ئەگەر سىز ماڭا ئوخشايدىغان بولسىڭىز ، ئۇنداقتا مەكتەپ سىزنىڭ بىر ئىستاكان چاي ئەمەس ئىدى. ئۇلار مەكتەپتە ئۆگىتىشكە تېگىشلىك ، ئەمما قىلماسلىققا تېگىشلىك 51 ئىشنىڭ تىزىملىكى. جانلىقلار.

فىزىكىلىق ھايات قېلىشنىڭ ئاساسلىق ماھارەتلىرى مەكتەپتە ئۆگىتىشكە تېگىشلىك نەرسە. بەدەن ئىسسىقلىقىنى ، يېيىشلىك ئۆسۈملۈكلەرنى ۋە يۇلتۇزلارنى يۆنىلىشكە ئىشلىتىش ئۈچۈن تېجەڭ. ماھارەت بىزنى ئاجىزلاشتۇرىدۇ ۋە ھەممىمىزنى خەتەرگە ئىتتىرىدۇ. دېڭىز ئارمىيىسى تامغىسى ۋە دەرىجىدىن تاشقىرى مارافونچە يۈگۈرۈش ماھىرى داۋىد گوگىنس تەرىپىدىن ماڭا زىيان يەتكۈزەلمەيدۇ ئۇ بىزنىڭ زېھنىمىزنىڭ كۈچى ھەققىدە كۈچلۈك نۇقتىلارنى ئوتتۇرىغا قويدى. نامراتلىق ۋە ئۆزىنى قەدىرلەش كۈرىشى ، ئەمما ئۇ ھەممىمىزنى يېڭىپ ، كۆپىنچىمىز مۇمكىن بولمايدىغان دەپ قارىغان ئىشلارنى ئەمەلگە ئاشۇردى.

گوگگىنس ئېيتقاندەك:

كىشىلەر سىزنى ئويلايدىغان دەرىجىگە بېرىلىپ كەتتىئۇنىڭ توغرا تۈر ئىكەنلىكىنى جەزملەشتۈرۈڭ.

ئاساسىي ھەق-ناھەقنى ئۆگىتىش تالاش-تارتىش بولماسلىقى كېرەك. بۇنى قىلايلى. 1>

بۇ يامىشىشتىن قولۋاق ھەيدەشتىن تارتىپ ئاق سۇ ئۈزۈشكىچە بولغان ئىشلارنىڭ ھەممىسى بولۇشى مۇمكىن.

دالا تەنتەربىيىسىنىڭ قوش مۇكاپات پۇلى بار: سىزنىمۇ تەبىئەت ئانا گۈزەللىكىگە ئېلىپ كىرىڭ.

تېخىمۇ ياخشى نېمە بولار؟ ، مەن سىنىپىم بىلەن بىر قىسىم قۇرۇلۇشلارنى قىلىش پۇرسىتىگە ئېرىشتىم. بىز ئۇنىڭ تېخىمۇ كۆپلىرىنى كۆرۈشىمىز كېرەك. جىنسىي مۇناسىۋەت ھەققىدە پاراڭ

ئېنىقكى ، جىنسىي تەربىيە بىر ئىش. ئەمما مېنىڭچە بۇ بەك ياخشى ئىش ئەمەس. ئەكسىچە ئۇسۇلدا پەرۋاسىز.

جىنسىي تەربىيە قايتىدىن باشلىنىشى كېرەكتېخىمۇ ئىلمىي.

جىنس كىملىكى ۋە دەرىجىدىن تاشقىرى ئويغانغان نەرسىلەرنى قالدۇرۇڭ. بەدەن قىسىملىرى ، بىئولوگىيە ۋە پاكىتلاردا چىڭ تۇرۇڭ. Hackspirit دىن مۇناسىۋەتلىك ھېكايىلەر:

كونكرېت قىلىپ ئېيتقاندا: ئۇلارنى قانداق شەكىللەندۈرۈش ۋە ئاسراش.

ھەر خىل ئۇچرىشىشلار جەزمەن داۋاملىشىۋاتىدۇ ، ئەمما كۆپىنچىسى ئادىل. تۇغما ۋە نۇرغۇن كىشىلەر ياش ۋاقتىدىمۇ خېلىلا كۆيۈپ كېتىدۇ. 27) جىنس چۈشەنچىسىنى ئاشۇرۇش

بۇ كۈنلەردە تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپتە جىنسنىڭ قانداق قۇرۇلۇش ئىكەنلىكى ۋە بۇلارنىڭ ھەممىسى ھەققىدە نۇرغۇن ئىشلار بار. .1.

28) تور بىخەتەرلىكى

نېمىنىڭ قالتىس ئەمەسلىكىنى بىلەمسىز؟ كومپيۇتېر ۋىرۇسىغا ئېرىشىش. ياكى توردا قارا چاپلاش.

