Er y gallai fod yn syniad da cymryd yr amser i wir ddeall gwers neu sgil arbennig, dylid cydnabod nad yw amser yn adnodd anfeidrol.

Bydd yn ticio ymlaen o hyd. Mae caffael sgil newydd mewn cyfnod byr yn caniatáu mwy o amser i naill ai ei hogi neu ennill sgil arall.

Mae'n paratoi'r ffordd ar gyfer meistrolaeth neu hyblygrwydd — dwy nodwedd sy'n hanfodol ar gyfer llwyddiant.

A'r peth gwych?

Does dim rhaid i chi gael eich geni â gallu meddyliol arbennig ar gyfer dysgu cyflym. Fel unrhyw sgil, gall unrhyw un ddysgu sut i'w wneud.

Gyda'r 12 nodwedd yma o ddysgwr cyflym, gallwch chi ddechrau arfer newydd i gyflymu eich cyflymder dysgu eich hun.

1. Maen nhw'n Anelu at Gynnydd, Nid Perffeithrwydd

Mae manteision ac anfanteision i fod yn berffeithydd.

Er ei bod hi'n dda ymdrechu i gael allbwn o ansawdd uchel, ni fydd hynny'n bosibl heb gael profiad yn gyntaf.

I ennill profiad, mae'n rhaid dechrau arni. Mae angen iddynt ddechrau gwneud. Mae rhywun sydd wedi ysgrifennu 10 nofel fer wedi dysgu llawer mwy na'r un sy'n treulio blynyddoedd yn creu un yn unig.

Ar ôl rhyw bwynt, mae'n rhaid i chi fynd allan o'r dosbarth ac i'r maes.<1

Mae unrhyw gynnydd yn gynnydd da wrth ddechrau dysgu rhywbeth.

Rhwng lle mae'r amatur a'r gweithiwr proffesiynol mae cannoedd o gamgymeriadau. Po gyflymaf y mae'r amatur yn profi'r camgymeriadau hynny, y cyflymaf y byddant yn dod yn aproffesiynol.

2. Maen nhw'n Cymhwyso'r Hyn Maen nhw wedi'i Ddysgu

Mae cymryd nodiadau a gwybod am rywbeth yn wahanol i allu ei wneud mewn gwirionedd.

Gallwn dreulio ein holl amser yn trafod beth yn union yw beic a'r mecaneg a ffiseg sut mae'n gweithio.

Ond does dim byd yn mynd i gael ei gyflawni nes i ni fynd ar y beic ei hun a chymhwyso'r hyn rydyn ni wedi'i ddysgu.

Mae dysgwyr cyflym bob amser yn trosi gwersi yn weithred. Gall fod yn anodd ar brydiau.

Mae yna wastad ofn methiant sy'n ymgripio i fyny yng nghefn ein pennau, gan ein hannog i beidio â hyd yn oed gamu ar y pedal beic.

Ond does dim cyflymach. ffordd i ddysgu na neidio ymlaen a chwympo i lawr. Yn y diwedd, nid cymryd nodiadau ar reidio beic yn unig oedd y pwynt - ei reidio mewn gwirionedd.

3. Mae ganddyn nhw Reswm Dros Ddysgu

I’r rhan fwyaf o fyfyrwyr yn yr ysgol ganol a’r ysgol uwchradd, gall fod yn anodd ymroi eu hunain i’w pynciau.

Maen nhw’n mynd ar goll ac yn drysu, gan feddwl tybed pam fod angen iddyn nhw hyd yn oed i astudio'r fformiwla cwadratig yn y lle cyntaf. Gall dysgu deimlo fel gwastraff amser os nad ydym yn gwybod beth mae'n dda ar ei gyfer.

Mae astudiaeth wedi canfod nid yn unig bod â nod hunan-gyfeiriedig (mwynhau eich swydd yn y dyfodol) ond hefyd “tu hwnt i cynyddodd y nod-hunan-ganolog” (cael effaith gadarnhaol ar y byd o'u cwmpas) GPA y myfyrwyr yn eu gyrfa academaidd.

Gwybod beth yn union mae'r sgil yn myndbydd defnyddio ar ei gyfer nid yn unig yn cynnal cymhelliant ond hefyd yn ei gwneud yn gliriach pa wybodaeth sy'n ddefnyddiol a beth nad yw'n ddefnyddiol, gan wneud y broses ddysgu yn llawer cyflymach.

4. Maen nhw'n Symleiddio Gwybodaeth

Pan rydyn ni'n ceisio dysgu sgil newydd, mae'n gallu bod yn anodd deall ei chyfanrwydd yn llawn.

