Ja esi tāds pats kā es, tad skola nebija īsti tava sirdslieta.

Man tā šķita pārāk abstrakta un pārāk koncentrēta uz iegaumēšanu.

Tāpēc esmu izveidojis šo sarakstu ar 51 lietu, ko skolā vajadzētu mācīt, bet nemāca.

1) Fiziskās izdzīvošanas prasmes

Mūsu augsto tehnoloģiju pasaulē ir viegli aizmirst, ka mēs joprojām esam trauslas fiziskas būtnes.

Fiziskās izdzīvošanas pamatprasmes būtu jāmāca skolā.

Šajā kategorijā es iekļautu tādas āra prasmes kā pamata patversmju būvēšana, ugunskura kurināšana, kompasa lietošana, mācīšanās saglabāt ķermeņa siltumu, ēdamie augi un zvaigžņu izmantošana orientēšanās vajadzībām.

Mēs varam justies neuzvarami, taču dzīvē nav nekādu garantiju, un, ja skolā pārāk liela uzmanība tiek pievērsta augsto tehnoloģiju prasmēm uz praktisko iemaņu rēķina, tas padara mūs vājākus un pakļauj mūs visus briesmām.

2) Prāta izdzīvošanas prasmes

Garīgo izturību nekad nedrīkst novērtēt par zemu.

Esmu klausījies grāmatu Nevar mani ievainot Navy SEAL un ultramaratona skrējējs Deivids Goginss (David Goggins), un viņš sniedz spēcīgu informāciju par mūsu prāta spēku.

Goginss uzauga vardarbīgā ģimenē, saskārās ar rasismu, nabadzību un cīņu par pašcieņu, taču viņš to visu pārvarēja, lai sasniegtu to, ko lielākā daļa no mums uzskatītu par neiespējamu.

Kā saka Goginss:

"Esi vairāk nekā motivēts, esi vairāk nekā motivēts, kļūsti burtiski apsēsts līdz tādai pakāpei, ka cilvēki tevi uzskata par traku."

3) Kā veidot veselīgas attiecības

Protams - mēs visi esam mācījušies seksuālās audzināšanas stundās. Bet cik daudzās skolās patiesībā tiek mācīts par veselīgām attiecībām? Par toksiskas mīlestības pazīmēm? Par to, kā mīlēt sevi?

Manuprāt, neviens.

Bet tās visas ir ļoti svarīgas mācības, kas mums ir jāapgūst, jo lielu daļu savas dzīves mēs pavadīsim vai nu cenšoties veidot attiecības, vai arī atrodoties attiecībās!

4) Kā gatavot

Esmu ēdiena cienītājs, un pēdējā laikā es arī pilnveidoju savas pavārmākslas prasmes.

Vidusskolā es atceros mājturības stundu, kurā mēs gatavojām tunča plācenīšus un dažus pārtikas pamatproduktus, bet tas man dzīvi nemainīja.

Skolām ir jāsāk no pašiem pamatiem:

Iemāciet pārtikas produktu grupas un pēc tam vienu vai divas gardas receptes.

Iespējams, zupa, ēdiens ar lielu ogļhidrātu daudzumu un ēdiens ar lielu olbaltumvielu daudzumu, kā arī deserts.

Ja vairāk pievērstos ēdiena gatavošanai, mūsu visu dzīve kļūtu garšīgāka un veselīgāka, turklāt tas ļautu ietaupīt tonnu naudas, ko mēs visi tērējam, ēdot ārā vai pasūtot ēdienu līdzņemšanai!

5) Personīgo finanšu pārvaldība

Iespējams, par Lielo depresiju jūs uzzināsiet vēstures stundās vai ekonomikas pamatos, taču personīgo finanšu pārvaldība nav iekļauta vairumā skolu mācību programmu.

Kāpēc ne?

Pareiza nodokļu maksāšana, izpratne par budžeta veidošanu, zināšanas par banku pakalpojumiem un citām vienkāršām tēmām ir ļoti svarīgas ikvienam no mums.

Ja skolās mācītu lielāku finanšu pratību, iespējams, mēs arī varētu sākt mazināt parādus un finansiālo maksātnespēju, kas ir satricinājusi mūsu sabiedrību.

6) Tīrīšana un mājsaimniecības organizēšana

Šobrīd esmu atgriezusies mājās, apciemoju ģimeni un mēģinu palīdzēt mammai sakārtot un nedaudz iztīrīt māju.

Un ļaujiet man tikai teikt... Tas ir haoss!

