Iako je možda dobra ideja odvojiti vrijeme za istinsko razumijevanje određene lekcije ili vještine, treba priznati da vrijeme nije beskonačan resurs.

Nastavit će otkucavati. Stjecanje nove vještine u kratkom vremenu omogućuje više vremena za njeno usavršavanje ili stjecanje druge vještine.

Utire put majstorstvu ili fleksibilnosti — dvjema karakteristikama koje su ključne za uspjeh.

I što je sjajno?

Ne morate se roditi s posebnom mentalnom sposobnošću za brzo učenje. Kao i svaka vještina, svatko može naučiti kako to učiniti.

S ovih 12 osobina brzog učenja, možete steći novu naviku da ubrzate vlastitu brzinu učenja.

1. Oni teže napretku, a ne savršenstvu

Biti perfekcionist ima svoje prednosti i nedostatke.

Iako je dobro težiti visokokvalitetnom rezultatu, to neće biti moguće bez prethodnog iskustva.

Da biste stekli iskustvo, morate zapravo početi. Moraju početi raditi. Osoba koja je napisala 10 kratkih romana naučila je puno više od one koja je provela godine stvarajući samo jedan.

Nakon određene točke, morate izaći iz učionice na teren.

Svaki napredak je dobar napredak kada počinjete s učenjem nečega.

Između amatera i profesionalca postoji stotine grešaka. Što amater brže iskusi te pogreške, to će brže postatiprofesionalno.

2. Primjenjuju ono što su naučili

Praviti bilješke i znati o nečemu razlikuje se od toga da to stvarno možete učiniti.

Možemo potrošiti sve svoje vrijeme raspravljajući o tome što je točno bicikl i mehanika i fiziku kako funkcionira.

Ali ništa se neće postići dok ne sjednemo na sam motor i ne primijenimo ono što smo naučili.

Oni koji brzo uče uvijek lekcije pretvaraju u djelo. Ponekad može biti teško.

Uvijek postoji strah od neuspjeha koji se prikrada iza naših glava, obeshrabrujući nas čak i da ne stanemo nogom na pedalu bicikla.

Ali nema bržeg način da naučiš nego skočiti i pasti. Na kraju, poanta nije bila jednostavno voditi bilješke o vožnji bicikla – već je zapravo voziti ga.

3. Imaju razloga za učenje

Za većinu učenika u srednjoj i srednjoj školi može biti teško prilagoditi se svojim predmetima.

Izgube se i zbune, pitajući se zašto im uopće treba proučiti kvadratnu formulu na prvom mjestu. Učenje se može činiti kao gubljenje vremena ako ne znamo za što je dobro.

Studija je otkrila da imati ne samo cilj orijentiran na sebe (uživanje u budućem poslu), već i "izvan- samoorijentirani” cilj (imanje pozitivnog utjecaja na svijet oko sebe) povećao je prosječni uspjeh učenika u njihovoj akademskoj karijeri.

Znajući koja točno vještina napredujeza koje se koriste ne samo da će održati motivaciju, već će jasnije pokazati koje su informacije korisne, a koje nisu, čineći proces učenja mnogo bržim.

4. Oni pojednostavljuju informacije

Kada pokušavamo naučiti novu vještinu, može biti teško u potpunosti shvatiti njezinu cjelinu.

Vožnja automobila po prvi put bez razumijevanja kako stopala , oči i ruke rade zajedno mogu pretvoriti vozača u kognitivni nered.

Zato oni koji brzo uče obično koriste metodu učenja koja se zove "Chunking".

U osnovi, to uključuje razbijanje velike dijelove informacija u upravljive i smislene grupe, koje se nazivaju "dijelovi".

Moglo bi se činiti kontraproduktivnim rastavljanje informacija na male, a time i više lekcija koje treba naučiti.

Ali to čini vašem umu lakše šifrirati informacije, a istovremeno osigurava visokokvalitetne rezultate.

Dakle, pažljivi učenik uzima svaku informaciju — položaj ruku i stopala i gdje gledati — jednu po jednu. U tom smislu, usporavanje zapravo čini da netko brže uči.

Preporučena literatura: 13 japanskih navika učenja pomoću kojih možete biti produktivniji

5. Oni traže trenutnu povratnu informaciju

Najveće lekcije ne dolaze od profesora i zadataka za čitanje; dolaze iz radnje.

Konkretno, povratne informacije dobivene poduzimanjem radnji su ono gdje netko stvarno dolazinešto naučiti.

Ključni pojam ovdje je "odmah".

Ako netko ne dobije povratnu informaciju koja mu je potrebna što je ranije moguće, riskira da nastavi s radom, ne znajući funkcionira li njihov proces ili ne.

Zato sportaši imaju trenere koji ih vode.

Sportaši moraju znati je li ono što rade ispravno ili ne kako bi se mogli ispraviti i izvoditi pokrete ispravno što je prije moguće.

6. Oni griješe

Početak učenja novih vještina može biti izazovan ako ste zabrinuti da ćete pogriješiti.

