しかし、時間は無限にあるわけではありません。

短時間で新しいスキルを身につけることで、そのスキルを磨くか、別のスキルを身につけるかの時間を確保することができます。

それは、成功に不可欠な2つの特性である「熟練」や「柔軟性」への道を開くものです。

そして、素晴らしいのは？

速習のための特別な精神力を生まれつき持っている必要はありません。 どんなスキルでもそうですが、誰でもその方法を学ぶことができます。

この「学習が早い人の12の特徴」を参考に、新しい習慣を身につけて、自分の学習スピードを加速させてみてはいかがでしょうか。

1.完璧ではなく、進歩をめざす。

完璧主義者であることは、長所でもあり短所でもあります。

高品質なアウトプットを目指すのは良いことですが、まずは経験を積まないと無理です。

10本の短編小説を書いた人は、1本の小説を何年もかけて作る人よりも、はるかに多くのことを学んでいるのです。

ある時期を過ぎたら、教室からフィールドに出なければならない。

何かを学び始めるときには、どんな進歩も良い進歩です。

アマチュアとプロの間には、何百回というミスがあり、そのミスを早く経験すればするほど、プロになるのが早くなります。

2.学んだことを実践している

メモを取ることと、何かを知っていることと、実際にできることとは別です。

自転車とはいったい何なのか、その仕組みや物理学について、時間をかけて議論することは可能です。

しかし、バイクそのものに乗り、学んだことを実践しない限り、何も達成することはできないのです。

学習が早い人は、常に教訓を行動に移しています。 時には難しいこともあります。

常に頭の奥に忍び寄る失敗の恐怖が、自転車のペダルを踏むことすら躊躇させるのです。

でも、乗って転んで学ぶより、もっと早い方法はありません。 結局、自転車の乗り方をメモするのではなく、実際に乗ってみることが大切なんです。

3.学ぶ理由がある

中学生や高校生のほとんどの生徒にとって、自分の教科を応用することは難しいことでしょう。

そもそも二次式の勉強が必要なのか」と迷い、混乱してしまうのです。 学ぶことが何の役に立つのかがわからなければ、時間の無駄と感じることもあるでしょう。

ある研究によると、自己中心的な目標（将来の仕事を楽しむ）だけでなく、「自己を超えた」目標（周囲に良い影響を与える）を持つことで、学生の学業におけるGPAが向上することがわかった。

