අන්තර්ගත වගුව
යම් පාඩමක් හෝ කුසලතාවයක් සත්‍ය වශයෙන්ම අවබෝධ කර ගැනීමට කාලය ගත කිරීම හොඳ අදහසක් විය හැකි අතර, කාලය අසීමිත සම්පතක් නොවන බව පිළිගත යුතුය.
එය දිගටම ක්‍රියාත්මක වනු ඇත. කෙටි කාලයක් තුළ නව නිපුණතාවයක් ලබා ගැනීමෙන් එය ඔප්නැංවීමට හෝ වෙනත් කුසලතාවයක් ලබා ගැනීමට වැඩි කාලයක් ලබා දේ.
එය ප්‍රවීණත්වයට හෝ නම්‍යශීලීභාවයට - සාර්ථකත්වයට අත්‍යවශ්‍ය ලක්ෂණ දෙකක්.
සහ ලොකුම දේ?
ඉක්මන් ඉගෙනීම සඳහා විශේෂ මානසික හැකියාවකින් ඔබ ඉපදිය යුතු නැත. ඕනෑම නිපුණතාවක් මෙන්, ඕනෑම කෙනෙකුට එය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත හැකිය.
ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නෙකුගේ මෙම ලක්ෂණ 12 සමඟින්, ඔබට ඔබේම ඉගෙනීමේ වේගය වේගවත් කිරීමට නව පුරුද්දක් ලබා ගත හැක.
1. ඔවුන් පරමාර්ථය කරන්නේ ප්‍රගතිය මිස පරිපූර්ණත්වය නොවේ
පරිපූර්ණවාදියෙකු වීම එහි වාසි සහ අවාසි ඇත.
උසස් ගුණත්වයේ නිමැවුමක් සඳහා වෙහෙසීම හොඳ වුවත්, පළපුරුද්දක් නොමැතිව එය කළ නොහැකි වනු ඇත.
අත්දැකීම් ලබා ගැනීමට නම්, ඇත්ත වශයෙන්ම ආරම්භ කළ යුතුය. ඒවා කරන්න පටන් ගන්න ඕන. කෙටි නවකතා 10ක් ලියා ඇති අයෙක් වසර ගණනාවක් ගත කර එක නිර්මාණයක් කරන තැනැත්තාට වඩා බොහෝ දේ ඉගෙන ගෙන ඇත.
නිශ්චිත කරුණකට පසු, ඔබට පන්ති කාමරයෙන් පිටතට ගොස් ක්ෂේත්‍රයට පිවිසිය යුතුය.
ඕනෑම ප්‍රගතියක් යමක් ඉගෙනීම ආරම්භ කිරීමේදී හොඳ ප්‍රගතියක් වේ.
ආධුනිකයා සහ වෘත්තිකයා සිටින තැන අතර වැරදි සිය ගණනක් ඇත. ආධුනිකයෙකු එම වැරදි අත්විඳින වේගය වැඩි වන තරමට, ඒවා වේගවත් වනු ඇතවෘත්තීය.
බලන්න: කාන්තාවක් ලෙස ප්‍රමිති තිබීම ඉතා වැදගත් වන හේතු 10 ක්2. ඔවුන් උගත් දේ අදාළ කරයි
සටහන් ගැනීම සහ යමක් ගැන දැන ගැනීම ඇත්තටම එය කළ හැකි වීමට වඩා වෙනස් ය.
අපට අපගේ මුළු කාලයම බයිසිකලයක් යනු කුමක්ද සහ යාන්ත්‍ර විද්‍යාව ගැන සාකච්ඡා කළ හැකිය. සහ එය ක්‍රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ භෞතික විද්‍යාව.
නමුත් අපි බයිසිකලයට නැගී අප ඉගෙන ගත් දේ ක්‍රියාත්මක කරන තුරු කිසිවක් ඉටු නොවනු ඇත.
ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නන් සෑම විටම පාඩම් ක්‍රියාවට පරිවර්තනය කරයි. එය විටෙක දුෂ්කර විය හැක.
සෑම විටම අසාර්ථක වීමේ බිය අපගේ හිස පිටුපසට රිංගා, බයිසිකල් පැඩලය මත පය තැබීමෙන් පවා අපව අධෛර්යමත් කරයි.
නමුත් ඊට වඩා වේගවත් නැත. උඩ පැන පැන වැටෙනවට වඩා ඉගෙන ගන්න විදිය. අවසානයේදී, කාරණය වූයේ බයිසිකලයක් පැදීම ගැන සරලව සටහන් කිරීම නොවේ - එය ඇත්ත වශයෙන්ම එය පැදවීමයි.
