Kui sa oled nagu mina, siis kool ei olnud just sinu tee.

Minu arvates oli see liiga abstraktne ja liiga keskendunud meeldejätmisele.

Seepärast olen koostanud selle nimekirja 51 asjast, mida koolis peaks õpetama, aga ei õpetata.

1) Füüsilised ellujäämisoskused

Meie kõrgtehnoloogilises maailmas on lihtne unustada, et me oleme ikka veel habras, füüsilised olendid.

Põhilisi füüsilisi ellujäämisoskusi tuleks õpetada koolis.

Selle kategooria alla kuuluvad sellised õuesõppeoskused nagu põhiliste varjualuste ehitamine, lõkke tegemine, kompassi kasutamine, kehasoojuse säilitamise õppimine, söödavad taimed ja tähtede kasutamine orienteerumiseks.

Me võime tunda end võitmatutena, kuid elus ei ole garantiisid ja kui kool keskendub liiga palju kõrgtehnoloogilistele oskustele praktiliste oskuste arvelt, muudab see meid nõrgemaks ja seab meid kõiki ohtu.

2) Vaimne ellujäämisoskus

Vaimset vastupidavust ei tohiks kunagi alahinnata.

Ma olen kuulanud raamatut Ei saa mulle haiget teha mereväe SEALi ja ultramaratonijooksja David Gogginsi poolt ning ta toob välja võimsad punktid meie mõistuse võimsuse kohta.

Goggins kasvas üles vägivaldses kodus ning seisis silmitsi rassismi, vaesuse ja enesehinnanguga seotud probleemidega, kuid ta ületas selle kõik, et saavutada asju, mida enamik meist peab võimatuks.

Nagu Goggins ütleb:

"Olge rohkem kui motiveeritud, olge rohkem kui ajendatud, muutuge sõna otseses mõttes kinnisideeks, nii et inimesed arvavad, et olete kuradi hullud."

3) Kuidas kasvatada terveid suhteid

Muidugi - me kõik oleme käinud seksuaalhariduse tundides. Aga kui paljudes koolides õpetatakse tegelikult tervislikke suhteid? Mürgise armastuse tunnuseid? Kuidas ennast armastada?

Minu arvates mitte ühtegi.

Aga need on kõik nii olulised õppetunnid, mida õppida - me veedame suure osa oma elust kas suhetes või suhetes olles!

4) Kuidas süüa teha

Ma olen toiduarmastaja ja viimasel ajal olen ka oma toiduvalmistamisoskusi parandanud.

Keskkoolis mäletan küll "kodumajanduse" tundi, kus me tegime tuunikalafileed ja muud põhitoitu, kuid see ei muutnud mu elu justkui ära.

Koolid peavad alustama põhitõdedest:

Õpetab teile toidugrupid ja seejärel ühe või kaks maitsvat retsepti nende jaoks.

Võib-olla supp, süsivesikuterikas söök ja valgurikas söök - pluss magustoit.

Kui keskenduksime rohkem toiduvalmistamisele, muutuks meie kõigi elu maitsvamaks ja tervislikumaks, lisaks säästaksime me palju raha, mida me kõik raiskame, kui sööme väljas või tellime söögikohta!

5) Isiklike rahaliste vahendite haldamine

Suurt majanduslangust võib õppida ajalootunnis või majandusõpetuses, kuid isiklike rahaliste vahendite haldamine ei kuulu enamiku koolide õppekavadesse.

Miks mitte?

Maksude korralik tasumine, eelarve koostamise mõistmine ning panganduse ja muude lihtsate teemade tundmaõppimine on meie kõigi jaoks eluliselt tähtis.

Kui koolides õpetataks suuremat finantskirjaoskust, saaksime ehk ka meie ühiskonda vaevava võla ja rahalise maksejõuetuse vastu rohkem midagi ette võtta.

6) Puhastamine ja majapidamise korraldamine

Praegu olen kodus perekonna juures ja püüan aidata emal oma maja veidi korrastada ja tühjaks teha.

Ja lubage mul lihtsalt öelda... See on jama!

Puhastamise ja majapidamise korraldamise tundmaõppimine oleks suurepärane kursus, mida võiks koolis õpetada, alustades oma sokisahtli korrastamisest kuni paberijäätmete ja prügi minimeerimiseni!

