Nors gali būti gera idėja skirti laiko tam tikrai pamokai ar įgūdžiams iš tiesų suprasti, reikia pripažinti, kad laikas nėra begalinis išteklius.

Per trumpą laiką įgyjant naują įgūdį, lieka daugiau laiko jį tobulinti arba įgyti kitą įgūdį.

Tai atveria kelią meistriškumui ir lankstumui - dviem savybėms, kurios yra būtinos sėkmei.

Ir puikus dalykas?

Nebūtina gimti su ypatingais protiniais gebėjimais greitai mokytis. Kaip ir bet kurio kito įgūdžio, kiekvienas gali išmokti tai daryti.

Remdamiesi šiais 12 greitai besimokančiųjų bruožų, galite įgyti naują įprotį ir paspartinti savo mokymosi greitį.

1. Jie siekia pažangos, o ne tobulumo

Būti perfekcionistu turi ir privalumų, ir trūkumų.

Nors gerai siekti aukštos kokybės produkcijos, to nepavyks padaryti neturint patirties.

Norint įgyti patirties, reikia iš tikrųjų pradėti. Reikia pradėti daryti. 10 trumpų romanų parašęs žmogus išmoko kur kas daugiau nei tas, kuris metus laiko kūrė tik vieną.

Po tam tikro laiko turite išeiti iš klasės į lauką.

Pradedant mokytis bet kokia pažanga yra gera pažanga.

Tarp mėgėjo ir profesionalo yra šimtai klaidų. Kuo greičiau mėgėjas patirs šias klaidas, tuo greičiau jis taps profesionalu.

2. Jie taiko tai, ko išmoko

Užsirašyti pastabas ir žinoti apie ką nors skiriasi nuo to, ar iš tikrųjų sugebate tai padaryti.

Galime praleisti visą laiką diskutuodami apie tai, kas tiksliai yra dviratis ir kaip jis veikia mechaniškai bei fiziškai.

Tačiau nieko nepasieksime, kol patys nelipsime ant dviračio ir nepritaikysime to, ko išmokome.

Greitai besimokantieji visada perkelia pamokas į veiksmus. Kartais tai gali būti sunku.

Visada kyla baimė patirti nesėkmę, kuri užgula mūsų galvas ir atgraso mus nuo to, kad net nekeliame kojos ant dviračio pedalo.

Tačiau nėra greitesnio būdo mokytis, kaip užšokti ant dviračio ir nukristi. Galų gale, svarbiausia buvo ne tiesiog užsirašyti, kaip važiuoti dviračiu, o iš tikrųjų juo važiuoti.

3. Jie turi mokymosi priežastį

Daugumai vidurinės ir aukštosios mokyklos mokinių gali būti sunku įsitraukti į mokomuosius dalykus.

Jie pasimeta ir sutrinka, galvodami, kodėl jiems apskritai reikia mokytis kvadratinės formulės. Mokymasis gali atrodyti kaip laiko švaistymas, jei nežinome, kam jis naudingas.

Atlikus tyrimą nustatyta, kad turint ne tik į save orientuotą tikslą (džiaugtis būsimu darbu), bet ir į save "peržengiantį" tikslą (daryti teigiamą įtaką aplinkiniam pasauliui), padidėjo studentų akademinės karjeros vidurkis.

Žinant, kam tiksliai bus naudojamas įgūdis, ne tik bus palaikoma motyvacija, bet ir bus aiškiau, kokia informacija yra naudinga, o kokia ne, todėl mokymosi procesas bus daug greitesnis.

4. Jie supaprastina informaciją

Kai bandome išmokti naujų įgūdžių, gali būti sunku visiškai suvokti jų visumą.

Pirmą kartą vairuodamas automobilį ir nesuprasdamas, kaip veikia kojos, akys ir rankos, vairuotojas gali patirti kognityvinę sumaištį.

Štai kodėl greitai besimokantys asmenys dažniausiai naudoja mokymosi metodą, vadinamą "dalimis".

