ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾಠ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಸಮಯವು ಅನಂತ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಇದು ಟಿಕ್ ಆಗುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಅಥವಾ ನಮ್ಯತೆಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ - ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ನೀವು ತ್ವರಿತ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಕೌಶಲ್ಯದಂತೆ, ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯಾರಾದರೂ ಕಲಿಯಬಹುದು.

ತ್ವರಿತ ಕಲಿಯುವವರ ಈ 12 ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲಿಕೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನೀವು ಹೊಸ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

1. ಅವರು ಪ್ರಗತಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯಲ್ಲ

ಒಂದು ಪರಿಪೂರ್ಣತಾವಾದಿಯಾಗಿರುವುದು ಅದರ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಔಟ್‌ಪುಟ್‌ಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದರೂ, ಮೊದಲು ಅನುಭವವಿಲ್ಲದೆ ಅದು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಒಬ್ಬರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. 10 ಸಣ್ಣ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಬರೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೇವಲ ಒಂದನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುವವನಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದಾನೆ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದ ನಂತರ, ನೀವು ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕು.

ಯಾವುದಾದರೂ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಗತಿಯು ಉತ್ತಮ ಪ್ರಗತಿಯಾಗಿದೆ.

ಹವ್ಯಾಸಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರ ನಡುವೆ ನೂರಾರು ತಪ್ಪುಗಳಿವೆ. ಹವ್ಯಾಸಿ ಆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೋ ಅಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಅವು ಆಗುತ್ತವೆವೃತ್ತಿಪರ.

2. ಅವರು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಅವರು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಬೈಸಿಕಲ್ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ.

ಆದರೆ ನಾವು ಸ್ವತಃ ಬೈಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಏರಿ ನಾವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವವರೆಗೆ ಏನನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತ್ವರಿತ ಕಲಿಯುವವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ವೈಫಲ್ಯದ ಭಯವು ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ, ಬೈಕ್ ಪೆಡಲ್ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕದಂತೆ ನಮ್ಮನ್ನು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ವೇಗವಿಲ್ಲ ಜಿಗಿತ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಲಿಯುವ ಮಾರ್ಗ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೈಕು ಸವಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ ಸರಳವಾಗಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಲ್ಲ - ಅದು ನಿಜವಾಗಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವುದು.

3. ಅವರು ಕಲಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ

ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ತಮ್ಮ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅನ್ವಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕ್ವಾಡ್ರಾಟಿಕ್ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು. ಕಲಿಕೆಯು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದು.

ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಸ್ವಯಂ-ಆಧಾರಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು (ಒಬ್ಬರ ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದು) ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ “ಆಚೆಗೆ- ಸ್ವಯಂ-ಆಧಾರಿತ" ಗುರಿ (ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದುವುದು) ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ GPA ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು.

ಕೌಶಲ್ಯವು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದುಇದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಯಾವ ಮಾಹಿತಿಯು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಅವರು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ

ನಾವು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು.

ಕಾಲುಗಳು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯದೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕಾರನ್ನು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವುದು , ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಚಾಲಕನನ್ನು ಅರಿವಿನ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ತ್ವರಿತ ಕಲಿಯುವವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಚಂಕಿಂಗ್" ಎಂಬ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇದು ಒಡೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮಾಹಿತಿಯ ದೊಡ್ಡ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ, "ಚಂಕ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು, ಹೀಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ಆದರೆ ಅದು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎನ್‌ಕೋಡ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಪಾದಗಳ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಕು - ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಯಾರಾದರೂ ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಓದುವಿಕೆ: 13 ಜಪಾನೀಸ್ ಅಧ್ಯಯನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿರಲು ಬಳಸಬಹುದು

5. ಅವರು ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಾಠಗಳು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ಓದುವ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಂದ ಬರುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಯಾರೋ ಒಬ್ಬರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪಡೆಯುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಪಡೆದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಿರಿ.

ಇಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಪದವು “ತಕ್ಷಣ” ಆಗಿದೆ.