ياكى شىركىتىڭىزدە ياكى ئامېرىكىدىكى ئەڭ چوڭ نېفىت تۇرۇبىسى بويىدا غايەت زور تۆلەم پۇلىغا ئېرىشىش. مەكتەپتىكى تور بىخەتەرلىكى توغرىسىدا. ئۇنداق ئەمەسئىلغار بولۇڭ ، ئەمما ئاساسىي مەزمۇنلارنى سۆزلەپ ئۆتەيلى. خەۋەر. قۇرۇلۇشلار ، ئۇلارغا خەۋەرلەردە بىر تەرەپلىمە قاراش ۋە خاتا ئۇچۇرلارنى ھەقىقىي تونۇشنى ئۆگىتىڭ.

بۇ دۇنيا تېخىمۇ تەنقىدىي مۇتەپەككۇرلارنى ئىشلىتەلەيدۇ. نېمىشقا مەكتەپتىن باشلىمايسىز؟ باشقىلارنىڭ ئۈمىدى ، ئەمما ئۇنى تېخىمۇ ئۈنۈملۈك ۋە پايدىلىق قىلىدىغان تېخنىكىلار بار. بۇ بىر يامان ئىشمۇ؟ يەنىلا خېلى كىچىك بولۇشقا مايىل.

نېمىشقا بالىلارنى بىناكارلىق لايىھىلەش پروگراممىلىرى ، سىن تەھرىرلەش ۋە باشقىلار بىلەن شۇغۇللىنىشقا يول قويمايسىز؟ 2> 32) مەسئۇلىيەتچان تېلېفون ئىشلىتىش

قاراڭ: 27 ئەركەك ھېسداشلىقنىڭ ھېكايە ئالامەتلىرى

ئۇلار مەكتەپتە ئۆگىتىشى كېرەك بولغان ئەڭ چوڭ ئىشلارنىڭ بىرى ، ئەمما ئۇنداق ئەمەسمەسئۇلىيەتچان تېلېفون ئىشلىتىش.

شەخسەن ، مېنىڭچە 16 ياشتىن تۆۋەنلەرنىڭ ھەممىسىدە ئەقلىي ئىقتىدارلىق تېلېفون بولۇشى كېرەك ئەمەس ، ئەمما مېنىڭ كۆز قارىشىم قانۇن ئەمەس.

شۇڭلاشقا مەكتەپلەر قىلالايدىغان ئەڭ ئاز ئىش بالىلار ۋە ئۆسمۈرلەرگە تېلېفوننى مەسئۇلىيەتچانلىق بىلەن ئىشلىتىشنى ئۆگىتىش ۋە تېلېفونغا خۇمار بولۇپ قېلىش ، كۆرۈش قۇۋۋىتى بۇزۇلۇش ۋە تۇرقىنىڭ ناچار بولۇشىدىن ساقلىنىش.

ئۇلار يەنە ئۇلارغا ئۆگەتسە بولىدۇ قىسقا ئۇچۇر سەۋەبىدىن ئۇلارنىڭ نەگە بارىدىغانلىقىنى كۆرمەسلىك خەۋىپى شۇنداقلا ھەر يىلى نۇرغۇن ئادەمنىڭ جېنىغا زامىن بولىدىغان ماشىنا ھەيدەش ۋە قىسقا ئۇچۇر يوللاشتەك قورقۇنچلۇق خەتەر ھەققىدە.

33) دىنىي ساۋاتلار

بەزى مەكتەپلەر ئوقۇتقۇچىلىق قىلىدۇ دۇنيا دىنلىرى ھەققىدە ، ئەمما ئۇ پاكىت ۋە سانلار ھەققىدە بىر قەدەر يۈزەكى سەۋىيىگە مايىل بولىدۇ. ئىسىم ۋە چېسلا ياكى ھىندىستاندا قانچە مۇسۇلمان ياشايدۇ. بۇ دىنىي ئېتىقاد ۋە ئىلاھىيەتنىڭ يىلتىزىنى چۈشىنىش بىلەن مۇناسىۋەتلىك. 2008-يىلدىكى پۇل-مۇئامىلە كاساتچىلىقى. شىركەتلەر يەنىلا ئۆزلىرىنىڭ مەينەت ھىيلە-مىكىرلىرىگە ماس كېلىدۇ.

ئەگەر ئوقۇغۇچىلار بولسا ئەڭ ياخشى بولىدۇمەكتەپتىكى مەسئۇلىيەت ۋە مەسئۇلىيەتنىڭ ئاساسىي بىلىملىرىنى ئۆگىنىشى كېرەك ئىدى. ) دېموكراتىيە تەربىيىسى

دېموكراتىيە پەقەت سېھىرلىك يۈز بېرىدىغان ئاپتوماتىك جەريانلا ئەمەس. بىلىملىك ​​ۋە جەلپكار سايلىغۇچىلار ۋە دېموكراتىك پۇقرالارغا ئايلىنىشىدىن ئۈمىد بار ، بالدۇر باشلاش ياخشى پىكىر.

ئۇلارغا بېلەت تاشلاشنىڭ ئاساسىي قائىدىلىرى ۋە دېموكراتىك جەمئىيەتنىڭ يادرولۇق پرىنسىپلىرىنى ئۆگىتىش كېرەك. بىز ھەممىمىز بۇنىڭدىن ياخشىراق بولىمىز.