具体的にどんなことに使うのかがわかると、モチベーションが維持できるだけでなく、役に立つ情報とそうでない情報が明確になり、学習スピードが上がります。

4.情報を簡素化する

新しい技術を習得しようとするとき、その全体像を完全に把握するのは難しいものです。

足、目、手がどのように連動しているかを理解しないまま初めて車を運転すると、ドライバーを認知の混乱に陥れることになります。

そのため、素早い学習者は「チャンキング」と呼ばれる学習方法をよく使う。

基本的には、大きな情報を「チャンク」と呼ばれる管理しやすく意味のあるグループに分解することです。

情報を小さく分解することで、より多くの学びを得ることは、逆効果に思えるかもしれません。

しかし、その方が頭の中で情報をエンコードしやすく、しかも高品質な結果が得られるのです。

だから、手や足の位置、見る場所など、一つひとつの情報を丁寧に覚えていく。 そういう意味では、スピードを落とすと、かえって覚えるのが早くなる。

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5.すぐにフィードバックが欲しい

最大の教訓は、教授や読書会からではなく、行動からもたらされるものです。

具体的には、行動することで得られるフィードバックで、誰かが本当に何かを学ぶことができるのです。

ここでのキーワードは「即時」です。

もし、誰かが必要なフィードバックをできるだけ早い段階で得られないと、自分のプロセスがうまくいくかどうかわからないまま、仕事を続けてしまう危険性があります。

アスリートにトレーナーがついて指導するのもそのためです。

アスリートは、自分のやっていることが正しいのか正しくないのかを知ることで、一刻も早く自分を修正し、正しく動作を行うことができるようになります。

6.彼らは間違いを犯す

新しい技術の習得を始めるには、失敗を恐れていては難しいものです。

実は、一度は必ず作ってしまうものなのです。

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回避することはできません。

失敗して落ち込むこともありますが、その失敗の中で得た教訓こそが、最も長続きするものなのです。

初心者である以上、失敗することも想定されます。

巨匠と呼ばれる人たちは、「失敗してはいけない」というプレッシャーがかかると、なかなかうまくいかず、失敗してしまうこともあるようです。

素早い学習者は、自分の直感を信じ、できるだけ多くの間違いを犯す。

もちろん意図的なものではありませんが、その一つひとつを貴重な教訓として受け止めています。

7.他人に助けを求める

エゴやプライドが邪魔をして、助けを求めることに抵抗がある人もいると思います。

誰かに何かを尋ねるなんて、死んでも嫌なものです。

しかし、実際には、助けを求めることは悪いことではないのです。

時には、それこそが学習効果を高めるために必要なことなのです。

自分の力で解決するのは大変なことですが、専門家に教えてもらうことは、習得が早い人にとっては有益なことです。

そうすることで、自分たちが試してみて無駄だと思ったことに時間を費やすことなく、正しい道を歩むことができるのです。

8.一貫した学習ルーチンを持っている

教訓は一日にして成らず。

私たちは残念ながら、脳のコンピューターシステムにインストールしたらすぐに使えるスキルをダウンロードできるようなロボットではありません。

早く学ぶためには、よく練習することです。

ある研究によると、学習の一貫性は、人の理解や習熟に大きな役割を果たすことがわかりました。

スポーツ選手が定期的にトレーニングに通うこと、音楽家がリハーサルに通うこと、作家が執筆の習慣を身につけることです。

そのスキルを使うたびに、達成したい目標に近づいていく。

練習を重ねるごとに身体と心に刻み込まれ、いざというとき、その技が自然に身につくようになるのです。

何かをすればするほど、上手になる。

9.彼らは暗記術を持っている

何かを学ぶとき、それをうまく実行するために覚えなければならない一連の手順があることがよくあります。

ダンサーは演技のステップを、看護師は複雑な薬の名前を覚えなければならないなど、学ぶ内容によってその手順は異なります。

人間の心理は、バラバラの情報を保持することが難しい。 そのため、見知らぬ人の番号を覚えるのは難しい。

そのため、ニーモニックデバイスの使用を採用する人がいるのです。

手順を覚えやすい頭字語にすることで、学習が早い人はニーモニックの力を借りて、想起力や暗記力を高めることができるという研究結果が発表されました。

10.積極的な聞き役に徹する

指導者、教師、教授など、自分を導いてくれる人の話をまず聞かなければ、学ぶことはできません。 素早い学習者は指導者の話に耳を傾け、その指示をしっかりと聞いています。

アクティブリスニングで必要な情報をキャッチし、それを吸収して仕事に反映させるのです。

11.すべてを知っているわけではないことを認めている

学ぶのが早いということは、すべてを学ばなければならないということではありません。

印刷機の歴史や文学の勉強をしなくても、作家として通用するのです。

何かを学び始めたばかりの人は、そのスキルの本質的な部分、つまり実際に使う部分だけを知っていればいいのです。

その時代の天才的な文学者について学ぶことは、いずれは役に立つでしょうが、結局は時間がかかりすぎてしまいます。

12.問題点と解決策を可視化する

スキルは通常、真空の中に存在するわけではありません。

スキルがあるところには、それを応用する場がある。 ある研究によると、解決策を視覚化することで学習が加速することがわかった。 それは、目指すべき最終結果を明確にすることができるからである。

そのスキルをどのように使うかを可視化することで、解決に貢献するスキルとそうでないスキルをふるいにかけることができるのです。

そうすることで、何を優先すべきかがわかり、戦略的に学習することができるのです。

学ぶのが遅いのは悪いことではありません。

しかし、ただ単に技術やノウハウを身につければいいというわけではありません。

速い学習者と遅い学習者の共通点は、どちらも学習内容を確実に理解することです。

知識を広げるというより、常に理解を深めていくことを心がけています。