අන්තර්ගත වගුව
ඔබ මා වගේ නම්, පාසල හරියටම ඔබේ තේ කෝප්පය නොවේ.
මම එය ඕනෑවට වඩා වියුක්ත හා කටපාඩම් කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇති බව මට පෙනී ගියේය.
ඒකයි මම මේක හැදුවේ ඔවුන් පාසැලේදී ඉගැන්විය යුතු නමුත් නොකළ යුතු දේවල් 51 ලැයිස්තුව.
1) භෞතික පැවැත්මේ කුසලතා
අපගේ අධි තාක්‍ෂණික ලෝකයේ, අප තවමත් බිඳෙනසුලු, භෞතික බව අමතක කිරීම පහසුය ජීවීන්.
මූලික භෞතික පැවැත්මේ කුසලතා පාසලේදී ඉගැන්විය යුතු දෙයකි.
මෙම කාණ්ඩය යටතේ මූලික නිවාස තැනීම, ගින්නක් ඇති කිරීම, මාලිමා යන්ත්‍රයක් භාවිතා කිරීම, ඉගෙනීම වැනි එළිමහන් කුසලතා ඇතුළත් කරමි. ශරීරයේ තාපය, ආහාරයට ගත හැකි ශාක සංරක්ෂණය කිරීම සහ දිශානතිය සඳහා තරු භාවිතා කිරීම.
අපට පරාජය කළ නොහැකි යැයි හැඟෙන්නට පුළුවන, නමුත් ජීවිතයේ කිසිදු සහතිකයක් නොමැති අතර, පාසලක් ප්‍රායෝගික වියදමින් අධි තාක්‍ෂණික කුසලතා කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන විට කුසලතා එය අපව දුර්වල කරන අතර අප සියල්ලන්ම අනතුරට පත් කරයි.
2) මානසික පැවැත්මේ කුසලතා
මානසික දෘඪතාව කිසිවිටෙක අවතක්සේරු නොකළ යුතුය.
මම පොතට සවන් දෙමින් සිටිමි. නේවි සීල් සහ අල්ට්‍රා මැරතන් ධාවකයා වන ඩේවිඩ් ගොගින්ස් විසින් මට රිදවිය නොහැක සහ ඔහු අපගේ මනසෙහි බලය පිළිබඳ ප්‍රබල කරුණු ඉදිරිපත් කරයි.
ගොගින්ස් අපවාදාත්මක නිවසක හැදී වැඩුණු අතර ජාතිවාදයට මුහුණ දුන්නේය, දරිද්‍රතාවය සහ ආත්මාභිමානය අරගල නමුත් ඔහු ඒ සියල්ල ජය ගත්තේ අප බොහෝ දෙනා කළ නොහැකි යැයි සලකන දේවල් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ය.
ගොගින්ස් පවසන පරිදි:
“උද්‍යෝගයට වඩා වැඩි වන්න, ධාවනයට වඩා වැඩි වන්න, වචනාර්ථයෙන් වන්න මිනිසුන් ඔබ යැයි සිතන තරමට උමතු වී ඇතඑය නිවැරදි වර්ගය බව සහතිකයි.
මූලික හරි වැරැද්ද ඉගැන්වීම මතභේදාත්මක නොවිය යුතුය. අපි එය කරමු.
23) කඳු නැගීම, කයාකිං, සහ එළිමහන් ක්‍රීඩා
බොහෝ පාසල්වල යම් ආකාරයක ශාරීරික අධ්‍යාපන සහ ක්‍රීඩා වැඩසටහනක් ඇත, නමුත් එළිමහන් ක්‍රීඩා වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීමට මම ප්‍රාර්ථනා කරමි.
එය කඳු නැගීමේ සිට වයිට්වෝටර් රාෆ්ටිං දක්වා සෑම දෙයක්ම විය හැකිය.
එළිමහන් ක්‍රීඩා වලට ද්විත්ව ප්‍රසාද දීමනාවක් ඇත:
ඔවුන් නව මාංශ පේශි ක්‍රියා කර ඔබේ හෘද වාහිනී පද්ධතිය පොම්ප කරයි, සහ ඒවා මාතෘ ස්වභාවධර්මයේ සුන්දරත්වය වෙත ඔබව රැගෙන යන්න.
වඩා හොඳ විය හැක්කේ කුමක් ද?
24) මූලික ඉදිකිරීම් ගැන තව දැනගන්න
මම ලිව්වා වගේ, ප්‍රාථමික පාසලේදී , මට මගේ පන්තිය සමඟ ඉදිකිරීම් කිහිපයක් කිරීමට අවස්ථාව ලැබුණි.
උසස් පාසලේදී, අපි කුරුළු නිවාස සාදා බෝඩ් කිහිපයක් කපන ලද සාප්පු පන්තියක් ද තිබුණා.
මම හිතන්නේ ඒක නියමයි සහ අපි එය තවත් දැකිය යුතුයි.
ඉදිකිරීම් අප වටා ඇති සෑම දෙයක්ම ගොඩනඟන අතර මේ දිනවල ඉදිකිරීම් තාක්ෂණය වේගයෙන් වේගවත් වන නිසා ත්‍රිමාණ මුද්‍රණය වැනි දේ මාතෘකා ලැයිස්තුවට එකතු කළ හැකිය!
25) සැබෑ ලිංගිකත්වය ගැන කතා කරන්න
නිසැකවම, ලිංගික අධ්‍යාපනය යනු දෙයක්. නමුත් එය ඉතා හොඳින් සිදු කර ඇති බව මම නොසිතමි.
ජනතාව වැළකී සිටීම සහ ආගමික ලිංගික අධ්‍යාපනය පෘථග්ජන හෝ නූගත් යැයි සමච්චලයට ලක් කරයි, නමුත් මම හිතන්නේ මුළු “ඔබට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක් කරන්න” ලිංගික අධ්‍යාපනයේ පාසලත් ටිකක් බවයි. ප්‍රතිවිරුද්ධ ආකාරයෙන් නොසැලකිලිමත්.
ලිංගික අධ්‍යාපනය නැවත පැවැත්මට යා යුතුයවඩා විද්‍යාත්මකයි.
ලිංගික අනන්‍යතාවය සහ අතිශයින් අවදි වූ දේවල් අතහරින්න. ශරීර කොටස්, ජීව විද්‍යාව සහ කරුණු වලට ඇලී සිටින්න.
26) සබඳතා ගොඩනගා ගන්නේ කෙසේද
පාසලේදී ආවරණය කළ යුතු තවත් මාතෘකාවක් වන්නේ සබඳතායි.
Hackspirit වෙතින් ආශ්‍රිත කථා:
විශේෂයෙන්: ඒවා සාදන ආකාරය සහ නඩත්තු කරන්නේ කෙසේද.
සියලු ආකාරයේ ආලය නිසැකවම සිදුවෙමින් පවතී, නමුත් ඒවායින් බොහොමයක් සාධාරණයි සහජ බුද්ධිය සහ බොහෝ අය තරුණ වයසේදී පවා ඉතා දරුණු ලෙස දැවී යයි.
සබඳතා පිළිබඳව ඉගැන්වීම සහ ඒවා ආරම්භ කිරීම සහ පවත්වාගෙන යන ආකාරය පිළිබඳව ඉගැන්වීම උසස් පාසල් විෂය මාලාවට විශිෂ්ට එකතු කිරීමක් වනු ඇත.
27) ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය පිළිබඳ අවබෝධය වැඩි කරන්න
ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය ගොඩනැගීමක් වන්නේ කෙසේද සහ ඒ සියල්ල ගැන මේ දිනවල උසස් පාසලේ ඕනෑ තරම් තිබේ.