يەرلىك سىياسەت ۋە يەرلىك تارىخنى ئۆگىنىشنىڭ ئەھمىيىتى بار.

ئۇ ئوقۇغۇچىلارغا ئۆز مەھەللىسىگە تەسىر كۆرسىتىدىغان مەسىلىلەر ۋە مەسىلىلەرگە تېخىمۇ كۆپ قاتنىشىش ۋە ۋاكالەتچىلىك ۋە تەۋەلىك تۇيغۇسىنى ئاشۇرۇش پۇرسىتى ۋە بىلىم بېرىدۇ. 1>

ئۇلار يەنە شەھەر سىياسىتى ۋە يەرلىك مەسىلىلەرنىڭ قانداق ئوينايدىغانلىقى ۋە ھەل قىلىنىدىغانلىقى ھەققىدە بىۋاسىتە بىلىمگە ئېرىشىدۇ.

يەرلىك سىياسەت ۋە تارىخ مەسىلىسى. ئۇلارنى ئوقۇغۇچىلارغا ئۆگىتىپ قويايلى.خارۋارد ئۇنۋېرسىتېتىنىڭ قانۇن سىنىپىغا كىرگۈزىدۇ. قانۇنىي ھوقۇق ۋە قوغداش شۇنداقلا ئۇلارنى تېخىمۇ ياخشى پۇقرا بولۇشقا ۋە كېيىنكى ياشتىكى ئاكتىپ سەۋەبلەر ئۈچۈن ئاكتىپ ئاكتىپلىق بىلەن تەمىنلەشكە تېخىمۇ تەييارلىق قىلىشقا تەييارلىق قىلىش.

38) جەمئىيەتنىڭ مەنىسى

مەن ئىشىنىمەن ھەرگىزمۇ بەك كۆپ مەھەللە روھى بولالمايدۇ.

ئوقۇغۇچىلارغا پىدائىي بولۇش ۋە ئۇلارنىڭ مەھەللىسىگە تېخىمۇ كۆپ قاتنىشىش پۇرسىتى بېرىش بىر ئېسىل پىكىر. ئىناۋەتكە ئېرىشىش ، بۇ خىلدىكى تەشەببۇسلارنى مەكتەپ سىستېمىسىنىڭ يادرولۇق قىسمىغا ئايلاندۇرۇش ئەقىللىق بولىدۇ.

بۇ كونا كىشىلەرنىڭ ئۆيىگە بېرىپ ناخشا ئېيتىش ۋە ئاھالىلەر بىلەن بىللە ۋاقىت ئۆتكۈزۈش ، يەرلىك ئورمانلارنى تازىلاش قاتارلىق پىكىرلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ۋە سەيلىگاھلاردا ياكى شورپا ئاشخانىلىرىدا پىدائىي بولۇش> بارلىق قىزىل لېنتا ۋە قائىدىلەرنى ئۆزگەرتىش ئارقىلىق ، كېيىنكى ئەۋلاد ئىگىلىك تىكلىگۈچىلەرنى قوزغىتىش تەسكە توختايدۇ.

مەكتەپلەردە تېخىمۇ كۆپ سودا مائارىپىغا موھتاج. تېخنىكا

تېخىمۇ كۆپ كومپيۇتېر پروگراممىلىرىنى ئۆگەنگەندىن باشقا ، ئوقۇغۇچىلار بولۇشى كېرەكتېخنىكىنى ئىلگىرى سۈرۈش توغرىسىدا ئۆگەتكەن. چەك-چېگرا ، بىزنىڭ ئەخلاق ۋىجدانىمىز ۋە ئەخلاقىمىز چوقۇم رېتىملىق بولۇشى ناتايىن.

ئوقۇغۇچىلار ئەڭ يېڭى تېخنىكىنىڭ پايدىلىق تەرەپلىرى ۋە پايدىسىز تەرەپلىرىنى ئۆگىنىشى كېرەك.

41) خىزمەت زىيارىتىنى قوبۇل قىلىش

قامچادەك ئەقىللىق بولۇش ناھايىتى ياخشى ، ئەمما خىزمەت زىيارىتىدە قورقۇنچلۇق بولسىڭىز ، دائىملىق مائاش ئېلىشتا قىيىنچىلىققا دۇچ كېلىسىز. مەكتەپلەر خىزمەت زىيارىتىنى قانداق قىلىش توغرىسىدا تېخىمۇ كۆپ نەرسىلەرنى ئۆگىتىدۇ. ئۇلارغا بىۋاسىتە نەپ يەتكۈزىدىغان قالتىس ۋە ئەمەلىي ماھارەت.

42) ۋېلىسىپىت ، چىملىق چىرىغى ۋە ماشىنىلارنى قانداق ئوڭشايمىز .

