Aj keď je dobré venovať čas skutočnému pochopeniu určitého učiva alebo zručnosti, treba si uvedomiť, že čas nie je nekonečný zdroj.

Získavanie novej zručnosti v krátkom čase umožňuje získať viac času na jej zdokonaľovanie alebo na získanie inej zručnosti.

Pripravuje pôdu pre majstrovstvo alebo flexibilitu - dve vlastnosti, ktoré sú nevyhnutné pre úspech.

A čo je skvelé?

Na rýchle učenie sa nemusíte narodiť so špeciálnymi mentálnymi schopnosťami. Ako každú zručnosť, aj túto sa môže naučiť každý.

Vďaka týmto 12 vlastnostiam rýchleho učiteľa si môžete osvojiť nový návyk a zrýchliť svoje učenie.

1. Ich cieľom je pokrok, nie dokonalosť

Byť perfekcionistom má svoje výhody aj nevýhody.

Je síce dobré usilovať sa o vysokú kvalitu výstupov, ale to nie je možné bez predchádzajúcich skúseností.

Aby človek získal skúsenosti, musí začať robiť. Človek, ktorý napísal 10 krátkych románov, sa naučil oveľa viac ako ten, ktorý strávil roky tvorbou len jedného.

Po určitom čase sa musíte dostať z učebne do terénu.

Každý pokrok je dobrý pokrok, keď sa začínate niečo učiť.

Medzi tým, kde je amatér a profesionál, sú stovky chýb. Čím rýchlejšie si amatér tieto chyby zažije, tým rýchlejšie sa stane profesionálom.

2. Uplatňujú to, čo sa naučili

Robiť si poznámky a vedieť o niečom sa líši od toho, či to skutočne dokážete.

Môžeme stráviť všetok čas diskusiou o tom, čo presne je bicykel, ako aj o mechanike a fyzike jeho fungovania.

Nič však nedosiahneme, kým nesadneme na bicykel a nepoužijeme to, čo sme sa naučili.

Rýchlo sa učiaci žiaci vždy premietajú poznatky do praxe. Niekedy to môže byť ťažké.

Vždy sa nám do hlavy vkráda strach zo zlyhania, ktorý nás odrádza od toho, aby sme vôbec šliapli do pedálov bicykla.

Neexistuje však rýchlejší spôsob, ako sa to naučiť, ako naskočiť a spadnúť. Nakoniec, nešlo o to, aby ste si jednoducho robili poznámky o jazde na bicykli - išlo o to, aby ste na ňom skutočne jazdili.

3. Majú dôvod na učenie

Pre väčšinu študentov stredných a vysokých škôl môže byť ťažké venovať sa svojim predmetom.

Strácajú sa a sú zmätení a rozmýšľajú, prečo sa vôbec musia učiť kvadratický vzorec. Učenie sa môže zdať ako strata času, ak nevieme, na čo je dobré.

Štúdia zistila, že mať nielen cieľ orientovaný na seba (mať radosť z budúcej práce), ale aj cieľ orientovaný "mimo seba" (mať pozitívny vplyv na okolitý svet) zvýšilo priemer študentov v ich akademickej kariére.

Ak budete presne vedieť, na čo sa daná zručnosť bude používať, nielenže si udržíte motiváciu, ale bude vám jasnejšie, ktoré informácie sú užitočné a ktoré nie, čím sa proces učenia urýchli.

4. Zjednodušujú informácie

Keď sa snažíme naučiť novú zručnosť, môže byť ťažké úplne pochopiť jej celok.

Prvá jazda autom bez pochopenia toho, ako spolupracujú nohy, oči a ruky, môže z vodiča urobiť kognitívny zmätok.

Preto rýchli žiaci bežne používajú metódu učenia nazývanú "Chunking".

V podstate ide o rozdelenie veľkých informácií na zvládnuteľné a zmysluplné skupiny, tzv. "kusy".

Mohlo by sa zdať kontraproduktívne rozdeliť informácie na menšie, a tým pádom aj väčšie množstvo lekcií, ktoré sa treba naučiť.

Uľahčuje však vašej mysli kódovanie informácií a zároveň zabezpečuje kvalitné výsledky.

Pozorný študent si teda jednotlivé informácie - polohu rúk a nôh a miesto, kam sa má pozerať - preberá postupne. V tomto zmysle spomalenie učenia vlastne urýchľuje učenie.

Odporúčaná literatúra: 13 japonských študijných návykov, ktoré môžete využiť na zvýšenie produktivity

5. Hľadajú okamžitú spätnú väzbu

Najväčšie ponaučenia neprichádzajú od profesorov a z čítania úloh, ale z činov.

Konkrétne ide o spätnú väzbu získanú pri vykonávaní činnosti, pri ktorej sa niekto naozaj niečo naučí.

Kľúčovým pojmom je tu "okamžitý".

Ak niekto nedostane potrebnú spätnú väzbu čo najskôr, riskuje, že bude pokračovať v práci a nebude vedieť, či jeho postup funguje alebo nie.

Preto majú športovci trénerov, ktorí ich vedú.

Športovci potrebujú vedieť, či to, čo robia, je správne alebo nie, aby sa mohli čo najskôr opraviť a vykonávať pohyby správne.

6. Robia chyby

Začiatky učenia sa novej zručnosti môžu byť náročné, ak sa obávate, že urobíte chyby.

Faktom je, že v určitom okamihu sa vám to určite stane.