නමුත් පාසල්වල ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය පිළිබඳ අවබෝධය ගැන වැඩි විස්තර කියා දෙනවා නම් එය ඉතා හොඳයි. .
තවමත් ඕනෑවට වඩා ගෘහස්ථ හිංසනයන් සිදුවෙමින් පවතී (බිරිඳන් තම ස්වාමිපුරුෂයන්ට පහර දීම සහ වාචිකව බැණ වැදීම ඇතුළුව).
සහ එක් එක් ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය එකිනෙකා පිළිබඳ අවබෝධය වැඩි කර ගැනීම සමාජය වැඩිදියුණු කිරීමට බොහෝ දුර යා හැකිය.
28) Cybersecurity
ඔබ දන්නවාද හොඳ නැති දේ? පරිගණක වෛරසයක් ලබා ගැනීම. නැතහොත් මාර්ගගතව බ්ලැක්මේල් කරනු ලැබේ.
නැතහොත් ඔබේ සමාගමට හෝ එක්සත් ජනපදයේ විශාලතම තෙල් නල මාර්ගය ඔස්සේ විශාල කප්පම් මෘදුකාංග ප්‍රහාරයක් ලබා ගැනීම.
මෙම දේවල් සඳහා මිනිසුන් සූදානම් කිරීමට උපකාර කිරීමට පටන් ගත හැක්කේ තවත් ඉගැන්වීමයි. පාසැලේ සයිබර් ආරක්ෂාව ගැන. එය කළ යුතු නැතදියුණු වන්න, නමුත් අපි මූලික කරුණු ආවරණය කරමු.
29) ප්‍රවෘත්ති පක්ෂග්‍රාහීත්වය හඳුනා ගන්නේ කෙසේද
ජනප්‍රිය සංස්කෘතිය දෙස විවේචනාත්මක ඇසකින් බැලීම පාසලේදී කළ යුතු අතර, මම සිතන්නේ ද එයම වේ පුවත්.
බොහෝ සිසුන්ට වාමාංශික හෝ දක්ෂිණාංශික කේබල් ප්‍රවෘත්ති පක්ෂග්‍රාහී වන්නේ කෙසේද යන්න හෝ ඇතැම් පුවත්පත් යම් යම් දිශානතියක් අකුළා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව අදහස් තිබිය හැක.
නමුත් ඔවුන්ට සරල ලෙස A එදිරිව B ඉගැන්වීම වෙනුවට ඉදිකිරීම්, ප්‍රවෘත්තිවල පක්ෂග්‍රාහීත්වය සහ වැරදි තොරතුරු හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න.
මෙම ලෝකය වඩාත් විවේචනාත්මක චින්තකයින් භාවිතා කළ හැකිය. පාසැලෙන් පටන් නොගන්නේ ඇයි?
30) භාවනාව
භාවනාව යනු ඔබ එය කරන තරමට වඩා හොඳ වන දේවල් වලින් එකකි.
සම්පූර්ණ වීමට හෝ හමුවීමට අවශ්‍ය නැත. වෙනත් කෙනෙකුගේ අපේක්ෂාවන්, නමුත් එය වඩාත් ඵලදායී හා ප්‍රයෝජනවත් කරන ශිල්පීය ක්‍රම තිබේ.
මෙය සිසුන්ට ඉගැන්වීමෙන් සන්සුන්, ප්‍රීතිමත් මිනිසුන්ගේ අනාගත පරම්පරාවන් බිහි කරනු ඇත.
අපගෙන් කවුරුන් අමතන්නේද? ඒක නරක දෙයක්ද?
31) තවත් පරිගණක වැඩසටහන් ඉගෙනීම
පරිගණක ගැන ඔබේ මාර්ගය ඉගෙන ගැනීම පැහැදිලිවම මේ දිනවල බොහෝ විෂයමාලා වල මූලික අංගයකි.
නමුත් වැඩසටහන් පරාසය තවමත් තරමක් කුඩා ප්‍රවණතාවක් ඇත.
දරුවන්ට ගෘහ නිර්මාණ සැලසුම් වැඩසටහන්, වීඩියෝ සංස්කරණය සහ තවත් බොහෝ දේ කිරීමට ඉඩ නොදෙන්නේ ඇයි?
අරමුදල් තිබුණා නම් එතරම් විභවයක් තිබේ!
2>32) වගකීම් සහගත දුරකථන භාවිතයඔවුන් පාසැලේදී ඉගැන්විය යුතු, නමුත් නොකළ යුතු ලොකුම දේවලින් එකකිවගකිවයුතු දුරකථන භාවිතය.
පෞද්ගලිකව, 16ට අඩු කිසිවකුට ස්මාට් ජංගම දුරකතනයක් තිබිය යුතු යැයි මම නොසිතමි, නමුත් මගේ අදහස් නීතිය නොවේ.
එම තීරණ ගන්නේ දෙමාපියන්ය.
එබැවින් පාසල්වලට කළ හැකි අවම දෙය නම් ළමයින්ට සහ යෞවනයන්ට තම දුරකථන වගකීමෙන් භාවිත කරන ආකාරය සහ දුරකථනයට ඇබ්බැහි වීම, ඇස් පෙනීම හා දුර්වල ඉරියව් වළක්වා ගන්නා ආකාරය ඉගැන්වීමයි.
ඔවුන්ටත් ඔවුන්ට ඉගැන්විය හැකියි. කෙටි පණිවිඩ යැවීම නිසා ඔවුන් යන්නේ කොතැනදැයි නොබලා සිටීමේ අනතුර මෙන්ම සෑම වසරකම ජීවිත ගණනාවක් අහිමි කරන රිය පැදවීමේ සහ කෙටි පණිවිඩ යැවීමේ භයානක අනතුර ගැන.
33) ආගමික සාක්ෂරතාවය
සමහර පාසල් උගන්වයි ලෝක ආගම් ගැන, නමුත් එය කරුණු සහ සංඛ්‍යා සම්බන්ධයෙන් තරමක් මතුපිට මට්ටමට නැඹුරු වේ.
මිනිසුන් විශ්වාස කරන දේ සහ බිම් මට්ටමේ සිට ආරම්භ වන්නේ මන්දැයි පාසල අපට ඉගැන්විය යුතුය.
ආගමික සාක්ෂරතාව යනු හුදෙක්ම නොවේ නම් සහ දිනයන් හෝ ඉන්දියාවේ කොපමණ මුස්ලිම්වරුන් ජීවත් වේද යන්න ගැන. එය ආගමික විශ්වාසයන් සහ දේවධර්මයේ මූලය අවබෝධ කර ගැනීමයි.
34) ආයතනික සහ ව්‍යාපාරික වගවීම
සංස්ථාපිත වැරදි 2000 ගණන්වල මුල් භාගයේ එන්රොන් සෝලියත් සමඟ නැවතත් සෑම කෙනෙකුගේම රේඩාර් මත දැල්වෙන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. 2008 මූල්‍ය බිඳවැටීම.
විලෝපික බැංකු උපප්‍රයිම් උකස් ලබාදී ලාභ ඉපැයීම සඳහා ආර්ථිකය වැනසීම ගැන ඇසීමෙන් ජනතාව කම්පාවට පත් වූහ.
නමුත් අපිරිසිදු බැංකුකරුවන් සහ සංගත තවමත් ඔවුන්ගේ අපිරිසිදු උපක්‍රමවලට එළඹ ඇත.