Uzkopšanas un mājsaimniecības organizēšanas jautājumu apguve būtu lielisks mācību kurss, ko varētu pasniegt skolā, sākot ar zeķu atvilktnes sakārtošanu un beidzot ar papīra atkritumu un atkritumu samazināšanu līdz minimumam!

Tas varētu ietvert arī mācības par to, kā iepirkties produktus, kas izturēs laika pārbaudi, jo šķiet, ka salūzušie pagalma darbarīki un sadzīves tehnika bieži vien veido lielu daļu atkritumu un nekārtību, kas veidojas ap mums mājās.

7) Godīguma nozīme

Iespējams, vecāki ir audzinājuši tevi par to, ka tev ir svarīgi teikt patiesību, taču skola var būt sarežģīta vieta.

Starp atstumtību vai iebiedēšanu un vienaudžu spiedienu ir viegli zaudēt godīgumu un sākt melot par to, kas tu esi un kam tu tici, lai iekļautos sabiedrībā.

Skolās vajadzētu mācīt godīguma nozīmi, izmantojot praktiskus vingrinājumus un veidus, kā atkal padarīt patiesības stāstīšanu stilīgu.

8) Lauksaimniecība un pārtikas audzēšana

Papildus ēdiena gatavošanai skolēniem vajadzētu apgūt arī to, kā audzēt pārtiku.

Viens nosacījums:

Skolā es tiešām mācījos lauksaimniecību.

Es mācījos pamatskolā, kur mācījās pēc austriešu filozofa Rūdolfa Šteinera filosofijas, ko dēvē par Valdorfa izglītības sistēmu.

Skolas pagalmā mums bija lauks, kur audzējām dārzeņus, un mēs pat iemācījāmies, kā vecmodīgi kult kviešus.

Arī 4. klasē mēs kopā ar skolotāju un pāris pieaugušajiem apvienojāmies un palīdzējām būvēt dārza nojumi!

Es vēlos, lai arī citās skolās visiem skolēniem būtu šādas pārsteidzošas, praktiskas iespējas.

9) Mājas un instrumentu remonta pamati

Māja vai dzīvoklis ir lielisks mājoklis neatkarīgi no tā, vai jums pieder vai īrējat.

Un iemācīšanās lietot pamatinstrumentus, sākot ar atslēgām, urbjiem un beidzot ar skrūvgriežiem, padara dzīvi daudz vienkāršāku.

Taču, ja jums tas viss ir jādara, izmantojot YouTube pamācības, tas var radīt stresu.

Tāpēc skolu mācību programmās būtu jāmāca mājokļa remonta pamatprasmes un darbarīku lietošanas prasmes.

Ne visiem ir jākļūst par sertificētiem santehniķiem, taču būtu ļoti noderīgi iemācīties salabot tualeti vai veikt vienkāršu ģipškartona remontu.

10) Kritisks skatījums uz plašsaziņas līdzekļiem

Viena lieta, ka, augot Valdorfa skolā, es nebiju pakļauts visiem tiem pašiem medijiem, ko citi bērni.

Un, lai gan es biju liels Simpsonu fans un skatījos sportu, kad es ieraudzīju, ar ko aizraujas citi puiši un meitenes, es biju diezgan šokēts.

Jo lielākā daļa no tām bija diezgan muļķīgas, ar patiešām negatīviem vēstījumiem.

Mēs runājam par 90. gadiem un 2000. gadu sākumu. Kopš tā laika situācija ir tikai pasliktinājusies.

Skolā būtu jāmāca bērniem kritiski raudzīties uz "populāriem" šoviem un slavenībām un to vēstījumiem, ko viņi izplata. Ne viss labais, ko viņi izplata, dod bērniem un jauniešiem spēku - ne tuvu.

11) Rūpes par mūsu planētu

Vides aizsardzība ir kļuvusi arvien pazīstamāka un populārāka, bet man šķiet, ka tā ir kļuvusi arī par modes aksesuāru vai dažu cilvēku, tostarp skolēnu, pārliecību.

Rūpes par mūsu planētu nedrīkst būt veids, kā parādīt, kurai identitātes grupai vai politiskajam uzskatam tu esi piederīgs.

Vides aizsardzības mērķis nav parādīt, cik labs cilvēks tu esi, bet gan... palīdzēt videi.

Vides aizsardzībai vajadzētu būt ikviena cilvēka pamatvērtībai.

Ir pienācis laiks mācīt bērniem un pusaudžiem, kā ikdienā praktiski rūpēties par mūsu planētu, nevis tikai lielīties ar to, ka viņi valkā videi draudzīgu apģērbu vai ziedo naudu fondam "Glābiet vaļus".