بىز ھەر ۋاقىت چىملىق چىۋىق - مىنىش ياكى قول ئىتتىرىش قاتارلىق نەرسىلەرنى ئىشلىتىمىز. كومپيۇتېرغا ئۇلانغان دىئاگنوز قورالى تەرىپىدىن ئوڭشالدى. ) ئىجتىمائىي ئالاقە ۋاسىتىلىرىنى ئىشلىتىشمەسئۇلىيەتچانلىق بىلەن

تېلېفونىڭىزدىن ئىزدەشنى ئۆگىنىپ ، ئۇنىڭ مەنىۋى گولۇمغا ئوخشاش ئوۋ ئوۋلاشنى توختىتىش بىلەن بىللە ، ئوقۇغۇچىلار ئىجتىمائىي ئالاقە ۋاسىتىلىرىنى مەسئۇلىيەتچانلىق بىلەن ئىشلىتىشنى ئۆگىنىشى كېرەك.

تور ھۇجۇمى پۈتۈنلەي رەھىمسىزلىك دەرىجىسىنى قوشتى. تورداشلارنىڭ بېسىمى ۋە مەكتەپتىكى ناھەقچىلىكلەرگە ، ئىجتىمائىي تاراتقۇلارغا خۇمار بولۇشمۇ بىر ئېغىر مەسىلە. ئۇلارنىڭ رېئال تۇرمۇشى ئۇلارنىڭ رېئال تۇرمۇشىغا يەتمىسە ئۈمىدسىزلىنىش.

44) بەختلىك ئائىلە قۇرۇش

ھەممە ئادەم ئائىلە قۇرۇشنى خالىمايدۇ. مەن ئۇنىڭغا ئېرىشىمەن. 1>

بەلكىم ئائىلە قۇرۇش ۋە بېقىشتىنمۇ قىيىن ئىش يوق بولۇشى مۇمكىن.

تالانت ئىگىسى ئۈچۈن پەقەت جىسمانىي بىخەتەرلىكلا كۇپايە. ھەمراھىڭىز ، بالىلىرىڭىز ۋە تۇغقانلىرىڭىز بىلەن ھەقىقىي بىر تېپىشماق تېپىشماق بار.

ئۇلار مەكتەپتە بەختلىك ئائىلە بەرپا قىلىشنى ئۆگىتىشى كېرەك.

45) ئاساسىي تىككۈچىلىك ۋە تىككۈچىلىك خىزمىتى

كىيىم-كېچەك ، سومكا ، ئاياغ ، ئۆتۈك ۋە باشقا نەرسىلەر بار ، ئۇلار يىرتىلىشقا ۋە سۇنۇشقا مايىل> ئۇمۇ خېلىئازراق ياش ئالغاندا كىيىملىرىڭىزنى ئوڭشاش ئازادە ۋە قىزىقارلىق ، ئوغۇل-قىزلار ھەر ئىككىسى دەرىجىدىن تاشقىرى چولپانغا ئوخشاش ئوڭشاشنى ئۆگىنىۋالالايدۇ.

46) كېسەل يېقىن كىشىگە قانداق قاراشنى ئۆگىنىۋېلىڭ

كىشىنى ئەپسۇسلاندۇرىدىغان ھاياتتىكى بىر پاكىت شۇكى ، كىشىلەر ياخشى كۆرىدىغان ھامان بىر كۈنى كېسەل بولۇپ قالىدۇ. ياخشى كۆرىدىغان كىشى.

كېسەل بولغان كىشىنىڭ ھالىدىن خەۋەر ئېلىش ئاجايىپ باج. ئۇنى مەكتەپتە ئوقۇتۇش كېرەك.

47) ھەقىقىي كۆپ خىللىقنى تەشەببۇس قىلىش 1>

ھەمدە مەن تامامەن قوشۇلىمەن. . سىز بەلكىم ئارقىدا قالغان ياكى ئەخمەق ياكى مودا بولمىغان كىشىلەرنى تاپالايسىز.

مەكتەپلەر ھەقىقىي كۆپ خىللىقنى رىغبەتلەندۈرۈشى ۋە ئۆگىتىشى كېرەك.

48) تېخىمۇ كۆپ مۇنازىرە ۋە مۇنازىرىلەر مەكتەپنىڭ زور بىر قىسمى ، ئەمما ئېسىمدە قالغان نۇرغۇن دەرسلەردە ئانچە مۇنازىرە ۋە مۇنازىرىلەر بولمىدى.

ئۇلار پەقەت سىز ئولتۇرۇپ ئوقۇتقۇچىنىڭ ئۇچقۇچىسىز ئايروپىلانىنى ئاڭلاۋاتاتتى.

مېنىڭچە ئوقۇغۇچىلارنى دەرستە كۆپرەك سۆزلەشكە ۋە ئىپادىلەشكە ئىلھاملاندۇرۇش كېرەكئۇلارنىڭ ئېتىقادى ، گۇمانى ۋە ئوي-پىكىرلىرى. 0> ھايات ھەممىمىزنى يىقىتىۋېتىدۇ.

ھەممىمىزنىڭ مەھەللە ئورنىتىش تورى ، تۇغقانلىرى ياكى ئېتىقاد سىستېمىسى بىزنىڭ ئورنىمىزدىن تۇرۇشىغا ياردەم بېرەلمەيدۇ.