සහ සිසුන් නම් එය ප්‍රශස්ත වනු ඇතආයතනික වගවීම සහ වගකීම පිළිබඳ මූලික කරුණු පාසැලේදී ඉගෙන ගැනීමට විය.
වෙනත් කිසිවක් නොවන්නේ නම්, ඔවුන් ආයතනික බලතල සහිත ස්ථානයක සිටින්නේ නම් කවදා හෝ හෘදය සාක්ෂියක් මතක තබා ගැනීමට මෙය උපකාර වනු ඇත.
35 ) ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී අධ්‍යාපනය
ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය යනු ඉන්ද්‍රජාලිකව සිදුවන ස්වයංක්‍රීය ක්‍රියාවලියක් පමණක් නොවේ.
එයට සහභාගීත්වය, අධ්‍යාපනය සහ අපගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස පිළිබඳ දැනුම අවශ්‍ය වේ.
සිසුන් නම් දැනුවත් සහ නියැලී සිටින ඡන්දදායකයින් සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී පුරවැසියන් වීමට අපේක්ෂා කෙරේ, එය කලින් ආරම්භ කිරීම හොඳ අදහසකි.
ඔවුන්ට ඡන්දය ප්‍රකාශ කිරීමේ මූලික නීති සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී සමාජයක මූලික මූලධර්ම ඉගැන්විය යුතුය. අපි සියල්ලෝම ඒ සඳහා වඩා හොඳ වනු ඇත.
36) ප්‍රාදේශීය දේශපාලනය සහ ප්‍රාදේශීය ඉතිහාසය
නූතන අධ්‍යාපනයේ එක් ගැටලුවක් නම් එය ජාතික හා ජාත්‍යන්තර අධ්‍යයනයන්ට බර කළ හැකි වීමයි.
ප්‍රාදේශීය දේශපාලනය සහ ප්‍රාදේශීය ඉතිහාසය පිළිබඳ ඉගෙනීම පරිපූර්ණ අර්ථවත් කරයි.
එය සිසුන්ට තම ප්‍රජාවන්ට බලපාන ප්‍රශ්න සහ ගැටලුවලට වැඩිපුර සම්බන්ධ වීමට අවස්ථාව සහ දැනුම ලබා දෙන අතර ඔවුන්ගේ නියෝජිතායතනය සහ අයිතිවාසිකම පිළිබඳ හැඟීම වැඩි කරයි.
නගර සභා දේශපාලනය සහ ප්‍රාදේශීය ප්‍රශ්න ක්‍රියා කරන ආකාරය සහ ඒවා විසඳා ගන්නා ආකාරය පිළිබඳව ඔවුන් ප්‍රථමයෙන් දැන හඳුනා ගනු ඇත.
ප්‍රාදේශීය දේශපාලනය සහ ඉතිහාසය වැදගත් වේ. අපි ඒවා සිසුන්ට උගන්වමු.
37) නීති පද්ධතිය තේරුම් ගැනීම
ප්‍රාථමික, මධ්‍යම සහ උසස් පාසල් සිසුන් හැරවීමට නොයන බව මට වැටහේහාවඩ් නීති උපාධිධාරීන්ට.
නමුත් ඔවුන්ට කළ හැක්කේ මෙම අභිලාෂකාමී විද්වතුන්ට ඔවුන්ගේ රටේ නීති පද්ධතිය ක්‍රියාත්මක වූ ආකාරය පිළිබඳ මූලික අවබෝධය සහ තොරතුරු ලබා දීමයි. නීත්‍යානුකූල අයිතිවාසිකම් සහ ආරක්ෂාව මෙන්ම වඩා හොඳ පුරවැසියන් වීමට ඔවුන් සූදානම් කිරීම සහ පසුකාලීනව ධනාත්මක හේතු සඳහා සේවයේ විභව ක්‍රියාකාරීත්වය සඳහා වඩාත් සන්නද්ධ වේ.
38) ප්‍රජාවේ තේරුම
මම විශ්වාස කරනවා කිසිවිටෙක ඕනෑවට වඩා ප්‍රජා ආත්මයක් තිබිය නොහැකි බව.
සිසුන්ට ස්වේච්ඡාවෙන් ඉදිරිපත් වීමට සහ ඔවුන්ගේ ප්‍රජාව තුළ වැඩි වශයෙන් නිරත වීමට අවස්ථාව ලබා දීම විශිෂ්ට අදහසකි.
බොහෝ පාසල් පරිවර්තන පුහුණුව සහ ස්වේච්ඡා අවස්ථා ලබා දෙන නමුත් ණයට, මෙවැනි මුලපිරීම් පාසල් පද්ධතියේ මූලික අංගයක් බවට පත් කිරීම බුද්ධිමත් වනු ඇත.
මෙයට පැරණි අයගේ නිවෙස්වලට ගොස් ගායනා කිරීමට සහ නිවැසියන් සමඟ කාලය ගත කිරීම, දේශීය වනාන්තර පිරිසිදු කිරීම වැනි අදහස් ඇතුළත් විය හැකිය. සහ උද්‍යාන, හෝ සුප් කුස්සියේ ස්වේච්ඡා සේවය.
39) ව්‍යාපාරයක් ආරම්භ කරන්නේ කෙසේද
ව්‍යාපාරයක් ආරම්භ කිරීම පහසු නැත, සහ රෙගුලාසි ගොඩගැසී ඇති බව පෙනේ.
සියලු රතු පටි සහ නීති වෙනස් කිරීමත් සමඟ, ඊළඟ පරම්පරාවේ ව්‍යවසායකයින් පෙළඹවීම දුෂ්කර විය හැකිය.
පාසල් තුළ තවත් ව්‍යාපාරික අධ්‍යාපනයක් අවශ්‍ය වේ.
40) දියුණුව පිළිබඳ ගැඹුරු දැක්මක් තාක්ෂණය
තවත් පරිගණක වැඩසටහන් ගැන ඉගෙනීමට අමතරව, සිසුන් විය යුතුයදියුණු වන තාක්ෂණය ගැන කියා දෙන ලදී.
ඩ්‍රෝන යානා, මුහුණු හඳුනාගැනීම සහ “බයෝහැක් කිරීම” පවා දැන් අපගේ දෛනික ජීවිතයට බලපාන මාතෘකා වන අතර සිසුන් දැනුවත් කළ යුතු දේ වේ.
තාක්ෂණය වේගයෙන් වර්ධනය වන විට සහ සීමාවන්, අපගේ සදාචාරාත්මක හෘදය සාක්ෂිය සහ ආචාර ධර්ම අවශ්‍යයෙන්ම වේගය තබා නොගනී.
නව තාක්‍ෂණයේ වාසි සහ අවාසි ගැන සිසුන් ඉගෙන ගත යුතුය.
41) ප්‍රවේශ රැකියා සම්මුඛ සාකච්ඡා
කස කරුවෙකු ලෙස බුද්ධිමත් වීම විශිෂ්ටයි, නමුත් ඔබ රැකියා සම්මුඛ පරීක්ෂණ වලදී බිහිසුණු නම් ඔබට සාමාන්‍ය වැටුපක් ලබා ගැනීම අභියෝගයක් වනු ඇත.
විසඳුම වන්නේ රැකියා සම්මුඛ පරීක්‍ෂණයක් ලබා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව පාසල් වැඩි විස්තර උගන්වයි.
අත් දීමේ සිට රැකියා පිරිනැමීම සහ කොන්ත්‍රාත්තු සාකච්ඡා කිරීම දක්වා පාඩම් ආවරණය කළ යුතුය.