See võiks hõlmata ka õppetunde selle kohta, kuidas osta tooteid, mis peavad vastu, sest katkised õue- ja kodumasinad näivad sageli moodustavat nii palju jäätmeid ja segadust, mis meie kodudesse koguneb.

7) Aususe tähtsus

Teie vanemad on teid võib-olla kasvatanud nii, et te hoolite väga palju tõe rääkimisest, kuid kool võib olla karm koht.

Väljaarvamise või kiusamise ja kogu eakaaslaste surve vahel on lihtne kaotada ausus ja hakata valetama selle kohta, kes sa oled ja millesse sa usud, et sobituda.

Koolid peaksid õpetama aususe olulisust praktiliste harjutuste ja viisidega, kuidas muuta tõe rääkimine taas lahedaks.

8) Põllumajandus ja toidu kasvatamine

Lisaks toiduvalmistamisele peaksid õpilased õppima ka seda, kuidas tegelikult toitu kasvatada.

Üks tingimus siinkohal:

Ma tegelikult õppisin koolis põllumajandust.

Ma käisin algkoolis waldorfpedagoogika süsteemis, mis põhineb Austria filosoofi Rudolf Steineri filosoofial.

Meil oli kooliõues põld, kus kasvatasime köögivilju ja õppisime isegi nisu peksmist vanaviisi.

Samuti ühendasime me 4. klassis oma õpetaja ja paari täiskasvanuga ning aitasime ehitada aiamaja!

Soovin, et kõigil õpilastel oleks ka teistes koolides sama hämmastav ja praktiline võimalus.

9) Põhiline kodu- ja tööriistade remont

Maja või korteri omamine on vinge, olenemata sellest, kas olete omanik või üürileandja.

Ja põhitööriistade kasutamise õppimine, alates ahvivõtmetest kuni puuride ja kruvikeerajateni, teeb elu palju lihtsamaks.

Aga kui sa pead seda kõike tegema YouTube'i õpetuste järgi, võib see olla stressirohke.

Seepärast peaks koolide õppekavades õpetama põhilisi koduseid remonditöid ja tööriistade oskust.

Mitte igaüks ei pea saama sertifitseeritud torumeheks, kuid oleks äärmiselt kasulik õppida, kuidas parandada tualettruumi või teha lihtsat remonti oma kipsplaadil.

10) Kriitiline suhtumine meediasse

Üks asi, mis waldorfhariduses üles kasvades oli, on see, et ma ei puutunud kokku kõigi samade meediakanalitega nagu teised lapsed.

Ja kuigi ma olin suur Simpsonite ja spordi vaatamise fänn, siis kui ma nägin, millega teised poisid ja tüdrukud tegelesid, olin ma omamoodi šokeeritud.

Sest suurem osa sellest oli üsna rumal ja sisaldas väga negatiivseid sõnumeid.

Ja me räägime siin 1990ndatest ja 2000ndate algusest. Alates sellest ajast on asi ainult hullemaks läinud.

Kool peaks õpetama lastele, et nad vaataksid kriitiliselt "populaarseid" saateid ja kuulsusi ning nende sõnumeid. See ei ole kõik hea, mida nad välja toovad, mis annab lastele ja noortele täiskasvanutele jõudu - kaugeltki mitte.

11) Meie planeedi eest hoolitsemine

Keskkonnahoidlikkus on muutunud tuntumaks ja populaarsemaks, kuid mulle tundub, et see on muutunud ka moeaksessuaariks või butiikide uskumuseks mõnede jaoks, sealhulgas koolis.

Meie planeedi eest hoolitsemine ei tohiks olla viis, kuidas anda märku, millise identiteedirühma või poliitilise seisukoha esindaja olete.

Keskkonnakaitse ei tähenda, et näidata, milline hea inimene sa oled, vaid... keskkonna aitamine.

Keskkonnahoid peaks olema kõigi jaoks põhiväärtus.

On aeg õpetada lastele ja teismelistele, kuidas hoolitseda meie planeedi eest praktilisel, igapäevasel viisil, mitte ainult sellega, et nad uhkeldavad keskkonnateadlike riiete kandmisega või sellega, kuidas nad annetavad raha sihtasutusele "Päästke vaalad".