مەكتەپ a ئوينىيالايدۇ. ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچ سۆزلىگۈچىلەر ، مۇتەخەسسىسلەر ۋە قەھرىمان شەخسلەرنى يېتىشتۈرۈشتە تېخىمۇ مۇھىم رول ئوينايدۇ ، ئوقۇغۇچىلارنى كۈچلەندۈرىدىغان ۋە كۈچلەندۈرىدىغان ھېكايە ۋە پەلسەپە بىلەن ئوقۇغۇچىلارنى ئىلھاملاندۇرىدۇ ۋە قايتا تەشكىللەيدۇ.

ھەرگىز ۋاز كەچمەسلىك دېمەك ئاسان. ئەمما ئۇنى بىۋاسىتە كۆرسەتسىڭىز تېخىمۇ كۈچلۈك بولىدۇ.

ۋە بىر كۈنى ئوقۇغۇچىلار قايتا ئويلانسا ، ئۇلار تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپتىكى ئوقۇتقۇچى ، سۆزلىگۈچى ياكى دەرسنى ئەستە ساقلايدۇ ، ئۇلاردا ھەقىقەتەن تەسىر قالدۇردى.

> مەن ئىدىيەلەرگە قىزىقىمەن. ئوقۇتقۇچىنىڭ «پەزىلەتنىڭ نېمە ئىكەنلىكى» توغرىسىدا ئىككى سائەتلىك دەرس سۆزلىشى ، ھەتتا بىزگە قاچان يالغان سۆزلەشنى ، ياكى ئەر-خوتۇنلارنى ئالداشنى ، ياكى زوراۋانلىقنىڭ ھەقلىق ياكى ئەمەسلىكىنىمۇ ئېيتىپ بېرەلمەيدۇ.

پەلسەپە بىلەن ئەمەلىيلەشتۈرەيلى دەرسلەر ، ئابستراكت ئەمەس!

51) ئوخشىمىغان ئۇسۇللارقاقلاپ پىشۇرۇش. ئەمما قانچىلىغان مەكتەپ ئەمەلىيەتتە ساغلام مۇناسىۋەت ھەققىدە دەرس بېرىدۇ؟ زەھەرلىك مۇھەببەتنىڭ ئالامەتلىرى؟ ئۆزىڭىزنى قانداق سۆيۈش كېرەك؟

مېنىڭ پەرىزىم ھېچنىمە ئەمەس. بىرى!

4) قانداق پىشۇرۇش

مەن يېمەكلىكنى ياخشى كۆرىمەن ، يېقىندىن بۇيان مەنمۇ تاماق ئېتىش ماھارىتىمنى ئۆستۈردۈم.

ئوتتۇرا مەكتەپكە قايتىپ كەلدىم «ئائىلە ئىقتىسادى» سىنىپىنى ئېسىڭىزدە تۇتۇڭ ، بىز تۇننۇس ئېرىتمىسى ۋە بىر قىسىم ئاساسلىق يېمەكلىكلەرنى ياساپ چىقتۇق ، ئەمما ئۇ مېنىڭ ھاياتىمنى ئۆزگەرتەلمىدى.

مەكتەپلەر ئاساسىي نۇقتىدىن باشلىنىشى كېرەك:

سىزگە ئۆگىتىڭ يېمەك-ئىچمەك گۇرۇپپىلىرى ، ئاندىن ئۇلارغا بىر ياكى ئىككى خىل مەززىلىك رېتسېپ. ھاياتىمىزنىڭ ھەممىسىنى تېخىمۇ مەززىلىك ۋە ساغلام قىلىدۇ ، ئۇنىڭ ئۈستىگە ئۇ ھەممىمىز سىرتقا چىقىپ تاماق يېيىش ياكى زاكاز قىلىشنى ئىسراپ قىلىدىغان بىر توننا پۇلنى تېجەپ قالالايمىز!

5) شەخسىي مالىيەنى باشقۇرۇش

سىز تارىخ سىنىپى ياكى ئاساسىي ئىقتىسادتىكى چوڭ كاساتچىلىقنى ئۆگىنىشىڭىز مۇمكىن ، ئەمما شەخسىي مالىيەنى باشقۇرۇش كۆپىنچە مەكتەپ دەرسلىكىدە ئەمەس.

نېمىشقا بولمايدۇ؟

باجنى توغرا قىلىش ، خامچوت تۈزۈشنى چۈشىنىش ۋە ئۆگىنىش بانكا ۋە باشقا ئاددىي تېمىلار ھەققىدە ھەممىمىز ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم.

ئەگەر مەكتەپلەر تېخىمۇ كۆپ مالىيە ساۋاتلىرىنى ئۆگەتكەن بولسا ، بىز مۇمكىنمۇۋەپپەقىيەتكە قاراڭ. .

كىچىك پاراڭلارغا كەلسەك ، خىزمىتىڭىز ياكى كەسپىڭىزنى سۆزلەش لايىق مۇز يارغۇچى. ئەمما بىزنىڭ خىزمەت ياكى كىرىم سەۋىيىمىز ئارقىلىق كىملىكىمىزنى ۋە مۇۋەپپەقىيىتىمىزنى ئېنىقلاشمۇ ئۇنىڭغا قاراشنىڭ پەقەت بىرلا (تېيىز) ئۇسۇلى.