Piemēram, skolēniem var mācīt, kā labāk pārstrādāt mājās, samazināt atkritumu daudzumu, atbildīgi patērēt, mazināt klimata pārmaiņas un uzzināt par piesārņojumu un toksiskām ķīmiskām vielām, kas ir daudzu patēriņa preču, tostarp pārtikas, sastāvā.

12) Kā sadzīvot ar ģimeni

Mēs neizvēlamies savu ģimeni, un dažkārt tā var radīt reālus izaicinājumus mūsu garīgajai un fiziskajai labsajūtai.

Neatkarīgi no tā, vai mums ir problēmas ar vecākiem, paplašinātiem radiniekiem, brāļiem un māsām vai pat ģimenes draugiem, neviens īsti nepaskaidro, kā risināt ģimenes konfliktus.

Skolām vajadzētu vairāk mācīt skolēniem, kā produktīvi un harmoniski sadzīvot ģimenē.

Un viņiem vajadzētu vairāk mācīt, kā novilkt robežu smiltīs, ja kāds ģimenes loceklis to pārkāpj.

13) Uzturs un pašaprūpe

Man ļoti patiktu, ja skolas vairāk mācītu skolēniem, kā es rakstīju, kā rīkoties virtuvē.

Un es arī priecātos, ja skolā vairāk tiktu runāts par uzturu un pašaprūpi. Tas ietver mācīšanos par pārtikas grupām, diētām un ķermeņa tēla jautājumiem.

Pašaprūpei jāietver arī garīgā veselība, taču ne līdz patoloģizējošai normālu dzīves problēmu izpratnei vai visu diskomfortu dēvēšanai par traucējumiem.

Dzīve ir grūta, un daļa no skolas uzdevumiem ir mūs tam sagatavot.

14) Pirmās palīdzības pamati

Pirmās palīdzības pamatus vajadzētu apgūt visiem skolēniem, tiklīdz viņi ir pietiekami lieli, lai pievērstu uzmanību un atcerētos detalizētus norādījumus.

Tas ietver CPR, Heimliha manevru, brūču pārsiešanu, parasto medicīnisko krīžu pazīmju atpazīšanu utt.

Pirmā palīdzība ne vienmēr ir kaut kas tāds, ko var atstāt mediķu vai pieaugušo ziņā. Un skolēniem vajadzētu zināt pamatus.

15) Policijas pilnvaru robežas

Ņemot vērā, ka šajās dienās ziņās tiek runāts par rasu netaisnību un policijas vardarbību, es uzskatu, ka skolēniem būtu jāizglīto par policijas varas ierobežojumiem.

Tas ietver arī atpazīšanu, kad policija ir tiesīga lietot spēku un kad nē, kā arī policijas tiesību robežas, nopratinot vai apsūdzot jūs pārkāpumā bez pierādījumiem.

Policijai ir grūts darbs, un es ļoti cienu lielāko daļu no viņiem.

Tomēr dažas manas pašas sadursmes ar pārlieku centīgiem policistiem arī parādīja, cik bīstami ir nezināt savas tiesības policijas tuvumā un to, ka policija var jums visu pārmest.

16) Dažādi vēstures skatījumi

Iespējams, jūs lasāt šo rakstu no Amerikas Savienotajām Valstīm, Kanādas vai Eiropas, vai arī no Indonēzijas, Kenijas vai Argentīnas, vai arī no jebkuras citas valsts uz šīs mūsu lielās zemes.

Skolu sistēmas visā pasaulē ir atšķirīgas.

Taču tām ir kopīga viena iezīme - tās māca vēsturi no savas tautas skatpunkta.

Tas, protams, ir sagaidāms.

Taču es uzskatu, ka salīdzinošā vēsture un vēstures aplūkošana no dažādām perspektīvām ievērojami uzlabotu starptautiskās attiecības un paplašinātu skolēnu izpratni par konfliktiem, kultūru sadursmēm un tādiem jautājumiem kā rasisms, iekarojumi un konkurējošas ekonomiskās sistēmas.

17) Ārpolitikas kritiska izpēte

Skolēniem nekad nevajadzētu justies tā, it kā tam, ko viņi mācās, nebūtu nekādas saistības ar reālo pasauli.

Viens no veidiem, kā varētu uzlabot daudzas izglītības sistēmas, ir piedāvāt kursus, kuros būtu kritisks skatījums uz ārpolitiku.

Ar kritisku pieeju es domāju analītisku pieeju:

Tā vietā, lai izteiktu morālus spriedumus, skolēni pievērsīsies tam, kā ekonomika, kultūra, reliģija un citi faktori nosaka ārpolitiskos lēmumus.