Näiteks õpetatakse õpilastele paremaid viise, kuidas kodus ringlusse võtta, vähendada jäätmeid, tarbida vastutustundlikult, vähendada kliimamuutusi ning õppida reostuse ja mürgiste kemikaalide kohta, mis on paljudes tarbekaupades, sealhulgas toidus.

12) Kuidas perega läbi saada

Me ei vali oma perekonda ja mõnikord võivad nad meie vaimsele ja füüsilisele heaolule tõelisi väljakutseid esitada.

Ükskõik, kas tegemist on vanemate, laiendatud sugulaste, õdede-vendade või isegi peresõpradega, kellega meil on probleeme, keegi ei selgita, kuidas perekondlike konfliktidega toime tulla.

Koolid peaksid tegema rohkem, et õpetada õpilastele, kuidas perekonnas produktiivselt ja harmooniliselt koos elada.

Ja nad peaksid rohkem õpetama, kuidas tõmmata liivale joon, kui pereliige ületab piiri.

13) Toitumine ja enesehooldus

Mulle meeldiks, kui koolid teeksid rohkem selleks, et õpetada õpilastele köögis käimist, nagu ma kirjutasin.

Ja mulle meeldiks ka, kui koolis räägitaks rohkem toitumisest ja enesehooldusest. See hõlmab ka toidugruppide, dieedi ja kehapildi teemade tundmaõppimist.

Enesehooldus peaks hõlmama ka vaimset tervist, kuigi mitte niivõrd, et patologiseerida normaalseid eluprobleeme või nimetada kõiki ebamugavusi häireks.

Elu on raske ja osa koolist peaks olema selleks ettevalmistus.

14) Esmaabi põhitõed

Esmaabi põhitõdesid peaksid kõik õpilased õppima niipea, kui nad on piisavalt vanad, et pöörata tähelepanu ja meeles pidada üksikasjalikke juhiseid.

See hõlmab elustamist, Heimlichi manöövrit, haavade sidumist, tavaliste meditsiiniliste kriiside tunnuste äratundmist jne.

Esmaabi ei ole alati midagi, mida saab jätta parameedikute või täiskasvanute hooleks. Ja õpilased peaksid teadma põhitõdesid.

15) Politseivõimu piirid

Kuna rassiline ebaõiglus ja politseivägivald on tänapäeval uudistes, siis usun, et õpilasi tuleks õpetada politseivõimu piiridest.

See hõlmab ka seda, millal on politseil õigus kasutada jõudu ja millal mitte, ning millised on nende õiguste piirid, kui nad küsitlevad teid või süüdistavad teid väärteos ilma tõenditeta.

Politseil on raske töö ja ma austan kuradima suurt osa neist.

Siiski näitasid mõned minu enda kokkupuuted üleliigsete politseinikega ka seda, kui ohtlik on mitte teada oma õigusi politsei juures ja kui nad võivad sinust üle käia.

16) Erinevad vaated ajaloole

Te võite seda lugeda Ameerika Ühendriikidest, Kanadast või Euroopast, aga võite olla ka Indoneesiast, Keeniast või Argentiinast. Või mõnest muust rahvusest meie suurel maal.

Koolisüsteemid on kõikjal maailmas erinevad.

Kuid üks ühine joon on see, et nad õpetavad ajalugu oma riigi vaatepunktist.

See on muidugi ootuspärane.

Kuid ma usun, et võrdleva ajaloo ja ajaloo vaatlemine erinevatest vaatenurkadest parandaks oluliselt rahvusvahelisi suhteid ja laiendaks õpilaste arusaamist konfliktidest, kultuurilistest kokkupõrgetest ja sellistest teemadest nagu rassism, vallutused ja konkureerivad majandussüsteemid.

17) Välispoliitika kriitiline uurimine

Õpilased ei tohiks kunagi tunda, et see, mida nad õpivad, ei ole seotud tegeliku maailmaga.

Üks viis, kuidas paljud haridussüsteemid võiksid end parandada, on pakkuda kursusi, kus välispoliitikat vaadeldakse kriitiliselt.

Kriitilisuse all pean ma silmas analüütilist:

Selle asemel, et tingimata moraalseid hinnanguid anda, peaksid õpilased vaatama, kuidas majandus, kultuur, religioon ja muud asjad mõjutavad välispoliitilisi otsuseid.