مەكتەپلەر ئوقۇغۇچىلارغا مۇۋەپپەقىيەتنى ئېنىقلاش ئۈچۈن ئوخشىمىغان ئۆلچەملەرنى ئۆگىتىشى كېرەك.

مەن ياقتۇرىمەن ئاپتور روي بېننېتنىڭ ئۇنى قانداق بايان قىلغانلىقى:

«مۇۋەپپەقىيەت سىزنىڭ قانچىلىك ئېگىزگە چىققانلىقىڭىز ئەمەس ، بەلكى سىزنىڭ دۇنياغا قانداق قىلىپ ئاكتىپ ئۆزگىرىش ئېلىپ كېلىدىغانلىقىڭىزدۇر.»

بىزگە مائارىپنىڭ ھاجىتى يوق…

ياخشى ، ئەمەلىيەتتە ، مەن بۇ تىزىملىكنىڭ نامايان بولۇشىنى ئۈمىد قىلغىنىمدەك ، بىز بىر مائارىپقا موھتاج:

ئۇ پەقەت ھېسابلاش ۋە ئوقۇشقا قارىغاندا ئازراقلا زېھنىنى مەركەزلەشتۈرۈشى كېرەك.

بۇ يەردە قولدىن بېرىپ قويغان نەرسە بارمۇ؟

تەكلىپلىرىڭىزنىمۇ ئاڭلاشنى خالايمەن.

جەمئىيىتىمىزنى قاپلىغان قەرز ۋە پۇل-مۇئامىلە جەھەتتىكى ۋەيران بولۇش مەسىلىسىدە تېخىمۇ كۆپ تۆشۈك ياساشقا باشلاڭ. ئاپام ئۇنىڭ ئۆيىنى ئازراق تەشكىللەيدۇ ۋە تازىلايدۇ.

ۋە مەن شۇنى دەپ قوياي… بۇ قالايمىقان! پايپاق تارتمىڭىزنى تەشكىللەشتىن باشلاپ ، قەغەز ئەخلەت ۋە ئەخلەتلەرنى ئەڭ تۆۋەن چەككە چۈشۈرۈشكىچە! دائىم ئۆيىمىزدە ئەتراپىمىزدا پەيدا بولغان ئەخلەت ۋە قالايمىقانچىلىقلارنى ئۆز ئىچىگە ئالغاندەك قىلىدۇ. ھەقىقەت ، ئەمما مەكتەپ قوپال جاي بولۇشى مۇمكىن. .1. تاماق ئېتىشكە ، يېمەكلىكنى قانداق ئۆستۈرۈشنى ئۆگىنىش ئوقۇغۇچىلار ئۆگىنىشى كېرەك.

بۇ يەردىكى بىر شەرت:

مەن ئەمەلىيەتتە مەكتەپتە دېھقانچىلىقنى ئۆگەندىم.

مەنباشلانغۇچ مەكتەپكە ئاۋسترىيە پەيلاسوپى رۇدولف ستېينېرنىڭ پەلسەپىسىنى ئاساس قىلغان ۋالدورف مائارىپى دەپ ئاتىلىدىغان سىستېمىدا ئوقۇدى. بىز مودا ئۇسۇل. باشقا مەكتەپلەرگىمۇ ئوخشاش. ھەمدە مايمۇن قوۋزىقىدىن تارتىپ مانېۋىرغىچە بۇرمىلاش ماشىنىسىغىچە بولغان ئاساسلىق قوراللارنى ئىشلىتىشنى ئۆگىنىش تۇرمۇشنى تېخىمۇ ئاسانلاشتۇرىدۇ. دەرسلىكلەر ئۆينى ئاساسىي رېمونت قىلىش ۋە قوراللارنى پىششىق بىلىشنى ئۆگىتىشى كېرەك> 10) تاراتقۇلارغا تەنقىدىي قاراش

ۋالدورف مائارىپىدا ئۆسۈپ يېتىلىشىمدىكى بىر ئىش شۇكى ، مەن باشقا بالىلار بىلەن ئوخشاش تاراتقۇلارنىڭ ھەممىسىگە ئۇچرىمىدىم.

گەرچە مەن بولسام سىمپسوننىڭ چوڭ ھەۋەسكارى ۋە تەنھەرىكەتنى كۆرۈش ، مەن باشقا يىگىتلەر ۋە غالجىرلارنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى كۆرۈپ بىر قېتىم ھەيران قالدىم.

چۈنكى كۆپىنچىسى ھەقىقەتەن سەلبىي ئۇچۇرلار بىلەن خېلى ئەخمەق ئىدى.

Andبۇ بىز دەۋاتقان 1990-يىللار ۋە 2000-يىللارنىڭ بېشى. شۇنىڭدىن كېيىن ئۇ تېخىمۇ ناچارلاشتى.