Viņi varētu sākt labāk izprast, kā ar kolektīvām grupām tiek manipulēts vai tās tiek apvienotas pozitīvu un negatīvu iemeslu dēļ, un, zinot par to, kļūt spēcīgāki.

18) Sarunu prasmes

Vēl viena no svarīgākajām lietām, ko vajadzētu mācīt skolā, bet nemāca, ir sarunu risināšanas prasmes.

Kā savā meistarklasē māca bijušais FIB ķīlnieku sarunu vedējs Kriss Voss, "viss dzīvē ir sarunas".

Sākot ar bankas konta atvēršanu un beidzot ar lēmuma pieņemšanu par to, vai šodien doties uz sporta zāli, jūs vienmēr risināt sarunas ar citiem vai ar sevi.

Jūs nevarat visu mainīt, taču jūsu izpratne un ieguldījums var būtiski mainīt situāciju.

19) Koncentrējieties uz valodu apguvi

Daudzās skolās tiek piedāvāta otrā valoda, bet, kad es mācījos skolā, lielākā daļa bērnu to nemaz tik ļoti nemācījās.

Man ļoti patiktu, ja valodu mācīšanās kļūtu intensīvāka un pielietojamāka, tostarp ar dienām, kurās iepazītu citas kultūras, ēstu to ēdienus utt.

Valodu apguve bija labākais, ko jebkad esmu darījis skolā, un tajā es ieguvu daudzus no saviem labākajiem draugiem, un būtu lieliski, ja tāda iespēja būtu lielākajai daļai skolēnu.

20) Rūpes par dzīvniekiem

Neatkarīgi no tā, vai jums ir mājdzīvnieks vai nav, iemācīties rūpēties par dzīvniekiem ir lieliska prasme.

Skolās skolēniem būtu jāiemāca dzīvnieku aprūpes pamati, kā barot un kopt mājdzīvniekus un mājlopus.

Varētu mācīt dzīvnieku ēdināšanas pamatus, dzīvnieku psiholoģiju, dzīvnieku draudzības vērtību un daudzas citas vērtīgas nodarbības.

Lai kļūtu par labākiem mūsu planētas saimniekiem un iedzīvotājiem, ir svarīgi uzzināt vairāk par mūsu pūkainajiem draugiem.

21) Starppersonu saskarsmes un komunikācijas prasmju praktizēšana.

Starppersonu saskarsmes prasmju praktizēšana var ietvert, piemēram, nevardarbīgas saziņas apguvi.

Viena no NVC formām, ko izstrādāja Maršals Rozenbergs, ir īpaši labi palīdzējusi atrisināt etniskus, reliģiskus un grupu konfliktus.

Mūsdienās skolēniem tiek prasīts apgūt daudz informācijas, taču viņiem maz tiek mācīts, kā risināt personiskas domstarpības un strīdus.

To varētu mainīt.

22) Morālo vērtību apguve

Šis ir sarežģīts jautājums, jo cilvēki teiks, ka izglītība nav morāles ieaudzināšanas uzdevums un ka ģimenes ziņā ir nodot saviem bērniem to gudrību, ko viņi vēlas, lai viņi apgūst.

Savā ziņā es tam piekrītu, bet tajā pašā laikā, ņemot vērā to, cik daudz ģimeņu ir izjukušas, daudz morālās gudrības nāksies sniegt skolotājiem un skolām.

Es tikai gribu pārliecināties, ka tas ir pareizais.

Pamattiesību un nepareizību mācīšanai nevajadzētu būt strīdīgam. Darīsim to.

23) Kāpšana, kajakošana un āra sporta veidi

Lielākajā daļā skolu ir kāda fiziskās audzināšanas un sporta programma, taču es vēlētos, lai vairāk uzmanības tiktu pievērsts āra sporta veidiem.

Tas varētu būt viss, sākot no kāpšanas līdz braukšanai ar kajakiem un beidzot ar plostošanu.

Brīvdabas sporta veidiem ir dubulta priekšrocība:

Tās trenē jaunus muskuļus un liek sirds un asinsvadu sistēmai sildīties, kā arī ļauj doties ārā, iepazīstot dabas skaistumu.

Kas varētu būt labāks?

24) Uzziniet vairāk par būvniecības pamatiem

Kā jau rakstīju, pamatskolā man bija iespēja kopā ar klasi nodarboties ar būvniecību.

Vidusskolā mums bija arī darbnīcas stunda, kurā mēs taisījām putnu būrīšus un griezām dažus dēļus.