Nad võiksid hakata kindlamalt mõistma, kuidas kollektiivseid rühmi manipuleeritakse või ühendatakse positiivsetel ja negatiivsetel põhjustel, ning saada sellest teadmisest rohkem jõudu.

18) läbirääkimisoskused

Teine peamine asi, mida koolis peaks õpetama, kuid mida ei õpetata, on läbirääkimisoskused.

Nagu endine FBI pantvangiläbirääkija Chris Voss oma meistriklassis õpetab, "kõik elus on läbirääkimised".

Alates pangakonto avamisest kuni otsustamiseni, kas minna täna jõusaali või mitte, olete alati mingis vormis läbirääkimistes teiste või iseendaga.

Te ei saa kõike muuta, kuid teie arusaam ja panus võivad teha suurt vahet.

19) Keskendu keeleõppele

Paljud koolid pakuvad teist keelt, kuid kui ma koolis käisin, ei olnud enamik lapsi sellest eriti huvitatud.

Mulle meeldiks, kui keeleõpe muutuks intensiivsemaks ja rakenduslikumaks, sealhulgas koos päevadega, mil uuritakse teisi kultuure, süüakse nende kööki jne.

Keeleõpe oli parim asi, mida ma kunagi koolis tegin, ja sealt sain palju oma parimaid sõpru, ning oleks tore, kui rohkematel õpilastel oleks sama võimalus.

20) Loomade eest hoolitsemine

Olenemata sellest, kas teil on lemmikloom või mitte, on loomade eest hoolitsemise õppimine suurepärane oskus.

Koolid peaksid õpetama õpilastele loomade hooldamise põhitõdesid ning seda, kuidas oma lemmikloomi ja kariloomi toita ja hooldada.

Õpetada võiks loomade põhitoitumist, loomade psühholoogiat, loomade sõpruse väärtust ja paljusid muid väärtuslikke õppetunde.

Meie karvaste sõprade tundmaõppimine on osa sellest, et olla meie planeedi paremad kaitsjad ja elanikud.

21) Inimestevaheliste ja suhtlemisoskuste harjutamine

Inimestevaheliste oskuste harjutamine võib hõlmata selliseid asju nagu vägivallatu suhtlemise õppimine.

Üks NVC vorm, mille töötas välja Marshall Rosenberg, on näidanud eriti häid tulemusi etniliste, religioossete ja grupikonfliktide lahendamisel.

Tänapäeval palutakse õpilastel omandada palju teavet, kuid neile ei õpetata eriti seda, kuidas lahendada isiklikke erimeelsusi ja erimeelsusi.

Seda võiks muuta.

22) Moraalsete väärtuste õppimine

See on keeruline küsimus, sest inimesed ütlevad, et haridus ei ole moraali sisendamine ja et perekondade ülesanne on anda oma lastele edasi tarkust, mida nad tahavad, et nad omaks võtaksid.

Ma olen omamoodi nõus, kuid samal ajal, arvestades, kui purunenud on paljud pered, peab palju moraalset tarkust tulema õpetajatelt ja koolidelt.

Ma tahan lihtsalt veenduda, et see on õige.

Õiguse ja vääruse õpetamine ei tohiks olla vastuoluline. Teeme seda.

23) Ronimine, kajakisõit ja välitingimustes harrastatavad spordialad

Enamikus koolides on mingi kehalise kasvatuse ja spordi programm, kuid ma soovin, et rohkem keskendutaks välisspordile.

See võib olla kõik, alates ronimisest kuni kajakisõidu ja raftinguni.

Välispordialadel on topeltboonus:

Nad treenivad uusi lihaseid ja panevad südame-veresoonkonna pumbata ning samuti viib sind looduskaunis loodusesse.

Mis võiks olla parem?

24) Lisateave põhikonstruktsioonide kohta

Nagu ma kirjutasin, sain ma põhikoolis võimaluse oma klassiga ehitustööd teha.

Gümnaasiumis oli meil ka töökoda, kus me tegime linnumaju ja lõikasime mõned lauad.

Ma arvan, et see on suurepärane ja me peaksime seda rohkem nägema.

Ehitus ehitab kõike meie ümber ja tänapäeval võib teemade hulka lisada ka sellised asjad nagu 3D printimine, sest ehitustehnoloogia on kiirelt arenev!

25) Tõeline jutt seksist

Ilmselt on seksuaalkasvatus asi. Aga ma ei usu, et see on väga hästi tehtud.