مەكتەپ بالىلارغا «ئاممىباب» پروگراممىلار ۋە چولپانلار ۋە ئۇلار چىقارغان ئۇچۇرلارغا تەنقىدىي قاراشنى ئۆگىتىشى كېرەك. ئۇلارنىڭ چىقىرىۋاتقان ياخشى نەرسىلىرىنىڭ ھەممىسى بالىلار ۋە ياشلارغا ھوقۇق بېرەلمەيدۇ - ئۇزۇن ئوق بىلەن ئەمەس.

11) يەرشارىمىزغا قاراش

مۇھىت ئاسراش تېخىمۇ تونۇلدى ۋە ئالقىشقا ئېرىشكەن ، ئەمما مېنىڭچە ئۇ مەكتەپنى ئۆز ئىچىگە ئالغان بىر قىسىم كىشىلەرنىڭ مودا قوشۇمچە زاپچاسلىرى ياكى بۇتكا ئېتىقادىغا ئايلانغاندەك ھېس قىلدىم.

مۇھىت ئاسراش سىزنىڭ ياخشى ئادەم ئىكەنلىكىڭىزنى كۆرسىتىش ئەمەس ، بەلكى… مۇھىتقا ياردەم بېرىش.

مۇھىت ئاسراش ھەممە ئادەم ئۈچۈن يادرولۇق قىممەت بولۇشى كېرەك.

بالىلارغا ئۆگىتىدىغان پەيت كەلدى ۋە ئۆسمۈرلەر ئېكولوگىيىلىك ئاڭلىق كىيىملەرنى كىيىش ياكى ئۇلارنىڭ كىت فوندىغا تېجەش ئۈچۈن قانداق پۇل بەرگەنلىكى بىلەن ماختىنىپلا قالماي ، ئەمەلىي ، كۈندىلىك ئۇسۇللار بىلەن پىلانىتىمىزغا قانداق قاراش كېرەك. ئۆيدە ، ئىسراپچىلىقنى ئازايتىش ، مەسئۇلىيەتچانلىق بىلەن ئىستېمال قىلىش ، كېلىمات ئۆزگىرىشىنى ئازايتىش ۋە يېمەكلىك قاتارلىق نۇرغۇن ئىستېمال مەھسۇلاتلىرىدا بۇلغىنىش ۋە زەھەرلىك خىمىيىلىك ماددىلارنى ئۆگىنىش.

12) ئائىلە بىلەن قانداق ئۆتۈش

ئائىلىمىزنى تاللىمايمىز ، بەزىدە ئۇلار بىزنىڭ روھىي ۋە جىسمانىمىزغا ھەقىقىي رىقابەت ئېلىپ كېلىدۇياخشىلىق. بىر ئائىلىدە قانداق قىلىپ ئىشلەپچىقىرىش ۋە ئىناق ئۆتۈش توغرىسىدا. ۋە ئۆز-ئۆزىگە كۆڭۈل بۆلۈش

ئەگەر مەن يازغاندەك مەكتەپلەر ئوقۇغۇچىلارغا ئاشخانىنى ئايلىنىپ ئۆتىدىغان يوللارنى ئۆگىتىدىغان بولسا ، مەن بەك ياخشى كۆرىمەن. ۋە ئۆزىنى ئاسراش. بۇ يېمەكلىك گۇرۇپپىلىرى ، يېمەك-ئىچمەك ۋە بەدەن ئوبرازى مەسىلىلىرىنى ئۆگىنىشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.

تۇرمۇش جاپالىق ، مەكتەپنىڭ بىر قىسمى بىزنى بۇنىڭغا تەييارلىق قىلىشى كېرەك. دىققەت قىلىشقا ۋە تەپسىلىي كۆرسەتمىلەرنى ئەستە ساقلاشقا يېتىدۇ. ھەمىشە جىددىي قۇتقۇزۇش خادىملىرىغا ياكى چوڭلارغا قالدۇرغىلى بولىدىغان نەرسە. ئوقۇغۇچىلارمۇ ئاساسنى بىلىشى كېرەك.

15) ساقچى ھوقۇقىنىڭ چەكلىمىسىبۈگۈنكى كۈندىكى خەۋەرلەردىكى زوراۋانلىق ، مەن ئوقۇغۇچىلارغا ساقچى كۈچىنىڭ چەكلىمىسى ھەققىدە كۆرسەتمە بېرىش كېرەك دەپ قارايمەن.

ساقچىلارنىڭ خىزمىتى جاپالىق ، مەن ئۇلارنىڭ مۇتلەق كۆپ قىسمىدىن دوزاخنى ھۆرمەتلەيمەن. ساقچىلارنىڭ ئەتراپىدىكى ھوقۇقىڭىزنى ۋە ئۇلارنىڭ سىزنى ئايلىنىپ مېڭىش يوشۇرۇن كۈچىنى بىلمەسلىك خەۋىپى. سىز ھىندونېزىيە ، كېنىيە ياكى ئارگېنتىنادىن بولۇشىڭىز مۇمكىن. ياكى بىزنىڭ بۇ چوڭ زېمىنىمىزدىكى باشقا مىللەتلەردىن.

قاراڭ: ئەترەتنىڭ قانۇنىيىتى: ئۇ نېمە ۋە ئۇنى قانداق قىلىپ ھاياتىڭىزغا پايدىلىق

دۇنيانىڭ ھەرقايسى جايلىرىدا مەكتەپ سىستېمىسى ئوخشىمايدۇ.