රැකියා සම්මුඛ පරීක්ෂණ සඳහා සිසුන්ට ඉගැන්වීමට ඔවුන්ට සෘජුවම ප්‍රයෝජනවත් වන සුපිරි සහ ප්‍රායෝගික කුසලතාව.
42) බයිසිකල්, තණකොළ කපන යන්ත්‍ර සහ වාහන සවි කරන ආකාරය
අපි බොහෝ දෙනෙක් දිනපතා භාවිතා කරන ප්‍රවාහන ක්‍රම දෙකක් වන්නේ වාහන සහ බයිසිකල් ය. .
අපි තණකොළ කපන යන්ත්‍ර - පැදීම හෝ අතින් තල්ලු කිරීම - වැනි දේ ද භාවිතා කරමු.
මේ දිනවල බොහෝ වාහන සහ තණකොළ කපන යන්ත්‍ර අතින් සවි කළ නොහැකි අතර ඒවා වෙළෙන්දෙකු වෙත ගෙන යාමට අවශ්‍ය වේ. පරිගණක ආශ්‍රිත රෝග විනිශ්චය මෙවලමක් මඟින් සවි කර ඇත.
එහෙත් එන්ජිමක් ක්‍රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ මූලික කරුණු පිළිබඳව දරුවන්ට සහ යෞවනයන්ට ඉගැන්වීම තවමත් වටී. ) සමාජ මාධ්‍ය භාවිතා කිරීමවගකීමෙන් යුතුව
ඔබේ දුරකථනයෙන් හිස ඔසවන්නට ඉගෙන ගැනීමත් සමඟම, උමතු ගොලුමෙකු මෙන් එය මත ගැවසීම නැවැත්වීමත් සමඟම, සිසුන් සමාජ මාධ්‍ය වගකීමෙන් භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත යුතුය.
සයිබර් හිරිහැර කිරීම සම්පූර්ණයෙන්ම නව මට්ටමේ කුරිරුකමක් එක් කරයි. පාසලේ සම වයසේ මිතුරන්ගේ පීඩනයට සහ අසාධාරණයන්ට සහ සමාජ මාධ්‍යවලට ඇබ්බැහි වීම ද බරපතල ගැටලුවකි.
ගැහැණු ළමයින් - සහ පිරිමි ළමයින් - ඔවුන්ගේ සබැඳි ප්‍රතිරූපය පරිපූර්ණ කිරීමට ඇබ්බැහි වී අවසානයේ මානසික අවපීඩනය, කෝපය සහ වඩාත් නරක රෝග ලක්ෂණ අත්විඳිති. ඔවුන්ගේ සැබෑ ජීවිතය ඔවුන්ගේ සැබෑ ජීවිතයට වඩා අඩු වූ විට බලාපොරොත්තු සුන්වීම.
44) ප්‍රීතිමත් පවුලක් ගොඩනැගීම
හැමෝටම පවුලක් අවශ්‍ය නොවේ. මට ඒක තේරෙනවා.
නමුත් අප වැනි අයට - සහ නව විලාසිතාවේ පවුලක් වන සම්ප්‍රදායික නොවන ව්‍යුහයක ජීවත් වීමට කැමති අයට පවා - අපව දැනුවත් කිරීමේදී පාසලට වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළ හැකිය.
පවුලක් ආරම්භ කිරීම සහ පවත්වාගෙන යාම තරම් අමාරු දෙයක් තවත් නැත.
ප්‍රතිභාවක් ඇති කිරීමට ශාරීරික ආරක්ෂාව පමණක් ප්‍රමාණවත් වේ.
ඉන්පසු ඔබ සියලු සබඳතා සැරිසැරීමට එක් කළ විට ඔබේ සහකරු, දරුවන් සහ නෑදෑයන් සමඟ ඔබට සැබෑ ජිග්සෝ ප්‍රහේලිකාවක් ඇත.
ඔවුන් පාසලේදී ප්‍රීතිමත් පවුලක් ගොඩනඟන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ඉගැන්විය යුතුය.
45) මූලික මැහුම් සහ මැහුම් වැඩ
0>ඇඳුම්, බෑග්, සපත්තු, බූට් සහ වෙනත් දේවල් සමඟ ඇති දෙය නම් ඒවා ඉරා දැමීමට සහ කැඩීමට නැඹුරු වීමයි.මූලික අලුත්වැඩියා කිරීම සහ මැහුම් ඉගැන්වීම සිසුන්ට තිබිය යුතු අපූරු කුසලතාවයක් වනු ඇත.
ඒකත් හරිඔබේ ඇඳුම් ටිකක් ඉරී ගිය විට විවේකීව හා විනෝදයෙන්, පිරිමි ළමයින්ට සහ ගැහැණු ළමයින්ට සුපිරි තරුවක් මෙන් සුව කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිය.
46) අසනීප වූ ආදරණීයයෙකු රැකබලා ගන්නා ආකාරය ඉගෙන ගන්න
ජීවිතයේ එක් අවාසනාවන්ත කරුණක් නම්, මිනිසුන් ආදරය කරනු ඇත කවදා හෝ අසනීප වේ.
ඒ වගේම මම විශ්වාස කරනවා ඔවුන් පාසැලේදී ඉගැන්විය යුතු එක් දෙයක්, නමුත් ලෙඩෙකු බලා ගන්නේ කෙසේද යන්න නොවේ. ආදරය කරන කෙනෙක්.
අසනීපව සිටින කෙනෙකුව රැකබලා ගැනීම ඇදහිය නොහැකි තරම් බදු බරකි.
ඖෂධ, වෛද්‍ය ප්‍රතිකාර, වෛද්‍ය උපකරණ මිලදී ගැනීම හෝ කුලියට ගැනීම යනාදී මූලික ප්‍රශ්න පවා සැබෑ මොළයේ විකෘතියක් විය හැකිය. එය පාසලේදී ඉගැන්විය යුතුය.
47)සැබෑ විවිධත්වය දිරිමත් කිරීම
මේ දිනවල විවිධත්වය අපගේ ශක්තිය වන්නේ කෙසේදැයි අසන්නේ නැතිව අඩියක්වත් ඇවිදීමට නොහැකිය.
ඒ වගේම මම සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟයි.
නමුත් මම මිකී මවුස්, ව්‍යාජ ෆ්ලෑෂ් ලයිට් සමඟ එකඟ නොවෙමි.
සැබෑ විවිධත්වයට විවිධ තරාතිරම්වල පුද්ගලයන් ඇතුළත් වේ. . ඔබට පසුගාමී හෝ මෝඩ, හෝ නොසැලකිලිමත් යැයි සිතිය හැකි කණ්ඩායම්වල පුද්ගලයින් ඇතුළුව.
බලන්න: ඇයට දැන් ඔබව සිප ගැනීමට අවශ්‍ය දැවැන්ත ලකුණු 15ක්!සැබෑ විවිධත්වය පිළිබඳව පාසල් දිරිමත් කළ යුතු අතර ඉගැන්විය යුතුය.
48) තවත් විවාද සහ සාකච්ඡා
විවාද සමාජ පාසලේ විශාල කොටසක්, නමුත් මට මතක ඇති බොහෝ පන්තිවල වැඩි සාකච්ඡාවක් හෝ විවාදයක් නොතිබුණි.
ඔවුන් ඔබ එහි වාඩි වී ගුරුවරයා ඩ්‍රෝන් කරන දේට සවන් දෙමින් සිටියා පමණි.