Iš esmės tai reiškia, kad dideli informacijos vienetai suskirstomi į lengvai valdomas ir prasmingas grupes, vadinamas "dalimis".

Gali atrodyti, kad skaidyti informaciją į mažas, taigi ir daugiau pamokų, kurias reikia išmokti, yra neproduktyvu.

Tačiau taip jūsų protui lengviau užkoduoti informaciją ir kartu užtikrinti aukštos kokybės rezultatus.

Taigi atidus mokinys kiekvieną informaciją - rankų ir kojų padėtį, vietą, į kurią reikia žiūrėti, - renkasi po vieną. Šia prasme lėtesnis mokymasis iš tikrųjų padeda mokytis greičiau.

Rekomenduojama skaityti: 13 japoniškų mokymosi įpročių, kuriais galite pasinaudoti, kad dirbtumėte produktyviau

5. Jie ieško tiesioginio grįžtamojo ryšio

Didžiausios pamokos ateina ne iš dėstytojų ir skaitymo užduočių; jos ateina iš veiksmų.

Būtent grįžtamasis ryšys, gautas imantis veiksmų, yra tas, kurio metu kas nors iš tiesų ko nors išmoksta.

Svarbiausias žodis čia yra "nedelsiant".

Jei kas nors kuo anksčiau negauna reikiamo grįžtamojo ryšio, rizikuoja tęsti darbą nežinodamas, ar jo procesas veikia, ar ne.

Štai kodėl sportininkai turi trenerius, kurie jiems vadovauja.

Sportininkai turi žinoti, ar tai, ką jie daro, yra teisinga, ar ne, kad galėtų kuo greičiau pasitaisyti ir teisingai atlikti judesius.

6. Jie daro klaidų

Pradėti mokytis naujų įgūdžių gali būti sudėtinga, jei nerimaujate, kad padarysite klaidų.

Tiesa ta, kad vienu ar kitu metu tikrai padarysite keletą klaidų.

Susijusios istorijos iš "Hackspirit":

Tai neįmanoma apeiti.

Kad ir kaip būtų nelinksma, šios nesėkmės yra ilgalaikė pamoka.

Kadangi esate pradedantysis, taip pat tikimasi, kad darysite klaidų.

Tiems, kurie giriami kaip meistrai, gali būti sunkiau išlaikyti pusiausvyrą ir daryti klaidas, kai iš jų tikimasi, kad jie to nedarys.

Greitai besimokantys žmonės pasitiki savo nuojauta ir daro kuo daugiau klaidų.

Žinoma, ne tyčia. Tačiau jie kiekvieną jų priima kaip vertingą pamoką, kurią reikia išmokti.

7. Jie prašo kitų pagalbos

Kai kurie žmonės sunkiai prašo pagalbos. Jiems trukdo jų ego arba išdidumas.

Jie nenorėtų būti pagauti negyvi klausinėdami, kaip ką nors daryti.

Tačiau iš tikrųjų nėra nieko blogo prašyti pagalbos.

Kartais būtent to ir reikia, kad mokymasis paspartėtų.

Nors savarankiškai ką nors išsiaiškinti gali būti naudingiau, tačiau greitai besimokantiems žmonėms gali būti naudinga paprašyti eksperto patarimo.

Taip jie galės nukreipti jus teisingu keliu ir padės išvengti laiko, kurį praleidžiate užsiimdami veikla, kurią patys išbandė ir kuri jiems pasirodė nenaudinga.

8. Jie turi nuoseklią mokymosi rutiną

Pamokos neišmokstamos per vieną dieną.

Deja, mes nesame robotai, galintys atsisiųsti įgūdžius, kuriuos galima panaudoti iškart po to, kai jie įdiegiami į mūsų smegenų kompiuterinę sistemą.

Kad išmoktų kuo greičiau, greitai besimokantieji dažnai praktikuojasi.