بۇ مۆلچەردىن ئۈمىد بار ، ئەلۋەتتە.

ئەمما مەن سېلىشتۇرۇش تارىخى ۋە تارىخقا ئوخشىمىغان نۇقتىدىن قاراش خەلقئارا مۇناسىۋەتنى زور دەرىجىدە ياخشىلايدۇ ۋە ئوقۇغۇچىلارنى كېڭەيتىدۇ دەپ قارايمەن. توقۇنۇش ، مەدەنىيەت توقۇنۇشى ۋە ئىرقچىلىق ، بويسۇندۇرۇش ۋە رىقابەتلىشىدىغان ئىقتىسادىي سىستېمىلارغا ئوخشاش سۇبيېكتلارنى چۈشىنىش. رېئال دۇنياغا.

نۇرغۇن مائارىپ سىستېمىسىنىڭ بىر ئۇسۇلىياخشىلىغىلى بولىدۇ ، تاشقى سىياسەتتە تەنقىدىي كۆز قاراشقا ئىگە دەرسلەرنى بېرىش.

مېنىڭ دېمەكچى بولغىنىم ئانالىز:

ئەخلاقىي ھۆكۈم چىقىرىشنىڭ ئورنىغا ، ئوقۇغۇچىلار ئىقتىسادنىڭ قانداق بولىدىغانلىقىغا نەزەر سالىدۇ ، مەدەنىيەت ، دىن ۋە تېخىمۇ كۆپ تاشقى سىياسەت قارارلىرىنى ئىلگىرى سۈرىدۇ.

18) سۆھبەتلىشىش ماھارىتى

ئۇلار مەكتەپتە ئۆگىتىشى كېرەك بولغان ، ئەمما قىلمايدىغان ئەڭ مۇھىم ئىشلارنىڭ بىرى سۆھبەتلىشىش ماھارىتى. >

ھەممىنى ئۆزگەرتەلمەيسىز ، ئەمما سىزنىڭ چۈشىنىشىڭىز ۋە كىرگۈزۈشىڭىز زور ئۆزگىرىش پەيدا قىلالايدۇ.

19) تىل ئۆگىنىشكە ئەھمىيەت بېرىڭ

نۇرغۇن مەكتەپلەر ئىككىنچى تىل بىلەن تەمىنلەيدۇ ، ئەمما مەن بولغاندا مەكتەپتە ئوقۇۋاتقانلارنىڭ كۆپىنچىسى ئۇنداق ئەمەس ئىدى>

تىل ئۆگىنىش مەن مەكتەپتە قىلغان ئەڭ ياخشى ئىش ، مەن قەيەردە نۇرغۇن ياخشى دوستلارنى تاپقان بولسام ، تېخىمۇ كۆپ ئوقۇغۇچىلار ئوخشاش بولسا بەك ياخشى بولاتتى.تاسادىپىي پۇرسەت.

20) ھايۋانلارغا كۆڭۈل بۆلۈش> مەكتەپلەر ئوقۇغۇچىلارغا ھايۋانلارنى بېقىشنىڭ ئاساسى ۋە ئەرمەك ھايۋانلىرى ۋە چارۋىلىرىنى قانداق بېقىش ۋە ئاسراشنى ئۆگىتىشى كېرەك.

تۈكلۈك دوستلىرىمىز ھەققىدە كۆپرەك ئۆگىنىشنىڭ ھەممىسى يەر شارىدىكى تېخىمۇ ياخشى باشقۇرغۇچى ۋە ئاھالىلەرنىڭ بىر قىسمى. زوراۋانلىق ئالاقىسىنى ئۆگىنىشكە ئوخشاش ئىشلار. نۇرغۇن ئۇچۇرلارنى سۈمۈرۈشى تەلەپ قىلىنىدۇ ، ئەمما ئۇلارغا شەخسىي ئىختىلاپ ۋە ئىختىلاپلارنى قانداق ھەل قىلىش توغرىسىدا كۆپ ئۆگەتمىگەن.

بۇنى ئۆزگەرتىشكە بولىدۇ.

22) ئەخلاق قىممىتىنى ئۆگىنىش

بۇ ناھايىتى ئەپچىل بىر ئىش ، چۈنكى كىشىلەر مائارىپنى ئەخلاقنى يېتىلدۈرۈش تىجارىتى بىلەن شۇغۇللانمايدۇ ، بالىلىرىغا ئۇلار قوبۇل قىلىشنى خالايدىغان ئەقىل-پاراسەتنى ئائىلىلەر قارار قىلىدۇ ، دېيىشىدۇ.

مەن بىر خىل قوشۇلۇش ، ئەمما شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ، نۇرغۇن ئائىلىنىڭ قانچىلىك بۇزۇلغانلىقىنى نەزەردە تۇتقاندا ، نۇرغۇن ئەخلاقىي ھېكمەت ئوقۇتقۇچىلار ۋە مەكتەپلەردىن كېلىدۇ.

مەن پەقەت قىلماقچى.