මම හිතන්නේ පන්තියේදී සහ ප්‍රකාශ කිරීමේදී එකිනෙකා සමඟ වැඩිපුර කතා කිරීමට සිසුන් දිරිමත් කළ යුතු බවඔවුන්ගේ විශ්වාසයන්, සැකයන් සහ සිතුවිලි.
පාසලේදී විවාදය තීව්‍ර කර ක්‍රියාකාරී කර අපගේ අනන්‍යතා සහ විශ්වාසයන් වඩාත් සම්පූර්ණයෙන් ගවේෂණය කිරීමට කටයුතු කරමු.
49) අසාර්ථකත්වය ජය ගන්නේ කෙසේද
0>ජීවිතය අප සියල්ලන්ම පහතට ඇද දමනු ඇත.සහ අපට නැවත නැගිටීමට උපකාර කිරීමට ප්‍රජා ආධාරක ජාලය, ඥාතීන් හෝ විශ්වාස පද්ධති අප සැමට නැත.
පාසලට ක්‍රීඩා කළ හැක අභිප්‍රේරණ කථිකයන්, ප්‍රවීණයන් සහ වීරෝදාර පුද්ගලයන් ගෙන ඒමේදී වඩාත් කේන්ද්‍රීය කාර්යභාරය වන්නේ සිසුන්ට ඔවුන්ව සවිබල ගන්වන කතන්දර සහ දර්ශන සමඟින් ප්‍රබෝධමත් කිරීමට සහ ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමටයි.
කිසිවිටෙක අත් නොහරින්න කියා පැවසීම පහසුය. නමුත් ඔබ එය පෞද්ගලිකව පෙන්වූ විට එය වඩාත් බලවත් විය හැක.
එමෙන්ම එක් දිනක් සිසුන් ආපසු සිතන විට ඔවුන් කෙරෙහි සැබවින්ම හැඟීමක් ඇති කළ එම ගුරුවරයා, කථිකයා හෝ උසස් පාසලේ පාඨමාලාව ඔවුන්ට සිහිපත් වනු ඇත.
50) ප්‍රායෝගික දර්ශනය
එම තේමාවෙන් ඉදිරියට යද්දී, මගේ උසස් පාසල සහ විශ්ව විද්‍යාලය යන දෙකම ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා සඳහා අදහස් කෙරෙහි ඕනෑවට වඩා අවධානය යොමු කර ඇති බව මට පෙනී ගියේය.
මාව වැරදියට තේරුම් ගන්න එපා, මම අදහස් වලට වශී වෙමි.
නමුත් ඒවා ජීවිතයට අදාළ වන ආකාරය ගැන මම වශී වෙමි, ඒවා නිමක් නැතිව මගේ ඔළුවේ ඇති වචන ප්‍රෙට්සල් වලට හරවා ගැනීම පමණක් නොවේ.
මම ඒ ගැන උනන්දු නොවෙමි. බොරු කීම හොඳද, ජෝඩු රැවටීමට හේතුව කුමක්ද, ප්‍රචණ්ඩත්වය කවදා හෝ යුක්ති සහගතද යන්න පවා අපට පැවසිය නොහැකි ගුරුවරයෙකු විසින් “ගුණය යනු කුමක්ද” යන මැයෙන් පැය දෙකක දේශනයක්.
අපි දර්ශනය සමඟ ප්‍රායෝගිකව බලමු පාඨමාලා, වියුක්ත නොවේ!
51) විවිධ ක්‍රමෆකිං ගෙඩි.” 3) සෞඛ්‍ය සම්පන්න සබඳතා වර්ධනය කරගන්නේ කෙසේද
නිසැකයි - අපි සියලු දෙනාම ලිංගික අධ්‍යයන පන්ති පවත්වා ඇත. නමුත් සෞඛ්‍ය සම්පන්න සබඳතා ගැන උගන්වන පාසල් කීයක් තිබේද? විෂ සහිත ආදරයේ සලකුණු? ඔබටම ආදරය කරන්නේ කෙසේද?
මගේ අනුමානය කිසිවක් නොවේ.
නමුත් මේ සියල්ල ඉගෙන ගත යුතු තීරණාත්මක පාඩම් වේ - අපි අපගේ ජීවිතයේ විශාල කොටසක් එක්කෝ සබඳතා ලුහුබැඳීමට හෝ ජීවත් වීමට ගත කරන්නෙමු. එකක්!
4) උයන්නේ කෙසේද
මම ආහාර ලෝලියෙක් වන අතර මෑතක සිට මම මගේ ඉවුම් පිහුම් කුසලතාවයන්ද වැඩි දියුණු කරමින් සිටිමි.
නැවත මධ්‍යම පාසලේදී, මම "ගෘහ ආර්ථික විද්‍යාව" පන්තියක් මතක තබා ගන්න, එහිදී අපි ටූනා උණු කිරීම සහ මූලික ආහාර කිහිපයක් සෑදුවෙමු, නමුත් එය මගේ ජීවිතය හරියටම වෙනස් කළේ නැත.
පාසල් මූලික කරුණු වලින් ආරම්භ කළ යුතුය:
ඔබට උගන්වන්න ආහාර කණ්ඩායම් සහ පසුව ඔවුන් සඳහා රසවත් වට්ටෝරු එකක් හෝ දෙකක්.
සමහර විට සුප් එකක්, කාබෝහයිඩ්‍රේට් අධික ආහාරයක් සහ ප්‍රෝටීන් බහුල ආහාර වේලක් - සහ අතුරුපසක්.
ඉවුම් පිහුම් කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීම අපගේ සියලු ජීවිත රසවත් හා සෞඛ්‍ය සම්පන්න වනු ඇත, තවද එය අප සියල්ලන්ම අපතේ යන මුදල් ටොන් ගණනක් ඉතිරි කර ගනු ඇත!
5) පුද්ගලික මූල්‍ය කළමනාකරණය
ඉතිහාස පන්තියේ හෝ මූලික ආර්ථික විද්‍යාවේ මහා අවපාතය ගැන ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය, නමුත් පුද්ගලික මූල්‍ය කළමනාකරණය බොහෝ පාසල් විෂයමාලා වල නොමැත.
ඇයි නැත්තේ?
බදු නිසි ලෙස කිරීම, අයවැයකරණය අවබෝධ කර ගැනීම සහ ඉගෙනීම බැංකුකරණය සහ අනෙකුත් සරල මාතෘකා පිළිබඳව අප සැමට අත්‍යවශ්‍ය වේ.
පාසල් වැඩි මූල්‍ය සාක්ෂරතාවක් ඉගැන්වූයේ නම්, සමහර විට අපට හැකි වේසාර්ථකත්වය දෙස බලන්න
අපේ සමාජයේ, යමෙකු ඔබව මුණගැසුණු විට සාමාන්‍යයෙන් අසන පළමු දෙය නම්: “ඉතින්, ඔබ මොකද කරන්නේ?”
ඒ සියල්ල හොඳයි, මට එය තේරෙනවා .
කුඩා කතාවලට අනුව, ඔබේ රැකියාව හෝ වෘත්තිය ගැන කතා කිරීම හොඳ අයිස් කඩන්නකි. නමුත් අපගේ රැකියාව හෝ ආදායම් මට්ටම අනුව අපගේ අනන්‍යතාවය සහ සාර්ථකත්වය නිර්වචනය කිරීම ද එය දෙස බැලීමේ එක් (නොගැඹුරු) ක්‍රමයක් පමණි.
සාර්ථකත්වය නිර්වචනය කිරීම සඳහා විවිධ ප්‍රමිතික පිළිබඳව පාසල් සිසුන්ට ඉගැන්විය යුතුය.