Inimesed pilkavad abstinentsust ja religioosset seksuaalkasvatust kui pruudulikku või ignorantset, kuid ma arvan, et kogu "tee, mida tahad" seksuaalkasvatuse koolkond on ka vastupidises mõttes veidi hoolimatu.

Seksuaalkasvatus peaks taas teaduslikumaks muutuma.

Jätke sooline identiteet ja ülivana jutt välja. Jääge kehaosade, bioloogia ja faktide juurde.

26) Kuidas luua suhteid

Teine teema, mida tuleks koolis käsitleda, on suhted.

Seotud lood Hackspiritist:

Täpsemalt: kuidas neid moodustada ja säilitada.

Kindlasti toimub igasugune tutvumine, kuid enamus sellest on üsna instinktiivne ja paljud inimesed saavad päris halvasti kõrvetada, isegi noores eas.

Õpetus suhetest ja sellest, kuidas neid alustada ja säilitada, oleks suurepärane täiendus keskkooli õppekavale.

27) Suurendada soolist arusaamist

Tänapäeval räägitakse keskkoolis palju sellest, kuidas sugu on konstruktsioon ja kõik see.

Kuid oleks tore, kui koolides õpetataks rohkem meeste ja naiste vahelist soolist mõistmist.

Endiselt toimub liiga palju perevägivalda (sealhulgas naised löövad ja solvavad oma mehi verbaalselt).

Ja mõlema soo vastastikuse mõistmise suurendamine aitaks oluliselt kaasa ühiskonna parandamisele.

28) Küberturvalisus

Tead, mis ei ole lahe? Arvutiviiruse saamine. Või internetis väljapressimine.

Või saada suur lunavararünnak oma ettevõttes või USA suurimas naftajuhtmes.

See, mis võiks aidata inimesi selleks ette valmistada, on see, et koolis õpetataks rohkem küberturvalisuse teemat. See ei pea olema edasijõudnud, kuid kataksime põhitõed.

29) Kuidas tuvastada uudiste erapoolikust

Populaarkultuuri kriitilise pilguga vaatlemine peaks toimuma koolis, ja ma arvan, et sama kehtib ka uudiste kohta.

Paljudel õpilastel võivad olla arvamused selle kohta, kuidas vasakpoolsed või parempoolsed kaabeltelevisiooniuudised on kallutatud või kuidas teatud ajalehed kalduvad teatud suunas.

Kuid selle asemel, et õpetada neile lihtsustatud A versus B konstruktsioone, õpetage neile, kuidas tegelikult uudistes erapoolikust ja valeinformatsiooni ära tunda.

See maailm vajaks rohkem kriitilisi mõtlejaid. Miks mitte alustada koolist?

30) Meditatsioon

Meditatsioon on üks neist asjadest, mis muutub paremaks, mida rohkem seda teed.

Ei ole vaja olla täiuslik või vastata kellegi teise ootustele, kuid on tehnikaid, mis muudavad selle palju tõhusamaks ja kasulikumaks.

Selle õpetamine õpilastele kasvataks tulevasi põlvkondi rahulikumaid ja õnnelikumaid inimesi.

Ja kes meist nimetaks seda halvaks?

31) Rohkem arvutiprogramme õppida

Arvutite tundmaõppimine on tänapäeval ilmselt paljude õppekavade põhikomponent.

Kuid programmide valik on endiselt üsna väike.

Miks mitte lasta lastel tegeleda arhitektuuridisaini programmide, videotöötluse ja muuga?

Seal on nii palju potentsiaali, kui rahastamine oleks olemas!

32) Vastutustundlik telefonikasutus

Üks suurimaid asju, mida koolis peaks õpetama, kuid mida ei õpetata, on vastutustundlik telefonikasutus.

Mina isiklikult arvan, et kellelgi alla 16-aastasel ei tohiks olla nutitelefoni, kuid minu seisukohad ei ole seadus.

Ja vanemad on need, kes neid otsuseid teevad.

Seega on vähim, mida koolid saavad teha, õpetada lastele ja teismelistele, kuidas kasutada telefoni vastutustundlikult ja vältida telefonisõltuvust, silmakahjustusi ja halba kehahoiakut.

Nad saavad neile õpetada ka ohtu, et nad ei vaata, kuhu nad lähevad, kuna nad saadavad tekstisõnumeid, ning samuti tekstisõnumeid, mis võtavad igal aastal palju inimelusid.