Manuprāt, tas ir lieliski, un mums vajadzētu to redzēt vairāk.

Būvniecība būvē visu mums apkārt, un mūsdienās tēmas sarakstam var pievienot arī tādas lietas kā 3D drukāšana, jo būvniecības tehnoloģijas strauji attīstās!

25) Patiesas sarunas par seksu

Acīmredzot seksuālā izglītība ir lieta. Bet es nedomāju, ka tā ir ļoti labi īstenota.

Cilvēki izsmej atturību un reliģisko seksuālo izglītību kā pārgalvīgu vai nezinošu, bet es domāju, ka visa seksuālās audzināšanas skola "dari, ko gribi" ir mazliet vieglprātīga arī pretējā nozīmē.

Seksuālajai izglītībai vajadzētu kļūt zinātniskākai.

Izslēdziet dzimuma identitāti un ultrabrīnumzīmes. Palieciet pie ķermeņa daļām, bioloģijas un faktiem.

26) Kā veidot attiecības

Vēl viena tēma, kas būtu jāapgūst skolā, ir attiecības.

Saistītie stāsti no Hackspirit:

Konkrēti: kā tās veidot un uzturēt.

Protams, notiek visdažādākās iepazīšanās, bet lielākā daļa no tām ir diezgan instinktīva, un daudzi cilvēki diezgan smagi apdeg, pat jaunībā.

Mācības par attiecībām un to, kā tās veidot un uzturēt, būtu lielisks papildinājums vidusskolas mācību programmai.

27) Padziļināt izpratni par dzimumu līdztiesību

Mūsdienās vidusskolā daudz stāsta par to, ka dzimums ir konstrukts un tamlīdzīgi.

Taču būtu lieliski, ja skolās vairāk mācītu par dzimumu izpratni starp vīriešiem un sievietēm.

Joprojām ir pārāk daudz vardarbības ģimenē (tostarp sievas, kas sit un verbāli uzbrūk saviem vīriem).

Un, uzlabojot abu dzimumu savstarpējo izpratni, varētu ievērojami uzlabot sabiedrības stāvokli.

28) Kiberdrošība

Ziniet, kas nav forši? Saņemt datorvīrusu vai tikt šantažētam tiešsaistē.

Vai milzīgs izpirkuma maksu pieprasošas programmatūras uzbrukums jūsu uzņēmumam vai lielākajam naftas cauruļvadam ASV.

Tas, kas varētu palīdzēt sagatavot cilvēkus šīm lietām, ir vairāk mācīt par kiberdrošību skolās. Tai nav jābūt padziļinātai, bet jāietver pamati.

29) Kā noteikt ziņu neobjektivitāti

Skolā vajadzētu kritiski aplūkot populāro kultūru, un, manuprāt, tas pats attiecas arī uz ziņām.

Daudziem skolēniem var būt viedoklis par to, cik tendenciozas ir kreisās vai labējās kabeļtelevīzijas ziņas vai kā atsevišķi laikraksti izkropļo noteiktu virzienu.

Bet tā vietā, lai mācītu viņiem vienkāršotas A pret B konstrukcijas, iemāciet viņiem reāli atpazīt neobjektivitāti un dezinformāciju ziņās.

Šai pasaulei vajadzētu vairāk kritiski domājošu cilvēku. Kāpēc gan nesākt jau skolā?

30) Meditācija

Meditācija ir viena no tām lietām, kas kļūst jo labāka, jo vairāk to darāt.

Nav nepieciešams būt perfektam vai attaisnot kāda cita cerības, taču ir paņēmieni, kas to padara daudz efektīvāku un izdevīgāku.

Mācot to skolēniem, varētu izaudzināt mierīgāku un laimīgāku cilvēku nākamās paaudzes.

Kurš no mums to varētu nosaukt par sliktu?

31) apgūt vairāk datorprogrammu

Mūsdienās daudzās mācību programmās galvenā sastāvdaļa ir mācīšanās strādāt ar datoru.

Tomēr programmu klāsts joprojām ir diezgan mazs.

Kāpēc neļaut bērniem apgūt arhitektūras dizaina programmas, video montāžu un citas iespējas?

Ir tik liels potenciāls, ja vien būtu finansējums!

32) Atbildīga tālruņa lietošana

Viena no svarīgākajām lietām, ko vajadzētu mācīt skolā, bet nemāca, ir atbildīga tālruņa lietošana.

Es personīgi nedomāju, ka ikvienam, kas jaunāks par 16 gadiem, vajadzētu lietot viedtālruni, taču mans viedoklis nav likums.