Gyrru car am y tro cyntaf heb ddealltwriaeth o sut mae'r traed , mae'r llygaid, a'r dwylo'n gweithio gyda'i gilydd yn gallu troi'r gyrrwr yn llanast gwybyddol.

Dyna pam mae dysgwyr cyflym yn aml yn defnyddio'r dull dysgu o'r enw “Chunting”.

Yn y bôn, mae'n golygu torri lawr darnau mawr o wybodaeth yn grwpiau hylaw ac ystyrlon, o'r enw “talpiau”.

Gallai fod yn wrthgynhyrchiol i rannu gwybodaeth yn wersi bach, ac felly mwy, i'w dysgu.

Ond mae'n gwneud hynny haws i'ch meddwl amgodio'r wybodaeth tra hefyd yn sicrhau canlyniadau o ansawdd uchel.

Felly mae'r myfyriwr gofalus yn cymryd pob darn o wybodaeth — lleoliad y dwylo a'r traed, a ble i edrych — un ar y tro. Yn yr ystyr hwn, mae arafu mewn gwirionedd yn gwneud i rywun ddysgu'n gyflymach.

Darllen a argymhellir: 13 o arferion astudio Japaneaidd y gallwch eu defnyddio i fod yn fwy cynhyrchiol

5. Maen nhw'n Chwilio Am Adborth Ar Unwaith

Nid yw'r gwersi mwyaf yn dod oddi wrth athrawon ac aseiniadau darllen; maen nhw'n dod o weithredu.

Yn benodol, yr adborth a gafwyd o weithredu y mae rhywun wir yn cyrraedddysgu rhywbeth.

Y term allweddol yma yw “ar unwaith”.

Os na fydd rhywun yn cael yr adborth sydd ei angen arnynt cyn gynted â phosibl, mae perygl iddynt barhau â’r gwaith, heb wybod os yw eu proses yn gweithio ai peidio.

Dyma pam mae gan athletwyr hyfforddwyr i'w harwain.

Mae angen i'r athletwyr wybod a yw'r hyn maen nhw'n ei wneud yn iawn ai peidio er mwyn iddyn nhw allu cywiro eu hunain a gweithredu'r cynigion yn gywir cyn gynted â phosibl.

6. Maen nhw'n Gwneud Camgymeriadau

Gall dechrau dysgu sgil newydd fod yn heriol os ydych chi'n poeni am wneud camgymeriadau.

Y ffaith yw eich bod chi'n siŵr o wneud rhai ar ryw adeg neu'i gilydd.

Straeon Perthnasol o Hackspirit:

Does dim symud o gwmpas y peth.

Er mor ddigalon ag y gallant ei gael, y gwersi a ddysgwyd yn y methiannau hynny yw'r rhai mwyaf parhaol.

A minnau'n ddechreuwr, mae disgwyl hefyd i wneud camgymeriadau.

Efallai y bydd y rhai sy'n cael eu canmol fel meistri yn ei chael hi'n anoddach ei chadw gyda'i gilydd a gwneud camgymeriadau pan fydd pwysau ychwanegol y disgwyl i beidio â gwneud hynny.

Mae dysgwyr cyflym yn ymddiried yn eu perfedd ac yn gwneud cymaint o gamgymeriadau ag y gallant.

Ddim yn fwriadol, wrth gwrs. Ond y maent yn croesawu pob un fel gwers werthfawr i'w dysgu.

7. Maen nhw'n Gofyn i Eraill Am Gymorth

Mae yna rai pobl sy'n cael trafferth gofyn am help. Mae eu hego neu eu balchder yn rhwystro.

Fydden nhw ddim eisiau cael eu dal yn farw yn gofyn i rywun sut igwneud rhywbeth.

Ond mewn gwirionedd, does dim byd o'i le ar ofyn am help.

Weithiau, dyna'n union sydd ei angen i hybu dysgu.

Wrth ddarganfod rhywbeth ar eich pen eich hun Gall fod yn fwy gwerth chweil, gall gofyn am arweiniad gan arbenigwr fod yn fuddiol o hyd i ddysgwyr cyflym.

Felly, gallant eich arwain ar y llwybr cywir, gan eich helpu i osgoi treulio'ch amser ar weithgareddau sydd ganddynt wedi ceisio a chael yn ddiwerth.

8. Mae ganddynt Drefn Ddysgu Gyson

Nid yw gwersi'n cael eu dysgu mewn un diwrnod.

Yn anffodus nid robotiaid ydyn ni sy'n gallu lawrlwytho sgiliau y gellir eu defnyddio yn syth ar ôl cael eu gosod yn system gyfrifiadurol ein hymennydd.

I ddysgu mor gyflym y gallant, mae dysgwyr cyflym yn ymarfer yn aml.