33) Usuline kirjaoskus

Mõnedes koolides õpetatakse maailmareligioone, kuid see kipub olema üsna pinnapealne faktide ja arvude osas.

Kool peaks õpetama meile, mida inimesed usuvad ja miks, alustades algusest peale.

Religioosne kirjaoskus ei ole ainult nimede ja kuupäevade või selle kohta, kui palju moslemeid elab Indias. See on religioossete uskumuste ja teoloogia juurte mõistmine.

34) Ettevõtete ja ettevõtete vastutus

Ettevõtete rikkumised tundusid kõigi radaril vilkuvat juba 2000. aastate alguses Enroni skandaaliga ja 2008. aasta finantskrahhiga.

Inimesed olid šokeeritud, kui kuulsid, et kiskjapangad jagavad subprime-hüpoteeke ja hävitavad majandust, et teenida kasumit.

Kuid teid ei üllata, et räpased pankurid ja korporatsioonid jätkavad oma räpaseid trikke.

Ja oleks optimaalne, kui õpilased õpiksid koolis ettevõtte vastutuse ja vastutuse põhitõdesid.

Kui mitte midagi muud, siis aitaks see neil ühel päeval südametunnistuse torkimist meeles pidada, kui nad on korporatiivses võimupositsioonis.

35) Demokraatiaharidus

Demokraatia ei ole lihtsalt automaatne protsess, mis toimub maagiliselt.

Selleks on vaja osalemist, haridust ning teadmisi meie õigustest ja vabadustest.

Kui õpilastelt oodatakse teadlikke ja pühendunud valijaid ning demokraatlikke kodanikke, on hea mõte alustada varakult.

Neile tuleks õpetada hääletamise põhireegleid ja demokraatliku ühiskonna põhiprintsiipideid. Me kõik saame sellest paremini hakkama.

36) Kohalik poliitika ja kohalik ajalugu

Üks probleem tänapäeva hariduse puhul on see, et see võib olla liialt riiklikele ja rahvusvahelistele õpingutele suunatud.

Kohaliku poliitika ja kohaliku ajaloo tundmaõppimine on täiesti mõistlik.

See annaks õpilastele võimaluse ja teadmised, et nad saaksid rohkem sekkuda oma kogukonda mõjutavatesse teemadesse ja probleemidesse ning suurendaks nende tegutsemis- ja kuuluvustunnet.

Nad saaksid ka omal käel teadmisi sellest, kuidas kohalik poliitika ja kohalikud probleemid toimuvad ja lahendatakse.

Kohalik poliitika ja ajalugu on olulised. Õpetagem neid õpilastele.

37) Õigussüsteemi mõistmine

Ma saan aru, et põhikool, keskkool ja keskkool ei tee õpilastest Harvardi õigusteadlasi.

Mida nad aga saavad teha, on pakkuda neile tulevastele teadlastele põhilisi teadmisi ja teavet selle kohta, kuidas nende riigi õigussüsteem toimis.

See võib teenida kahekordset eesmärki: harida neid nende seaduslikest õigustest ja kaitsest ning valmistada neid ette selleks, et nad oleksid paremad kodanikud ja paremini varustatud potentsiaalseks aktiivseks tegevuseks positiivsete eesmärkide teenimisel hilisemas eas.

38) Kogukonna tähendus

Usun, et kunagi ei saa olla liiga palju kogukonnavaimu.

Õpilastele võimaluse andmine vabatahtlikuks tegevuseks ja oma kogukonnas aktiivsemaks tegutsemiseks on suurepärane idee.

Kuigi paljud koolid pakuvad praktikavõimalusi ja vabatahtliku töö võimalusi, mis annavad ainepunkte, oleks arukas muuta sellised algatused koolide süsteemide põhiosaks.

See võib hõlmata selliseid ideid nagu vanadekodude külastamine, et laulda ja veeta aega koos elanikega, kohalike metsade ja parkide koristamine või vabatahtlikuna supiköögis töötamine.

39) Kuidas alustada äri

Ettevõtluse alustamine ei ole lihtne ja eeskirjad tunduvad aina kuhjuvat.

Kogu bürokraatia ja muutuvate eeskirjade tõttu võib olla raske motiveerida järgmise põlvkonna ettevõtjaid.