Un vecāki ir tie, kas pieņem šos lēmumus.

Tāpēc mazākais, ko skolas var darīt, ir mācīt bērniem un pusaudžiem, kā atbildīgi lietot tālruni un izvairīties no atkarības no tālruņa, redzes bojājumiem un sliktas stājas.

Viņi var arī mācīt viņiem par to, cik bīstami ir neuzmanīties, kur viņi dodas, rakstot īsziņas, kā arī par briesmīgo braukšanas un īsziņu rakstīšanas bīstamību, kas katru gadu paņem daudz dzīvību.

33) Reliģiskā pratība

Dažās skolās tiek mācīts par pasaules reliģijām, taču parasti tas ir diezgan virspusējs faktu un skaitļu izklāsts.

Skolā mums būtu jāmāca, kam cilvēki tic un kāpēc, sākot no pašiem pamatiem.

Reliģiskā pratība nav tikai vārdi un datumi vai tas, cik daudz musulmaņu dzīvo Indijā. Tā ir izpratne par reliģisko uzskatu saknēm un teoloģiju.

34) Korporatīvā un uzņēmējdarbības pārskatatbildība

Šķita, ka korporatīvie pārkāpumi parādījās visu redzeslokā jau 2000. gadu sākumā, kad izcēlās Enron skandāls, un pēc tam, kad 2008. gadā notika finanšu sabrukums.

Cilvēki bija šokēti, uzzinot par to, ka bankas plēsējas, izsniedzot paaugstināta riska hipotekāros kredītus un graujot ekonomiku, lai gūtu peļņu.

Taču jūs nepārsteigs, ja uzzināsiet, ka negodīgie baņķieri un korporācijas joprojām izmanto savus netīros trikus.

Un būtu optimāli, ja skolēni jau skolā apgūtu korporatīvās atbildības un atbildības pamatus.

Ja nekas cits, tad tas palīdzētu viņiem kādreiz atcerēties sirdsapziņas pārmetumus, ja viņi kādreiz ieņems korporatīvās varas pozīcijas.

35) Demokrātijas izglītība

Demokrātija nav tikai automātisks process, kas notiek maģiski.

Ir nepieciešama līdzdalība, izglītība un zināšanas par mūsu tiesībām un brīvībām.

Ja no skolēniem tiek sagaidīts, ka viņi kļūs par zinošiem un iesaistītiem vēlētājiem un demokrātiskiem pilsoņiem, ir labi ar to sākt jau agri.

Viņiem būtu jāiemāca balsošanas pamatnoteikumi un demokrātiskas sabiedrības pamatprincipi. Mums visiem no tā būs labāk.

36) Vietējā politika un vietējā vēsture

Viena no mūsdienu izglītības problēmām ir tā, ka tā var būt pārāk orientēta uz valsts un starptautiskajām studijām.

Vietējās politikas un vietējās vēstures apguve ir ļoti lietderīga.

Tas sniegtu skolēniem iespēju un zināšanas, lai viņi varētu vairāk iesaistīties jautājumos un problēmās, kas ietekmē viņu kopienas, un palielinātu viņu līdzdalības un piederības sajūtu.

Viņi arī gūtu tiešas zināšanas par to, kā norisinās un tiek risināti pašvaldību politikas un vietējie jautājumi.

Vietējai politikai un vēsturei ir nozīme. Mācīsim to skolēniem.

37) Izpratne par tiesību sistēmu

Es saprotu, ka pamatskola, vidusskola un vidusskola nepadarīs skolēnus par Hārvarda tiesību zinātņu absolventiem.

Taču viņi var piedāvāt šiem topošajiem zinātniekiem pamatieskatu un informāciju par to, kā darbojās viņu valsts tiesību sistēma.

Tas var kalpot diviem mērķiem - izglītot viņus par viņu juridiskajām tiesībām un aizsardzību, kā arī sagatavot viņus labākiem pilsoņiem un sagatavot viņus potenciālai aktivitātei pozitīvu mērķu labā vēlākā vecumā.

38) Kopienas nozīme

Es uzskatu, ka kopienas gara nekad nevar būt par daudz.

Lieliska ideja ir sniegt skolēniem iespēju kļūt par brīvprātīgajiem un vairāk iesaistīties savas kopienas dzīvē.

Lai gan daudzas skolas piedāvā prakses un brīvprātīgā darba iespējas, kas tiek pārvērstas kredītpunktos, būtu gudri, ja šāda veida iniciatīvas kļūtu par skolu sistēmas pamatprincipu sastāvdaļu.