මම කැමතියි. කර්තෘ රෝයි බෙනට් එය වාක්‍ය ඛණ්ඩය කරන ආකාරය:
“සාර්ථකත්වය යනු ඔබ කෙතරම් ඉහළට නැග්ගේද යන්න නොව, ඔබ ලෝකයට ධනාත්මක වෙනසක් කරන්නේ කෙසේද යන්නයි.”
අපට අධ්‍යාපනයක් අවශ්‍ය නොවේ...
හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම ලැයිස්තුව පෙන්නුම් කර ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වන පරිදි, අපට අධ්‍යාපනයක් අවශ්‍ය වේ:
එය අංක ගණිතයට සහ කියවීමට වඩා ටිකක් වැඩි අවධානයක් යොමු කළ යුතුය.
>මට මෙහි මග හැරුණු යමක් තිබේද?
ඔබගේ යෝජනාද ඇසීමට මම කැමතියි.
අපගේ සමාජය විනාශ කරන ණය සහ මූල්‍ය බංකොලොත් භාවය තවත් වැඩි කිරීමට පටන් ගනී.6) පිරිසිදු කිරීම සහ ගෘහස්ථ සංවිධානය
දැනට, මම නැවත නිවසට පැමිණ පවුලේ අය බැලීමට සහ උදව් කිරීමට උත්සාහ කරමි මගේ අම්මා ඇගේ නිවස ටිකක් සංවිධානය කර ඉවත් කරන්න.
ඒ වගේම මට කියන්න ඉඩ දෙන්න...එය අවුලකි!
පිරිසිදු කිරීම සහ ගෘහ සංවිධානය පිළිබඳ වැඩිදුර ඉගෙනීම පාසැලේදී ඉගැන්වීම සඳහා විශිෂ්ට පාඨමාලාවක් වනු ඇත, ඔබේ මේස් ලාච්චුව සංවිධානය කිරීමෙන් පටන් ගෙන කඩදාසි අපද්‍රව්‍ය සහ කසළ අවම කිරීම දක්වා!
කැඩුණු අංගන මෙවලම් සහ ගෘහ උපකරණ නිසා කාලයත් සමඟම පවතින නිෂ්පාදන සඳහා සාප්පු යන ආකාරය පිළිබඳ පාඩම් මෙයට ඇතුළත් විය හැකිය. අපගේ නිවෙස් තුළ අප වටා ගොඩනැගෙන අපද්‍රව්‍ය හා අවුල් බොහෝ විට බොහෝ විට සමන්විත වන බව පෙනේ.
7) අවංකකමේ වැදගත්කම
ඔබේ දෙමාපියන් ඔබට කීමට බොහෝ සැලකිල්ලක් දක්වන්නට ඇති සත්‍යය, නමුත් පාසල රළු තැනක් විය හැකිය.
බැහැර කිරීම හෝ හිරිහැර කිරීම සහ සම වයසේ මිතුරන්ගේ සියලු බලපෑම් අතර, අවංකකම නැති කර ගැනීම සහ ඔබ කවුරුන්ද යන්න සහ ඔබ විශ්වාස කරන දේ ගැන බොරු කීමට පටන් ගැනීම පහසුය in.
පාසල් අවංකකමේ වැදගත්කම ප්‍රායෝගික අභ්‍යාස සමඟින් ඉගැන්විය යුතු අතර සත්‍යය පැවසීම නැවත සිසිල් කරවන ක්‍රම.
8) ගොවිතැන් කිරීම සහ ආහාර වගා කිරීම
ඊට අමතරව ඉවුම් පිහුම් කිරීම, ඇත්ත වශයෙන්ම ආහාර වගා කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීම සිසුන් ඉගෙන ගත යුතු දෙයකි.
මෙහි එක් විධිවිධානයක්:
ඇත්තටම මම පාසැලේදී ගොවිතැන ඉගෙන ගත්තා.
මමඔස්ට්‍රියානු දාර්ශනික Rudolf Steiner ගේ දර්ශනය මත පදනම් වූ Waldorf අධ්‍යාපනය නම් වූ ක්‍රමයක ප්‍රාථමික පාසලට ගියා.
අපි ඉස්කෝලේ මිදුලේ එළවලු වවාගත්තු පිට්ටනියක් තිබ්බා, අපි පරණ තිරිඟු පාගාගන්න හැටි පවා ඉගෙන ගත්තා- මෝස්තරගත ක්‍රමය.
අපි 4 ශ්‍රේණියේදී අපේ ගුරුවරයා සහ වැඩිහිටි යුවළක් සමඟ එකට එකතු වී ගෙවතු මඩුවක් තැනීමට උදව් කළෙමු!
සියලුම සිසුන්ට එකම විස්මිත, ප්‍රායෝගික අවස්ථාවක් තිබේ නම් මම ප්‍රාර්ථනා කරමි. අනෙකුත් පාසල් ද වේ.
9) මූලික නිවස සහ මෙවලම් අලුත්වැඩියාව
නිවසක් හෝ මහල් නිවාසයක් තිබීම, ඔබට හිමි වුවත් කුලියට වුවත්, විශිෂ්ටයි.
වඳුරු යතුරේ සිට සරඹවල සිට ඉස්කුරුප්පු නියන දක්වා මූලික මෙවලම් භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීම ජීවිතය ඉතා පහසු කරයි.
නමුත් ඔබට යූ ටියුබ් නිබන්ධන වලින් ඒ සියල්ල කිරීමට සිදු වූ විට එය ආතතියට හේතු විය හැක.
පාසලේ ඒ නිසයි. විෂයමාලා මූලික නිවාස අලුත්වැඩියාව සහ මෙවලම් ප්‍රවීණතාවය ඉගැන්විය යුතුය.
සෑම කෙනෙකුම සහතික කළ ජලනල කාර්මිකයෙකු වීමට අවශ්‍ය නැත, නමුත් ඔබේ වියලි පවුරේ වැසිකිළියක් හෝ සරල අලුත්වැඩියාවක් කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීම අතිශයින්ම ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත.
10) මාධ්‍ය දෙස විවේචනාත්මකව බැලීම
වැඩෙන වොල්ඩෝෆ් අධ්‍යාපනයේ එක් දෙයක් නම්, මම අනෙක් ළමයින්ට මෙන් එකම මාධ්‍ය සියල්ලටම නිරාවරණය නොවීමයි.
ඒ වගේම මම සිම්ප්සන්ගේ සහ ක්‍රීඩා නරඹමින් සිටි විශාල රසිකයෙක්, අනෙක් කොල්ලන් සහ ගෑනුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් දැකීමෙන් පසු මම කම්පනයට පත් වූවෙමි.
මොකද බොහෝමයක් ඇත්තෙන්ම නිෂේධාත්මක පණිවිඩ සමඟ ඉතා මෝඩ විය.
0>සහමේ අපි මෙතන කතා කරන්නේ 1990 ගණන්වල සහ 2000 ගණන්වල මුල් කාලයයි. එතැන් සිට එය වඩාත් නරක අතට හැරී ඇත."ජනප්‍රිය" සංදර්ශන සහ කීර්තිමත් පුද්ගලයින් සහ ඔවුන් නිකුත් කරන පණිවිඩ දෙස විවේචනාත්මක බැල්මක් හෙළීමට පාසල දරුවන්ට ඉගැන්විය යුතුය. ඔවුන් එළියට දමන්නේ ළමයින් සහ තරුණ වැඩිහිටියන් සවිබල ගන්වන හොඳ දේවල් නොවේ - දිගු පහරකින් නොවේ.