Koolides on vaja rohkem ettevõtlusalast haridust.

40) Põhjalik ülevaade arenevast tehnoloogiast

Lisaks sellele, et õpilased peaksid õppima rohkem arvutiprogramme, tuleks neile õpetada ka tehnoloogia arengut.

Droonid, näotuvastus ja isegi "biohäkkimine" on nüüd teemad, mis mõjutavad meie igapäevaelu ja millest õpilased peaksid olema kursis.

Kuna tehnoloogia kasvab hüppeliselt, ei pruugi meie moraalne südametunnistus ja eetika sellega sammu pidada.

Õpilased peavad õppima uusima tehnoloogia plusse ja miinuseid.

41) Tööintervjuude läbimine

Olles nutikas kui piits on suurepärane, kuid kui oled tööintervjuudel kohutav, siis on sul raske regulaarselt palka välja tõmmata.

Lahendus on see, et koolides õpetatakse rohkem sellest, kuidas olla edukas tööintervjuul.

Õppetöö peaks hõlmama kogu protsessi alates käepigistusest kuni tööpakkumiseni ja lepingu läbirääkimisteni.

Õpilaste õpetamine, kuidas olla edukas tööintervjuudel, oleks suurepärane ja praktiline oskus, mis tooks neile otsest kasu.

42) Kuidas parandada jalgrattaid, muruniidukeid ja sõidukeid

Kaks transpordiliiki, mida paljud meist igapäevaselt kasutavad, on sõidukid ja jalgrattad.

Me kasutame ka selliseid asju nagu muruniidukid - nii ratsutavaid kui ka käsitsi lükatavaid - kogu aeg.

Tänapäeval ei saa paljusid sõidukeid ja muruniidukeid käsitsi parandada, vaid neid tuleb viia edasimüüja juurde ja parandada arvutiga ühendatud diagnostikavahendiga.

Kuid siiski tasub lastele ja teismelistele õpetada mootori toimimise põhitõdesid, et nad oskaksid ise ringi käia ja mõned põhitõed parandada.

43) Sotsiaalmeedia vastutustundlik kasutamine

Lisaks sellele, et õpilased peaksid õppima oma telefonist üles vaatama ja lõpetama selle üle kükitamise nagu maniakaalne Guglunk, peaksid nad õppima, kuidas sotsiaalmeediat vastutustundlikult kasutada.

Küberkiusamine lisab kooliõpilaste survele ja ebaõiglusele täiesti uue julmuse taseme ning sotsiaalmeediasõltuvus on samuti tõsine probleem.

Tüdrukud - ja poisid - muutuvad sõltuvaks oma veebipildi täiustamisest ja kogevad lõpuks palju hullemad depressiooni, viha ja pettumuse sümptomid, kui nende tegelik elu jääb tegelikule elule alla.

44) Õnneliku perekonna loomine

Kõik ei taha perekonda, ma saan sellest aru.

Aga neile, kes seda teevad - ja isegi neile, kes tahavad elada mittetraditsioonilises struktuuris, mis on omamoodi uue stiili perekond -, võiks kool mängida olulist rolli meie kasvatamisel.

Tõenäoliselt pole midagi raskemat kui pere loomine ja hoidmine.

Ainuüksi füüsilisest ohutusest piisab, et panna geenius põrandale.

Kui siis veel lisada, kuidas navigeerida kõigis suhetes oma partneri, laste ja sugulastega, siis on tegemist tõelise mosaiikpildiga.

Nad peaksid koolis õpetama, kuidas luua õnnelikku perekonda.

45) Põhilised õmblus- ja rätsepatööd

Rõivaste, kottide, kingade, saabaste ja muude asjadega on see, et need kipuvad rebenema ja purunema.

Põhiliste parandamise ja rätsepatööde õpetamine oleks õpilastele suurepärane oskus.

Samuti on üsna lõõgastav ja lõbus oma riideid parandada, kui need on pisut rebenenud, ning nii poisid kui ka tüdrukud saavad õppida parandama nagu superstaar.

46) Õppige, kuidas hoolitseda haige lähedase eest

Üks elu kahetsusväärseid tõsiasju on see, et inimesed armastavad saavad kunagi haigeks.