Činjenica je da ćete ih u jednom ili drugom trenutku sigurno napraviti.

Povezane priče iz Hackspirita:

Ne može se zaobići.

Koliko god obeshrabrujući bili, lekcije naučene u tim neuspjesima su najtrajniji.

Budući da je početnik, također se očekuje da griješi.

Oni koji su hvaljeni kao majstori možda će imati teže vrijeme da se održe na okupu i rade greške kada postoji dodatni pritisak od njih se ne očekuje.

Osobe koje brzo uče vjeruju svom intuiciju i čine što više pogrešaka.

Naravno, ne namjerno. Ali svaku prihvaćaju kao vrijednu lekciju za naučiti.

7. Traže pomoć od drugih

Postoje neki ljudi koji se bore s traženjem pomoći. Njihov ego ili ponos stanu na put.

Ne bi htjeli biti uhvaćeni mrtvi pitajući nekoga kakoučinite nešto.

Ali u stvarnosti, nema ništa loše u traženju pomoći.

Ponekad je to upravo ono što je potrebno za poticanje učenja.

Dok nešto sami smišljate može biti isplativije, traženje smjernica od stručnjaka i dalje može biti korisno za one koji brzo uče.

Na taj način vas mogu voditi na pravi put, pomažući vam da izbjegnete trošenje vremena na aktivnosti koje su oni imali isprobano i utvrđeno beskorisnim.

8. Imaju dosljednu rutinu učenja

Lekcije se ne uče u jednom danu.

Nažalost nismo roboti koji mogu preuzeti vještine koje se mogu koristiti odmah nakon instaliranja u računalni sustav naš mozak.

Da bi učili što brže mogu, oni koji brzo uče često vježbaju.

Studija je pokazala da dosljednost u učenju igra značajnu ulogu u nečijem razumijevanju i vještini.

Ovo je sportaš koji ide na redovni trening. Glazbenici idu na probe. Pisci razvijaju naviku pisanja.

Svaka upotreba njihove vještine približava ih bilo kojem cilju koji žele postići.

Svaka vježba dodatno učvršćuje lekciju u njihovim tijelima i umovima tako da će, kada dođe vrijeme kada je njihova vještina potrebna, već dovoljno puta izvršiti pokrete da se to čini prirodnim.

Što više nešto radite, to bolje uspijevate.

9. Imaju memorijuTehnika

Kada se nešto uči, često postoji niz koraka koje treba zapamtiti kako bi se to dobro izvelo.

Ti postupci mogu varirati ovisno o tome što se uči. Plesač mora zapamtiti korake izvedbe. Student sestrinstva mora zapamtiti složene nazive lijekova.

Ljudski um ima poteškoća u zadržavanju različitih informacija. Zbog toga pamćenje broja nepoznate osobe može biti teško.

Zato postoje ljudi koji koriste mnemotehniku.

Pretvaranjem koraka u akronim koji se lakše pamti, Studija je pokazala da osobe koje brzo uče mogu koristiti moć mnemotehnike kako bi poboljšale svoju sposobnost prisjećanja i pamćenja.

10. Oni su aktivni slušatelji

Ne možete učiti bez prethodnog slušanja mentora, učitelja, profesora - bilo koga tko vas vodi. Kada brzo uče slušaju svoje instruktore, oni pažljivo slušaju njihove upute.

Kroz aktivno slušanje oni su u stanju uhvatiti sve potrebne informacije kako bi ih mogli apsorbirati i primijeniti u svom radu.

11. Priznaju da ne znaju sve

Brzo učiti ne znači morati naučiti sve.

Ne morate proučavati povijest tiskarskog stroja i književnosti da biste bili prihvatljivi pisac.

Kada netko nešto počinje učiti, treba znati samo bitnodijelovi vještine — dijelovi koje će zapravo koristiti.

Iako će učenje o različitim književnim genijima tog vremena s vremenom dobro doći, to će u konačnici oduzeti previše vremena — resurs brz učenici su štedljivi.

12. Oni vizualiziraju problem i rješenje

Vještine obično ne postoje u vakuumu.

Gdje postoji vještina, postoji mjesto gdje se može primijeniti. Studija je pokazala da vizualizacija rješenja može ubrzati učenje. Omogućuje im jasan krajnji rezultat prema kojemu trebaju raditi.

Vizualizacija kako namjeravaju upotrijebiti vještinu omogućuje učenicima da brzo probiju koje će vještine pridonijeti rješenju, a koje ne.

Na taj način znaju čemu dati prioritet i biti strateški u svom učenju.

Nema ništa loše u sporijem učenju.

Svatko ide svojim tempom. Međutim, nije dovoljno steći vještine i znanje kako bi se radile određene stvari.

Ključna sličnost koju dijele oni koji brzo uče i oni koji sporije uče jest da i jedni i drugi paze da razumiju ono što uče .

Umjesto da proširuju svoje znanje, oni uvijek produbljuju svoje razumijevanje.