11) අපේ පෘථිවිය ගැන සොයා බැලීම
පරිසරවාදය වඩාත් ප්‍රසිද්ධ වී ඇත ජනප්‍රිය නමුත් එය පාසැලේදී ඇතුළුව සමහරුන්ට එය විලාසිතා උපාංගයක් හෝ බුටික් විශ්වාසයක් වී ඇති බව මට හැඟේ.
අපේ ග්‍රහලෝකය ගැන සැලකිල්ලක් දැක්වීම ඔබ දරන අනන්‍යතා කණ්ඩායම හෝ දේශපාලන දැක්ම සංඥා කිරීමට මාර්ගයක් නොවිය යුතුය.
පරිසරවාදය යනු ඔබ කෙතරම් යහපත් පුද්ගලයෙක්ද යන්න පෙන්වීම නොවේ, එය පරිසරයට උදවු කිරීමය.
පරිසරවාදය සෑම කෙනෙකුටම මූලික වටිනාකමක් විය යුතුය.
දරුවන්ට ඉගැන්වීමට කාලයයි. පරිසර හිතකාමී ඇඳුම් ඇඳීම ගැන පුරසාරම් දොඩමින් හෝ තල්මසුන්ගේ පදනම සුරැකීමට මුදල් දුන් ආකාරය ගැන පමණක් නොව ප්‍රායෝගික, එදිනෙදා ක්‍රමවලින් අපගේ ග්‍රහලෝකය රැකබලා ගන්නා ආකාරය යෞවනයන්.
උදාහරණ ලෙස ප්‍රතිචක්‍රීකරණය කිරීමට වඩා හොඳ ක්‍රම පිළිබඳව සිසුන්ට ඉගැන්වීම ඇතුළත් වේ නිවසේදී, අපද්‍රව්‍ය අඩු කරන්න, වගකීමෙන් පරිභෝජනය කරන්න, දේශගුණික විපර්යාස අවම කරන්න සහ ආහාර ඇතුළු බොහෝ පාරිභෝගික නිෂ්පාදනවල ඇති දූෂණය සහ විෂ රසායනික ද්‍රව්‍ය ගැන ඉගෙන ගන්න.
12) පවුල සමඟ සුහදව කටයුතු කරන්නේ කෙසේද
අපි නොදන්නෙමු අපගේ පවුල් තෝරා නොගන්න, සමහර විට ඔවුන් අපගේ මානසික හා ශාරීරික වශයෙන් සැබෑ අභියෝග ඉදිරිපත් කළ හැකියයහපැවැත්ම.
දෙමව්පියන්, දිගු ඥාතීන්, සහෝදර සහෝදරියන් හෝ පවුලේ මිතුරන් සමඟ පවා අපට ගැටලුවක් තිබේද, පවුල් ගැටුම් සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේදැයි කිසිවෙකු පැහැදිලි කරන්නේ නැත.
පාසල් සිසුන්ට ඉගැන්වීමට වැඩි යමක් කළ යුතුය පවුලක් තුළ ඵලදායීව සහ සමගියෙන් සහජීවනයෙන් කටයුතු කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව.
තවද පවුලේ සාමාජිකයෙකු විසින් සීමාවක් ඉක්මවා ගිය විට වැල්ලේ රේඛාවක් අඳින්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ඔවුන් වැඩිපුර ඉගැන්විය යුතුය.
13) පෝෂණය සහ ස්වයං රැකවරණය
මා ලියා ඇති පරිදි පාසල් සිසුන්ට මුළුතැන්ගෙය වටා යන ආකාරය ඉගැන්වීමට පාසල් වැඩි යමක් කරන්නේ නම් මම කැමතියි.
ඒ වගේම පෝෂණය ගැන පාසලේ වැඩි යමක් තිබේ නම් මමත් කැමතියි. සහ ස්වයං රැකවරණය. මෙයට ආහාර කන්ඩායම්, ආහාර පාලනය සහ ශරීර ප්‍රතිරූපය පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳ ඉගෙනීම ඇතුළත් වේ.
සාමාන්‍ය ජීවන ගැටලු ව්‍යාධි විද්‍යාවට පත් කිරීමට හෝ සියලු අපහසුතා ආබාධයක් ලෙස හැඳින්වීමට නොහැකි වුවද, ස්වයං රැකවරණයට මානසික සෞඛ්‍යය ද ඇතුළත් විය යුතුය.
ජීවිතය දුෂ්කරයි, ඒ සඳහා අපව සූදානම් කිරීම පාසලේ කොටසක් විය යුතුය.
14) මූලික ප්‍රථමාධාර
මූලික ප්‍රථමාධාර යනු සියලුම සිසුන් ඉක්මනින් ඉගෙන ගන්නා දෙයක් විය යුතුය. අවධානය යොමු කිරීමට සහ සවිස්තරාත්මක උපදෙස් මතක තබා ගැනීමට තරම් වයසයි.
මෙයට CPR, Heimlich උපාමාරුව, තුවාල බැන්ඩේජ් කිරීම, පොදු වෛද්‍ය අර්බුදවල සලකුණු හඳුනා ගැනීම සහ තවත් දේ ඇතුළත් වේ.
ප්‍රථමාධාර නොවේ සෑම විටම පරිපූරක වෛද්‍යවරුන්ට හෝ වැඩිහිටියන්ට ඉතිරි කළ හැකි දෙයක්. සහ සිසුන් මූලික කරුණු දැන සිටිය යුතුය.
15) පොලිස් බල සීමාවන්
වාර්ගික අසාධාරණය සහ පොලිසිය සමඟමේ දිනවල ප්‍රවෘත්තිවල ප්‍රචණ්ඩත්වය පොලිස් බල සීමාවන් පිළිබඳව සිසුන්ට උපදෙස් දිය යුතු යැයි මම විශ්වාස කරමි.
බලහත්කාරයෙන් හෝ නොකිරීමට පොලිසියට අවසර දී ඇති විට හඳුනා ගැනීම සහ ඔබ වැරදි ක්‍රියාවන් සම්බන්ධයෙන් ප්‍රශ්න කිරීමේදී හෝ චෝදනා කිරීමේදී ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම්වල සීමාවන් ඊට ඇතුළත් වේ සාක්ෂි නොමැතිව.
පොලිසියට දුෂ්කර කාර්යයක් ඇති අතර ඔවුන්ගෙන් අතිමහත් බහුතරයකින් මම අපායට ගරු කරමි.
කෙසේ වෙතත්, ඕනෑවට වඩා උද්යෝගිමත් පොලිස් භටයන් සමඟ මගේම දුවන කිහිපයක් ද මට පෙන්වූයේ පොලිසිය වටා ඇති ඔබේ අයිතිවාසිකම් සහ ඔවුන් ඔබ පුරා ඇවිදීමට ඇති හැකියාව නොදැන සිටීමේ අනතුර.
16) ඉතිහාසයේ විවිධ අදහස්
ඔබ මෙය කියවන්නේ එක්සත් ජනපදය, කැනඩාව හෝ යුරෝපයෙන්, හෝ ඔබ ඉන්දුනීසියාව, කෙන්යාව හෝ ආර්ජන්ටිනාවෙන් විය හැකිය. එසේත් නැතිනම් අපේ මේ විශාල පොළවේ වෙනත් ඕනෑම ජාතියකින්.
ලොව පුරා පාසල් ක්‍රම වෙනස් වේ.
නමුත් ඔවුන්ට පොදුවේ ඇති එක් දෙයක් නම් ඔවුන් ඉතිහාසය උගන්වන්නේ ඔවුන්ගේම ජාතියෙන් වීමයි. දෘෂ්ටිකෝණය.