Tyrimu nustatyta, kad mokymosi nuoseklumas turi didelę reikšmę supratimui ir gebėjimui mokytis.

Tai sportininkas, kuris reguliariai lanko treniruotes, muzikantas, kuris eina į repeticijas, rašytojas, kuris ugdo rašymo įprotį.

Kiekvienas įgūdžių panaudojimas priartina juos prie tikslo, kurį jie nori pasiekti.

Kiekviena treniruotė dar labiau įtvirtina pamoką jų kūnuose ir mintyse, kad atėjus laikui, kai prireiks jų įgūdžių, jie jau bus pakankamai kartų juos išbandę ir tai atrodys natūralu.

Kuo daugiau ką nors darote, tuo geriau tai darote.

9. Jie turi įsiminimo techniką

Kai ko nors mokotės, dažnai reikia įsiminti tam tikrus veiksmus, kuriuos reikia atlikti, kad gerai atliktumėte užduotį.

Tos procedūros gali skirtis priklausomai nuo to, ko mokomasi. Šokėjas turi įsiminti spektaklio žingsnelius. Slaugos studentas turi įsiminti sudėtingus vaistų pavadinimus.

Žmogaus protas sunkiai įsimena skirtingą informaciją, todėl įsiminti nepažįstamo žmogaus numerį gali būti sudėtinga.

Štai kodėl yra žmonių, kurie naudoja mnemotechnines priemones.

Tyrimu nustatyta, kad greitai besimokantys asmenys, pavertę veiksmus lengviau įsimenamu akronimu, gali pasinaudoti mnemotechninėmis priemonėmis, kad pagerintų savo gebėjimą prisiminti ir įsiminti.

10. Jie yra aktyvūs klausytojai

Negalite mokytis prieš tai neišklausę mentoriaus, mokytojo, dėstytojo - bet ko, kas jums vadovauja. Kai greitai besimokantys asmenys klausosi savo instruktorių, jie atidžiai įsiklauso į jų nurodymus.

Aktyviai klausydamiesi jie sugeba užfiksuoti visą reikiamą informaciją, kad galėtų ją įsisavinti ir pritaikyti savo darbe.

11. Jie pripažįsta, kad nežino visko

Būti greitai besimokančiu nereiškia, kad reikia išmokti viską.

Norint būti priimtinu rašytoju, nebūtina studijuoti spaustuvės ir literatūros istorijos.

Kai kas nors pradeda mokytis ko nors naujo, iš tikrųjų reikia žinoti tik esmines įgūdžių dalis - tas, kurias jie iš tikrųjų naudos.

Nors mokymasis apie įvairius to meto literatūros genijus ilgainiui pravers, galiausiai tam prireiks per daug laiko - išteklių, kuriuos greitai besimokantieji taupo.

12. Jie įsivaizduoja problemą ir jos sprendimą

Įgūdžiai paprastai neegzistuoja vakuume.

Ten, kur yra įgūdžių, yra vieta, kur juos galima pritaikyti. Tyrimu nustatyta, kad sprendimo vizualizavimas gali pagreitinti mokymąsi. Tai leidžia jiems turėti aiškų galutinį rezultatą, kurio reikia siekti.

Vizualizuodami, kaip jie ketina panaudoti įgūdžius, greitai besimokantys asmenys gali atsirinkti, kokie įgūdžiai prisidės prie sprendimo, o kokie ne.

Taip jie žinos, kam teikti pirmenybę, ir mokysis strategiškai.

Nieko blogo, kad mokotės lėčiau.

Kiekvienas eina savo tempu. Tačiau neužtenka įgyti įgūdžių ir žinių, kaip daryti tam tikrus dalykus.

Pagrindinis greit besimokančiųjų ir lėčiau besimokančiųjų panašumas yra tas, kad jie abu įsitikina, jog supranta, ko mokosi.

Užuot plėtę savo žinias, jie stengiasi nuolat gilinti savo supratimą.