ಯಾರಾದರೂ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುವ ಅಪಾಯವಿದೆ, ತಿಳಿಯದೆ ಅವರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆಯೋ ಇಲ್ಲವೋ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಅವರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ತರಬೇತುದಾರರನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ತಾವು ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದು ಸರಿಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ.

6. ಅವರು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ನೀವು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಸವಾಲಿನ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ.

ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ನೀವು ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಮಾಡಲು ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಹ್ಯಾಕ್‌ಸ್ಪಿರಿಟ್‌ನಿಂದ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಥೆಗಳು:

ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಯಿಲ್ಲ.

ಅವರು ಎಷ್ಟು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆ ವೈಫಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಪಾಠಗಳು ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುತ್ತವೆ.

ಆರಂಭಿಕರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅದು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ.

ಮಾಸ್ಟರ್‌ಗಳೆಂದು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲ್ಪಟ್ಟವರು ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತ್ವರಿತ ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಸಹಜವಾಗಿ. ಆದರೆ ಅವರು ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪಾಠವಾಗಿ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.

7. ಅವರು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಇತರರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ

ಕೆಲವು ಜನರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಅಹಂ ಅಥವಾ ಅಹಂಕಾರವು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಯಾರಾದರೂ ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕೇಳುವಾಗ ಅವರು ಸತ್ತಂತೆ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿ.

ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ನಿಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಲಾಭದಾಯಕವಾಗಬಹುದು, ತಜ್ಞರಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕೇಳುವುದು ತ್ವರಿತ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರು ಮಾಡಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ.

8. ಅವರು ಸ್ಥಿರವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ

ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ದಿನದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ನಾವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುವ ರೋಬೋಟ್‌ಗಳಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಮಿದುಳುಗಳು.

ತಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು, ತ್ವರಿತ ಕಲಿಯುವವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಿರತೆಯು ಒಬ್ಬರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.

ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿಗೆ ಹೋಗುವ ಕ್ರೀಡಾಪಟು. ಸಂಗೀತಗಾರರು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಬರಹಗಾರರು ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಳಕೆಯು ಅವರು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುವ ಯಾವುದೇ ಗುರಿಯತ್ತ ಅವರನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅವಧಿಯು ಅವರ ದೇಹ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಚಲನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ ಅದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

9. ಅವರಿಗೆ ಕಂಠಪಾಠವಿದೆತಂತ್ರ

ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೆನಪಿಡಬೇಕಾದ ಹಂತಗಳ ಸೆಟ್ ಇರುತ್ತದೆ.

ಆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ನರ್ತಕಿಯು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಹಂತಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶುಶ್ರೂಷಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಔಷಧೀಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮನುಷ್ಯನ ಮನಸ್ಸು ವಿಭಿನ್ನ ಮಾಹಿತಿಯ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅಪರಿಚಿತರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಟ್ರಿಕಿ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಜ್ಞಾಪಕ ಸಾಧನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರಿದ್ದಾರೆ.

ಹಂತಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ, a ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ, ತ್ವರಿತ ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

10. ಅವರು ಸಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರು

ನೀವು ಮೊದಲು ಸಲಹೆಗಾರರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು - ನಿಮಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಯಾರಾದರೂ ಕೇಳದೆ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮ ಬೋಧಕರನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ಅವರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

11. ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ತ್ವರಿತ ಕಲಿಯುವವರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ.

ನೀವು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿರಲು ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಪ್ರೆಸ್ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬರಹಗಾರ.

ಯಾರಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕುಕೌಶಲ್ಯದ ಭಾಗಗಳು — ಅವರು ನಿಜವಾಗಿ ಬಳಸಲಿರುವ ಭಾಗಗಳು.

ಸಮಯದ ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವಾಗ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ, ಅದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ — ಒಂದು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ತ್ವರಿತ ಕಲಿಯುವವರು ಮಿತವ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

12. ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಾತದಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೌಶಲ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸ್ಥಳವಿದೆ. ಪರಿಹಾರವನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಇದು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಶೋಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ.

ಶೀಘ್ರ ಕಲಿಯುವವರು ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕಲಿಯುವವರು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಮುಖ ಹೋಲಿಕೆಯೆಂದರೆ, ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಇಬ್ಬರೂ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. .

ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಬದಲು, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.