Tas varētu ietvert tādas idejas kā veco ļaužu pansionātu apmeklēšana, lai dziedātu un pavadītu laiku kopā ar iedzīvotājiem, vietējo mežu un parku sakopšana vai brīvprātīgais darbs zupas virtuvēs.

39) Kā uzsākt uzņēmējdarbību

Uzņēmējdarbības uzsākšana nav viegla, un šķiet, ka noteikumu kļūst arvien vairāk.

Ņemot vērā visu birokrātiju un mainīgos noteikumus, var būt grūti motivēt jauno uzņēmēju paaudzi.

Skolās ir vajadzīga plašāka uzņēmējdarbības izglītība.

40) Padziļināts pārskats par tehnoloģiju attīstību

Papildus tam, ka skolēni apgūst vairāk datorprogrammu, viņiem būtu jāiemāca arī par tehnoloģiju attīstību.

Droni, sejas atpazīšana un pat "biohakings" tagad ir tēmas, kas ietekmē mūsu ikdienas dzīvi un par kurām skolēniem vajadzētu būt informētiem.

Tehnoloģijām strauji attīstoties, mūsu morālā apziņa un ētika ne vienmēr iet kopsolī ar tām.

Skolēniem ir jāzina par jaunāko tehnoloģiju plusiem un mīnusiem.

41) Veiksmīgas darba intervijas

Būt gudram ir lieliski, bet, ja tev slikti padodas darba intervijas, tev būs grūti regulāri saņemt algu.

Risinājums ir vairāk mācīt skolās par to, kā pārvarēt darba interviju.

Nodarbībām jāaptver viss ceļš no rokasspiediena līdz darba piedāvājumam un līguma sarunām.

Mācīt studentiem, kā pārspēt darba interviju, būtu lieliska un praktiska prasme, kas viņiem sniegtu tiešu labumu.

42) Kā salabot velosipēdus, zāles pļaujmašīnas un transportlīdzekļus

Divi transporta veidi, ko daudzi no mums izmanto ikdienā, ir automašīnas un velosipēdi.

Mēs visu laiku izmantojam arī tādas lietas kā zāles pļāvēji - braucamos vai ar roku darbināmos.

Mūsdienās daudzus transportlīdzekļus un zāles pļaujmašīnas nav iespējams labot manuāli, un tos ir jānogādā dīlerī, lai labotu ar datorizētu diagnostikas rīku.

Tomēr bērniem un pusaudžiem ir vērts iemācīt motora darbības pamatus, lai viņi varētu paši apgūt un salabot dažus pamatus.

43) Atbildīga sociālo mediju lietošana

Līdztekus mācībai pacelt acis no telefona un pārstāt uz tā raudzīties kā maniakālam Gollumam, skolēniem būtu jāiemācās atbildīgi izmantot sociālos medijus.

Kibermobings papildina vienaudžu spiedienu un netaisnību skolā ar pavisam jaunu nežēlības līmeni, turklāt nopietna problēma ir arī atkarība no sociālajiem medijiem.

Meitenes - un puiši - kļūst atkarīgi no sava tiešsaistes tēla pilnveidošanas un galu galā izjūt daudz smagākus depresijas, dusmu un vilšanās simptomus, kad viņu reālā dzīve nesasniedz viņu reālās dzīves līmeni.

44) Laimīgas ģimenes veidošana

Ne visi vēlas ģimeni. Es to saprotu.

Bet tiem no mums, kas to dara, un pat tiem, kas vēlas dzīvot netradicionālā struktūrā, kas ir sava veida jaunā stila ģimene, skolai varētu būt svarīga loma mūsu izglītošanā.

Iespējams, nav nekā grūtāka par ģimenes dibināšanu un uzturēšanu.

Tikai ar fizisko drošību vien pietiek, lai gēnijs tiktu uz grīdas.

Ja vēl piejaucat, kā pārvaldīt visas attiecības ar partneri, bērniem un radiniekiem, jums rodas īsta puzle.

Skolā vajadzētu mācīt, kā veidot laimīgu ģimeni.

45) Šūšanas un šūšanas pamatprincipi

Drēbes, somas, apavi, zābaki un citas lietas mēdz saplēsties un saplīst.

Būtu brīnišķīgi, ja skolēniem būtu iespēja apgūt pamatprasmes lāpīšanas un šūšanas jomā.

Arī apģērba labošana, kad tas ir nedaudz saplēsts, ir diezgan relaksējoša un jautra nodarbe, un gan zēni, gan meitenes var iemācīties labot kā superzvaigznes.

46) Uzziniet, kā aprūpēt slimu tuvu cilvēku.