ඇත්ත වශයෙන්ම එය අපේක්ෂා කළ යුත්තකි.
නමුත් සංසන්දනාත්මක ඉතිහාසය සහ විවිධ දෘෂ්ටිකෝණවලින් ඉතිහාසය බැලීම ජාත්‍යන්තර සබඳතා බෙහෙවින් වැඩිදියුණු කර සිසුන්ගේ පුළුල් කිරීමට හේතු වනු ඇතැයි මම විශ්වාස කරමි. ගැටුම්, සංස්කෘතික ගැටුම් සහ වර්ගවාදය, ආක්‍රමණය, සහ තරඟකාරී ආර්ථික පද්ධති වැනි විෂයයන් පිළිබඳ අවබෝධය.
17) විදේශ ප්‍රතිපත්තිය පිළිබඳ විවේචනාත්මක අධ්‍යයනය
ශිෂ්‍යයින්ට තමන් ඉගෙන ගන්නා දෙයට සම්බන්ධයක් නැතැයි කිසිවිටක හැඟිය යුතු නොවේ. සැබෑ ලෝකයට.
බලන්න: 13 ඔබව භාවිතා කරන මිතුරෙකු සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ බුල්ෂ්*ටී ඉඟි නොමැත (සම්පූර්ණ මාර්ගෝපදේශය)බොහෝ අධ්‍යාපන ක්‍රම වල එක් ආකාරයක්වැඩිදියුණු කළ හැක්කේ විදේශ ප්‍රතිපත්තිය පිළිබඳ විවේචනාත්මක දෘෂ්ටියක් ගන්නා පාඨමාලා පිරිනැමීමයි.
විවේචනාත්මක යන්නෙන් මා අදහස් කරන්නේ විශ්ලේෂණාත්මක ය:
අනිවාර්‍යයෙන්ම සදාචාරාත්මක විනිශ්චයන් වෙනුවට, සිසුන් ආර්ථික විද්‍යාව දෙස බලන ආකාරය, සංස්කෘතිය, ආගම සහ තවත් දේ විදේශ ප්‍රතිපත්ති තීරණ මෙහෙයවයි.
සාමූහික කණ්ඩායම් සාධනීය සහ සෘණාත්මක හේතූන් මත හසුරුවන හෝ ඒකාත්මික වන ආකාරය පිළිබඳ දැඩි ග්‍රහණයක් ලබා ගැනීමටත්, ඒ පිළිබඳව දැන ගැනීමෙන් වඩාත් බලවත් වීමටත් ඔවුන්ට හැකි වේ.
18) සාකච්ඡා කුසලතා
ඔවුන් පාසැලේදී ඉගැන්විය යුතු, නමුත් නොකළ යුතු තවත් ප්‍රධානතම දෙය නම් සාකච්ඡා කුසලතා වේ.
හිටපු FBI ප්‍රාණ ඇපකරුවන් වූ ක්‍රිස් වොස් ඔහුගේ මාස්ටර් පන්තියේ උගන්වන පරිදි , “ජීවිතයේ සෑම දෙයක්ම සාකච්ඡාමය.”
බැංකු ගිණුමක් විවෘත කිරීමේ සිට අද ව්‍යායාම් ශාලාවට යනවාද නැද්ද යන්න තීරණය කිරීම දක්වා, ඔබ සැම විටම අන් අය සමඟ හෝ ඔබ සමඟ යම් ආකාරයක සාකච්ඡාවක නිරත වේ.
ඔබට සියල්ල වෙනස් කළ නොහැක, නමුත් ඔබේ අවබෝධය සහ යෙදවුම් විශාල වෙනසක් ඇති කළ හැකිය.
19) භාෂා ඉගෙනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න
බොහෝ පාසල් දෙවන භාෂාවක් ලබා දෙයි, නමුත් මම පාසැලේ සිටි බොහෝ ළමයින් එයට එතරම් කැමැත්තක් දැක්වූයේ නැත.
වෙනත් සංස්කෘතීන් ගවේෂණය කිරීම, ඔවුන්ගේ ආහාර අනුභව කිරීම යනාදිය ඇතුළුව, භාෂා ඉගෙනීම වඩාත් තීව්‍ර හා අදාළ වන්නේ නම් මම එයට කැමතියි.
භාෂා ඉගෙනීම මා පාසලේදී කළ හොඳම දේ සහ මගේ හොඳම මිතුරන් බොහෝමයක් ඇති කර ගත් අතර, තවත් සිසුන්ට එයම තිබේ නම් එය ඉතා හොඳ වනු ඇතඅවස්ථාව.
20) සතුන් රැකබලා ගැනීම
ඔබට සුරතල් සතෙකු සිටියත් නැතත්, සතුන් රැකබලා ගැනීමට ඉගෙනීම තිබිය යුතු විශිෂ්ට කුසලතාවකි.
සත්ව රැකවරණය පිළිබඳ මූලික කරුණු සහ ඔවුන්ගේ සුරතල් සතුන් සහ පශු සම්පත් පෝෂණය කිරීම සහ රැකබලා ගැනීම පිළිබඳ මූලික කරුණු පාසල් සිසුන්ට ඉගැන්විය යුතුය.
මූලික සත්ව පෝෂණය, සත්ව මනෝවිද්‍යාව, සත්ව මිත්‍රත්වයේ වටිනාකම සහ තවත් බොහෝ වටිනා පාඩම් ඉගැන්විය හැකිය.
අපගේ ලොම් සහිත මිතුරන් ගැන වැඩිදුර ඉගෙන ගැනීම වඩා හොඳ භාරකරුවන් සහ ග්‍රහලෝකයේ වැසියන් වීමේ කොටසකි.
21) අන්තර් පුද්ගල සහ සන්නිවේදන කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම
අන්තර් පුද්ගල කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම ඇතුළත් විය හැකිය. ප්‍රචණ්ඩත්වයෙන් තොර සන්නිවේදනය ඉගෙනීම වැනි දේවල්.
අභාවප්‍රාප්ත මාෂල් රොසෙන්බර්ග් විසින් වර්ධනය කරන ලද NVC හි එක් ආකාරයක්, වාර්ගික, ආගමික සහ කණ්ඩායම් ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමේදී විශේෂයෙන් හොඳ ප්‍රතිඵල පෙන්නුම් කර ඇත.
මේ දිනවල සිසුන් බොහෝ තොරතුරු උකහා ගන්නා ලෙස ඉල්ලා සිටින නමුත් පුද්ගලික මතභේද සහ එකඟ නොවීම් විසඳා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ඔවුන්ට බොහෝ දේ උගන්වා නැත.
එය වෙනස් කළ හැකිය.
22) සදාචාරාත්මක වටිනාකම් ඉගෙනීම
මෙය උපක්‍රමශීලී එකකි, මන්ද අධ්‍යාපනය යනු සදාචාරය ඇති කිරීමේ ව්‍යාපාරයක් නොවන බවත් තම දරුවන්ට අවශෝෂණය කර ගැනීමට අවශ්‍ය ප්‍රඥාව ලබා දීම පවුල් සතු බවත් මිනිසුන් කියනු ඇත.
මම යම් ආකාරයක එකඟතාවයක් ඇත, නමුත් ඒ සමඟම බොහෝ පවුල් කැඩී බිඳී ගොස් ඇති විට, බොහෝ සදාචාරාත්මක ප්‍රඥාව ගුරුවරුන්ගෙන් සහ පාසල්වලින් පැමිණිය යුතුය.
මට හදන්න ඕන