Ja ma usun, et üks asi, mida koolis peaks õpetama, kuid mida ei õpetata, on see, kuidas hoolitseda haige lähedase eest.

Haige eest hoolitsemine on uskumatult koormav.

Isegi põhiküsimused ravimite, arstiabi, meditsiiniseadmete ostmise või rentimise jms kohta võivad olla tõeline ajuväänaja. Seda tuleks õpetada koolis.

47) Tõelise mitmekesisuse soodustamine

Tänapäeval ei saa astuda sammugi, ilma et ei kuuleks, kuidas mitmekesisus on meie tugevus.

Ja ma olen täiesti nõus.

Aga ma ei ole nõus Miki Hiirega, võlts vilkuvate tulede moodi.

Tegelik mitmekesisus hõlmab inimesi kõigist erinevatest eluvaldkondadest. Kaasa arvatud inimesed rühmadest, mida võite pidada tagurlikuks või rumalaks või ebamoodsaks.

Koolid peaksid julgustama ja õpetama tõelist mitmekesisust.

48) Rohkem arutelu ja diskussiooni

Aruteluklubid on suur osa koolist, kuid paljudes klassides, mida ma mäletan, ei olnud palju arutelusid ega väitlusi.

Nad olid lihtsalt sina, kes istusid seal ja kuulasid, kuidas õpetaja jonnis ja jonnis.

Arvan, et õpilasi tuleks julgustada klassis rohkem omavahel rääkima ja oma veendumusi, kahtlusi ja mõtteid väljendama.

Paneme arutelu koolis hoogsalt ja aktiivselt käima ning töötame oma identiteedi ja veendumuste põhjalikumalt välja.

49) Kuidas ületada ebaõnnestumist

Elu lööb meid kõiki maha.

Ja mitte kõigil meist ei ole kogukonna tugivõrgustikku, sugulasi või uskumussüsteeme, mis aitaksid meid uuesti püsti tõusta.

Kool võib mängida kesksemat rolli motivatsioonikõnelejate, ekspertide ja kangelaslike isikute kaasamisel, et inspireerida ja rõõmustada õpilasi lugude ja filosoofiatega, mis annavad neile jõudu ja energiat.

Mitte kunagi ei tohi alla anda, seda on lihtne öelda. Aga kui seda isiklikult näidata, võib see olla palju võimsam.

Ja kui õpilased ühel päeval tagasi mõtlevad, siis mäletavad nad seda õpetajat, kõnelejat või kursust keskkoolis, mis neile tõesti muljet avaldas.

50) Praktiline filosoofia

Seda teemat jätkates leidsin, et nii keskkoolis kui ka ülikoolis keskenduti liiga palju ideedele nende endi pärast.

Ärge saage minust valesti aru, mind paeluvad ideed.

Aga mind paelub see, kuidas neid elus rakendada, mitte ainult keerata neid lõputult oma peas sõnade pretsedentideks.

Mind ei huvita kahetunnine loeng teemal "mis on voorus", mille peab õpetaja, kes ei oska isegi öelda, millal on lubatud valetada või mis paneb paarid petma või kas vägivald on kunagi õigustatud.

Olgem filosoofiakursustega praktilised, mitte abstraktsed!

51) Erinevad viisid, kuidas vaadata edu

Meie ühiskonnas on esimene asi, mida keegi sinuga kohtudes tavaliselt küsib: "Ja millega sa siis tegeled?".

See kõik on hea ja hea, ja ma mõistan seda.

Mis puutub jutuajamisse, siis oma tööst või karjäärist rääkimine on korralik jäälõhkuja. Kuid meie identiteedi ja edu määratlemine meie töö või sissetuleku taseme järgi on samuti ainult üks (pinnapealne) viis seda vaadata.

Koolid peaksid õpetama õpilastele erinevaid mõõdikuid edu määratlemiseks.

Mulle meeldib, kuidas autor Roy Bennett seda sõnastab:

"Edu ei ole see, kui kõrgele sa oled roninud, vaid see, kuidas sa muudad maailma positiivselt."

Me ei vaja mingit haridust...

Tegelikult, nagu ma loodan, et see nimekiri on näidanud, vajame me haridust:

See peaks lihtsalt keskenduma veidi rohkemale kui aritmeetikale ja lugemisele.

Kas ma jätsin siin midagi kahe silma vahele?

Tahaksin kuulda ka teie ettepanekuid.