Viens no diemžēl dzīves faktiem ir tāds, ka cilvēki kādreiz saslims.

Un es uzskatu, ka viena no lietām, ko vajadzētu mācīt skolā, bet nemāca, ir, kā rūpēties par slimu tuvu cilvēku.

Rūpēties par slimu cilvēku ir ārkārtīgi nogurdinoši.

Pat pamatjautājumi par medikamentiem, medicīnisko aprūpi, medicīnisko ierīču iegādi vai nomu u. c. var būt īsts prāta mežģījums. Tas būtu jāmāca skolā.

47) Patiesas daudzveidības veicināšana

Mūsdienās nav iespējams spert ne soli, nedzirdot, ka daudzveidība ir mūsu spēks.

Un es tam pilnībā piekrītu.

Bet es nepiekrītu Miki Peles, viltus mirgojošas gaismas veida veidā.

Patiesā daudzveidība ietver cilvēkus no visdažādākajām dzīves sfērām, tostarp cilvēkus no grupām, kas jums var šķist atpalikušas, muļķīgas vai nemodernas.

Skolās ir jāveicina un jāmāca par patiesu daudzveidību.

48) Plašākas debates un diskusijas

Debašu klubi ir lieliska skolas sastāvdaļa, bet daudzās klasēs, ko atceros, nebija daudz diskusiju vai debašu.

Tie bija tikai jūs, kas sēdējāt tur un klausījāties, kā skolotājs runā un runā.

Es domāju, ka skolēnus vajadzētu mudināt vairāk runāt savā starpā klasē un paust savu pārliecību, šaubas un domas.

Pastiprināsim un aktivizēsim debates skolā un strādāsim pie tā, lai pilnīgāk izpētītu savu identitāti un uzskatus.

49) Kā pārvarēt neveiksmes

Dzīve mūs visus satrieks.

Un ne visiem no mums ir kopienas atbalsta tīkls, radinieki vai ticības sistēmas, kas palīdzētu mums atgūties.

Skola var uzņemties svarīgāku lomu, pieaicinot motivācijas runātājus, ekspertus un varonīgas personības, lai iedvesmotu skolēnus un stāstītu viņiem stāstus un filozofijas, kas viņiem dos spēku un enerģiju.

Nekad nepadoties ir viegli pateikt, bet, kad to parādāt klātienē, tas var būt daudz spēcīgāk.

Un kādu dienu, kad skolēni atcerēsies, viņi atcerēsies skolotāju, lektoru vai kursu vidusskolā, kas uz viņiem atstāja patiesu iespaidu.

50) Praktiskā filozofija

Turpinot šo tēmu, man gan vidusskolā, gan universitātē šķita, ka esmu pārāk koncentrējies uz idejām to pašu mērķu dēļ.

Nesaprotiet mani nepareizi, mani fascinē idejas.

Taču mani fascinē to pielietojums dzīvē, nevis to, kā es tos bezgalīgi savelku savā galvā vārdiskos klišejos.

Mani neinteresē divu stundu lekcija par to, "kas ir tikumība", ko lasa skolotājs, kurš pat nespēj mums pateikt, kad drīkst melot, kas liek pāriem krāpties un vai vardarbība kādreiz ir attaisnojama.

Ar filozofijas kursiem kļūsim praktiski, nevis abstrakti!

51) Dažādi veidi, kā aplūkot panākumus

Mūsu sabiedrībā pirmais, ko cilvēks parasti jautā, kad jūs satiek, ir: "Ar ko jūs nodarbojaties?"

Tas viss ir labi, un es to saprotu.

Ja runājam par darbu vai karjeru, tas ir labs ledus lauzējs. Taču mūsu identitātes un panākumu noteikšana pēc darba vai ienākumu līmeņa ir tikai viens (virspusējs) veids, kā uz to paraudzīties.

Skolās skolēniem būtu jāmāca skolēniem par dažādiem panākumu noteikšanas rādītājiem.

Man patīk, kā autors Rojs Benets to formulē:

"Panākumi nav tas, cik augstu esi uzkāpis, bet gan tas, kā tu pozitīvi ietekmē pasauli.""

Mums nav vajadzīga izglītība...

Patiesībā, kā es ceru, ka šis saraksts ir pierādījis, mums ir nepieciešama izglītība:

Tā vienkārši būtu jākoncentrē mazliet vairāk nekā tikai uz aritmētiku un lasīšanu.

Vai ir kaut kas, ko es šeit esmu palaidis garām?

Es labprāt uzklausītu arī jūsu ieteikumus.