Canfu astudiaeth fod cysondeb mewn dysgu yn chwarae rhan arwyddocaol yn eich dealltwriaeth a'ch hyfedredd.

Dyma'r athletwr sy'n mynd i hyfforddiant rheolaidd. Y cerddorion yn mynd i ymarferion. Yr ysgrifenwyr yn datblygu arferiad o ysgrifennu.

Mae pob defnydd o'u sgil yn eu symud yn nes at ba bynnag nod y maent am ei gyflawni.

Mae pob sesiwn ymarfer yn hoelio'r wers ymhellach yn eu cyrff a'u meddyliau felly pan ddaw'r amser pan fydd angen eu sgil, byddant eisoes wedi mynd trwy'r cynigion ddigon o weithiau nes ei fod yn teimlo'n naturiol.

Po fwyaf y gwnewch rywbeth, y gorau y byddwch yn ei wneud.

9. Mae ganddynt A MemorizationTechneg

Wrth ddysgu rhywbeth, yn aml mae cyfres o gamau y mae angen eu cofio er mwyn ei berfformio’n dda.

Gall y gweithdrefnau hynny amrywio yn dibynnu ar yr hyn sy’n cael ei ddysgu. Rhaid i ddawnsiwr gofio camau'r perfformiad. Rhaid i'r myfyriwr nyrsio gofio enwau meddyginiaethol cymhleth.

Mae'r meddwl dynol yn cael anhawster i ddal gafael ar ddarnau gwahanol o wybodaeth. Dyna pam y gall cofio rhif dieithryn fod yn anodd.

Dyna pam mae yna bobl sy'n defnyddio dyfais mnemonig.

Drwy droi'r camau yn acronym haws ei gofio, a Canfu'r astudiaeth fod dysgwyr cyflym yn gallu defnyddio pŵer cofyddiaeth i wella eu gallu i adalw a dysgu ar y cof.

10. Maen nhw'n Wrandawyr Gweithredol

Ni allwch ddysgu heb wrando yn gyntaf ar fentor, athro, athro - unrhyw un sy'n eich arwain. Pan fydd dysgwyr cyflym yn gwrando ar eu hyfforddwyr, maent yn gwrando'n ofalus ar eu cyfarwyddiadau.

Trwy wrando gweithredol, gallant ddal yr holl wybodaeth angenrheidiol fel y gallant ei hamsugno a'i rhoi ar waith yn eu gwaith.

11. Maen nhw'n Cyfaddef Ddim yn Gwybod Popeth

Nid yw bod yn ddysgwr cyflym yn golygu gorfod dysgu popeth.

Nid oes angen i chi astudio hanes y wasg argraffu a llenyddiaeth i fod yn dderbyniol ysgrifennwr.

Pan fydd rhywun yn dechrau dysgu rhywbeth, dim ond y pethau hanfodol sydd eu hangen arnyn nhwrhannau o'r sgil — y rhannau y maent yn mynd i fod yn eu defnyddio mewn gwirionedd.

Tra bydd dysgu am wahanol athrylithoedd llenyddol y cyfnod yn dod yn ddefnyddiol yn y pen draw, bydd hynny'n cymryd gormod o amser yn y pen draw - adnodd cyflym dysgwyr yn gynnil gyda.

12. Maen nhw'n Delweddu'r Broblem A'r Ateb

Nid yw sgiliau fel arfer yn bodoli mewn gwactod.

Lle mae sgil, mae lle i'w gymhwyso. Canfu astudiaeth y gall delweddu'r datrysiad gyflymu dysgu. Mae'n caniatáu iddynt gael canlyniad terfynol clir i weithio tuag ato.

Mae gweld sut y maent yn bwriadu defnyddio'r sgil yn galluogi dysgwyr cyflym i ddadansoddi pa sgiliau fydd yn cyfrannu at y datrysiad a beth na fydd.

Y ffordd honno, maen nhw'n gwybod beth i'w flaenoriaethu, a bod yn strategol yn eu dysgu.

Does dim byd o'i le ar fod yn ddysgwr arafach.

Mae pawb yn mynd ar eu cyflymder eu hunain. Nid yw'n ddigon i ddysgu sgiliau a gwybodaeth i wneud rhai pethau, fodd bynnag.

Y tebygrwydd allweddol y mae dysgwyr cyflym a dysgwyr arafach yn ei rannu yw eu bod ill dau yn gwneud yn siŵr eu bod yn deall yr hyn y maent yn ei ddysgu .

Yn hytrach nag ehangu eu gwybodaeth, gwnânt yn siŵr eu bod bob amser yn dyfnhau eu dealltwriaeth.