Súvisiace príbehy z Hackspirit:

Nedá sa tomu vyhnúť.

Aj keď sú tieto neúspechy skľučujúce, sú to práve lekcie, ktoré sa z nich naučíte, ktoré sú najtrvácnejšie.

Keďže ste začiatočník, očakáva sa, že budete robiť chyby.

Tí, ktorí sú vychvaľovaní ako majstri, môžu mať väčšie problémy udržať sa pokope a robiť chyby, keď sa od nich očakáva, že ich nebudú robiť.

Rýchli žiaci dôverujú svojmu inštinktu a robia čo najviac chýb.

Samozrejme, nie úmyselne. Ale každý z nich vítajú ako cennú lekciu, ktorú sa treba naučiť.

7. Žiadajú iných o pomoc

Niektorí ľudia majú problém požiadať o pomoc. Prekáža im ich ego alebo pýcha.

Nechceli by byť prichytení pri tom, že sa niekoho pýtajú, ako niečo urobiť.

V skutočnosti však nie je nič zlé na tom, keď požiadate o pomoc.

Niekedy je to presne to, čo je potrebné na podporu učenia.

Aj keď môže byť užitočnejšie prísť na niečo sám, požiadať o radu odborníka môže byť pre rýchlych študentov stále prospešné.

Takto vás môžu nasmerovať na správnu cestu a pomôcť vám vyhnúť sa tomu, aby ste trávili čas aktivitami, ktoré oni vyskúšali a zistili, že sú zbytočné.

8. Majú konzistentnú učebnú rutinu

Lekcie sa nenaučíte za jeden deň.

Bohužiaľ, nie sme roboti, ktorí si môžu stiahnuť zručnosti, ktoré sa dajú použiť okamžite po ich inštalácii do počítačového systému nášho mozgu.

Rýchlo sa učiaci ľudia často cvičia, aby sa naučili čo najrýchlejšie.

Štúdia zistila, že dôslednosť v učení zohráva významnú úlohu pri porozumení a zdokonaľovaní sa.

Je to športovec, ktorý chodí pravidelne trénovať, hudobník, ktorý chodí na skúšky, spisovateľ, ktorý si vytvára návyk na písanie.

Každé použitie ich zručnosti ich posúva bližšie k cieľu, ktorý chcú dosiahnuť.

Každé cvičenie im ešte viac upevní učivo v tele a mysli, takže keď príde čas, keď bude potrebná ich zručnosť, budú už mať za sebou toľko cvičení, že im to bude pripadať prirodzené.

Čím viac niečo robíte, tým ste v tom lepší.

9. Majú techniku zapamätania

Keď sa niečo učíte, často existuje súbor krokov, ktoré si musíte zapamätať, aby ste to mohli dobre vykonať.

Tieto postupy sa môžu líšiť v závislosti od toho, čo sa učí. Tanečník si musí zapamätať kroky predstavenia. Študent ošetrovateľstva si musí zapamätať zložité názvy liekov.

Ľudská myseľ má problém udržať si rôzne informácie. Preto môže byť zapamätanie si čísla neznámeho človeka zložité.

Preto sú ľudia, ktorí používajú mnemotechnické pomôcky.

Štúdia zistila, že rýchli žiaci môžu využiť silu mnemotechnických pomôcok na zlepšenie schopnosti zapamätania a zapamätania si.

10. Aktívne počúvajú

Nemôžete sa učiť bez toho, aby ste najprv nepočúvali mentora, učiteľa, profesora - kohokoľvek, kto vás vedie. Keď rýchli žiaci počúvajú svojich inštruktorov, pozorne počúvajú ich pokyny.

Vďaka aktívnemu počúvaniu dokážu zachytiť všetky potrebné informácie, aby ich mohli absorbovať a implementovať do svojej práce.

11. Priznávajú, že nevedia všetko

Byť rýchlym žiakom neznamená, že sa musíte naučiť všetko.

Nemusíte študovať dejiny tlače a literatúry, aby ste sa stali prijateľným spisovateľom.

Keď sa niekto začína niečo učiť, potrebuje poznať len základné časti zručnosti - tie, ktoré bude skutočne používať.

Aj keď sa učenie o rôznych literárnych génioch tej doby bude nakoniec hodiť, zaberie to príliš veľa času - zdroj, s ktorým rýchli študenti šetria.

12. Vizualizujú problém a riešenie

Zručnosti zvyčajne neexistujú vo vákuu.

Kde je zručnosť, tam je aj miesto na jej uplatnenie. Štúdia zistila, že vizualizácia riešenia môže urýchliť učenie. Umožňuje im mať jasný konečný výsledok, na ktorom môžu pracovať.

Vizualizácia toho, ako chcú danú zručnosť použiť, umožňuje študentom, ktorí sa učia rýchlo, rozlíšiť, ktoré zručnosti prispejú k riešeniu a ktoré nie.

Takto budú vedieť, čomu dávať prednosť, a budú sa učiť strategicky.

Nie je nič zlé na tom, že sa učíte pomalšie.

Každý ide svojím vlastným tempom. Nestačí si však osvojiť zručnosti a know-how, ako robiť určité veci.

Kľúčovou podobnosťou medzi rýchlymi a pomalšími žiakmi je, že obaja sa uisťujú, že rozumejú tomu, čo sa učia.

Namiesto toho, aby rozširovali svoje vedomosti, snažia sa ich vždy prehlbovať.