3. ඔවුන්ට ඉගෙනීමට හේතුවක් ඇත
මධ්‍යම පාසලේ සහ උසස් පාසලේ බොහෝ සිසුන්ට, ඔවුන්ගේ විෂයයන් සඳහා අයදුම් කිරීම දුෂ්කර විය හැකිය.
ඔවුන් අතරමං වී ව්‍යාකූලත්වයට පත්ව, ඔවුන්ට අවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි කල්පනා කරති. ප්‍රථමයෙන් චතුර්ථක සූත්‍රය අධ්‍යයනය කිරීමට. ඉගෙනීම කාලය නාස්ති කිරීමක් ලෙස හැඟිය හැකිය, එය හොඳ කුමක්දැයි අප නොදන්නේ නම්.
අධ්‍යයනයකින් හෙළි වී ඇත්තේ ස්වයං-නැඹුරු ඉලක්කයක් (තමන්ගේ අනාගත රැකියාව භුක්ති විඳීම) පමණක් නොව “ඉහළින්- ස්වයං-නැඹුරු" ඉලක්කය (ඔවුන් අවට ලෝකය කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කිරීම) සිසුන්ගේ අධ්‍යයන වෘත්තියේ GPA වැඩි කළේය.
නිපුණතාවය හරියටම කුමක් දැයි දැන ගැනීමසඳහා භාවිතා කිරීම අභිප්‍රේරණය පවත්වා ගැනීම පමණක් නොව, ප්‍රයෝජනවත් තොරතුරු මොනවාද සහ නැති දේ පැහැදිලි කරයි, ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය එතරම් වේගවත් කරයි.
4. ඔවුන් තොරතුරු සරල කරයි
අපි නව නිපුණතාවක් ඉගෙන ගැනීමට උත්සාහ කරන විට, එහි සම්පූර්ණත්වය සම්පූර්ණයෙන් ග්‍රහණය කර ගැනීම අපහසු විය හැක.
පාදවල ආකාරය ගැන අවබෝධයක් නොමැතිව පළමු වරට මෝටර් රථයක් පැදවීම , ඇස් සහ අත් එකට වැඩ කිරීම රියදුරු සංජානන අවුල් ජාලයක් බවට පත් කළ හැකිය.
ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නන් "Chunking" නම් ඉගෙනුම් ක්‍රමය සාමාන්‍යයෙන් භාවිතා කරන්නේ එබැවිනි.
අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම, එය බිඳ වැටීම ඇතුළත් වේ. "කුට්ටි" ලෙස හැඳින්වෙන කළමනාකරණය කළ හැකි සහ අර්ථාන්විත කණ්ඩායම්වලට විශාල තොරතුරු කොටස්.
තොරතුරු කුඩා හා ඒ අනුව ඉගෙන ගැනීමට තවත් පාඩම් වලට කැඩීම ප්‍රතිපලදායක බවක් පෙනෙන්නට ඇත.
නමුත් එය එය කරයි. උසස් තත්ත්වයේ ප්‍රතිඵල සහතික කරන අතරම තොරතුරු කේතනය කිරීමට ඔබේ මනසට පහසු වේ.
එබැවින් ප්‍රවේශම් සහගත ශිෂ්‍යයා එක් එක් තොරතුරු - අත් සහ පාදවල පිහිටීම සහ බැලිය යුතු ස්ථානය - එකින් එක ලබා ගනී. මෙම අර්ථයෙන් ගත් කල, වේගය අඩු කිරීම ඇත්ත වශයෙන්ම යමෙකු ඉක්මනින් ඉගෙනීමට හේතු වේ.
නිර්දේශිත කියවීම: 13 ජපන් අධ්‍යයන පුරුදු ඔබට වඩාත් ඵලදායී වීමට භාවිතා කළ හැක
5. ඔවුන් ක්ෂණික ප්‍රතිපෝෂණ සොයයි
ශ්‍රේෂ්ඨතම පාඩම් ලැබෙන්නේ මහාචාර්යවරුන්ගෙන් සහ පැවරුම් කියවීමෙන් නොවේ; ඔවුන් පැමිණෙන්නේ ක්‍රියාවෙනි.
විශේෂයෙන්, එය යමෙකුට සැබවින්ම ලැබෙන ක්‍රියාමාර්ග ගැනීමෙන් ලැබෙන ප්‍රතිපෝෂණයයි.යමක් ඉගෙන ගන්න.
මෙහි ප්‍රධාන යෙදුම වන්නේ “ක්ෂණික” යන්නයි.
යමෙකුට හැකි ඉක්මනින් අවශ්‍ය ප්‍රතිපෝෂණය නොලැබුණහොත්, ඔවුන් නොදැනුවත්වම එම කාර්යය දිගටම කරගෙන යාමේ අවදානමක් ඇත. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවලිය ක්‍රියාත්මක වන්නේද නැද්ද යන්නයි.
ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන්ට ඔවුන්ට මඟ පෙන්වීමට පුහුණුකරුවන් සිටින්නේ එබැවිනි.
ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් තමන් කරන දේ හරිද නැද්ද යන්න දැනගත යුතු අතර එවිට ඔවුන්ට තමන්ව නිවැරදි කර ගැනීමට සහ හැකි ඉක්මනින් චලනයන් නිවැරදිව ක්‍රියාත්මක කරන්න.
6. ඔවුන් වැරදි සිදු කරයි
ඔබ වැරදි කිරීම ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටී නම්, නව නිපුණතාවක් ඉගෙනීම ආරම්භ කිරීම අභියෝගාත්මක විය හැක.
සත්‍යය නම්, ඔබ යම් අවස්ථාවක හෝ තවත් දෙයක් කිරීමට බැඳී සිටීමයි.
Hackspirit වෙතින් ආශ්‍රිත කථා:
එය වටා යාමක් නොමැත.
ඔවුන්ට ලැබිය හැකි තරම් අධෛර්යමත් වන තරමට, එම අසාර්ථක වීම් වලින් උගත් පාඩම් වේ වඩාත්ම කල්පවත්නා ඒවා වේ.
ආරම්භකයෙකු වීම, එය වැරදි කිරීමටද අපේක්ෂා කෙරේ.
ස්වාමිවරුන් ලෙස ප්‍රශංසා කරන අයට එය එකට තබා ගැනීම සහ වැරදි කිරීම සඳහා අමතර පීඩනයක් ඇති විට වඩා දුෂ්කර කාලයක් තිබිය හැකිය. නොවීමට අපේක්ෂා කෙරේ.
ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නන් ඔවුන්ගේ බඩවැල විශ්වාස කර ඔවුන්ට හැකි තරම් වැරදි කරයි.
සිතමින් නොවේ, ඇත්ත වශයෙන්ම. නමුත් ඔවුන් සෑම කෙනෙකුම ඉගෙන ගැනීමට වටිනා පාඩමක් ලෙස පිළිගනිති.
7. ඔවුන් අන් අයගෙන් උදව් ඉල්ලයි
උදව් ඉල්ලීම සමඟ අරගල කරන සමහර අය ඉන්නවා. ඔවුන්ගේ අහංකාරය හෝ උඩඟුකමට බාධා පැමිණේ.
ඔවුන් කැමති වන්නේ කෙසේදැයි යමෙකුගෙන් අසමින් මියයාමට හසුවීමට නොවේ.යමක් කරන්න.
නමුත් යථාර්ථයේ දී, උදවු ඉල්ලීමේ වරදක් නැත.
සමහර විට, ඉගෙනීම වැඩි දියුණු කිරීමට අවශ්‍ය වන්නේ එයයි.
ඔබ විසින්ම යමක් සොයා ගන්නා අතරතුර වඩා ප්‍රතිලාභදායක විය හැක, විශේෂඥයෙකුගෙන් මගපෙන්වීම ඉල්ලා සිටීම ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නන් සඳහා තවමත් ප්‍රයෝජනවත් විය හැක.
එම ආකාරයෙන්, ඔවුන් ඔබට නිවැරදි මාර්ගයට යොමු කළ හැකි අතර, ඔවුන් කරන ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ඔබේ කාලය වැය කිරීම වළක්වා ගැනීමට ඔබට උපකාර කරයි. උත්සාහ කර නිෂ්ඵල විය.
8. ඔවුන්ට ස්ථාවර ඉගෙනුම් දින චර්යාවක් ඇත
පාඩම් එක් දිනකින් ඉගෙන නොගනී.
බලන්න: ඔබේ ජීවිතය සඳහා වගකීම භාර ගන්නේ කෙසේද: 11 විකාර උපදෙස්අවාසනාවකට අපි පරිගණක පද්ධතියට ස්ථාපනය කළ වහාම භාවිතා කළ හැකි කුසලතා බාගත කළ හැකි රොබෝවරු නොවේ. අපගේ මොළය.
ඔවුන්ට හැකි ඉක්මනින් ඉගෙන ගැනීමට, ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට පුහුණුවීම් කරයි.
අධ්‍යයනයකින් පෙනී ගියේ ඉගෙනීමේ අනුකූලතාව කෙනෙකුගේ අවබෝධය සහ ප්‍රවීණතාවයෙහි වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරන බවයි.
මේ ක්‍රීඩකයා නිත්‍ය පුහුණුවීම්වලට යනවා. සංගීතඥයෝ පෙරහුරුවලට යනවා. ලේඛකයින් ලිවීමේ පුරුද්දක් වර්ධනය කර ගනී.
ඔවුන්ගේ කුසලතාවයේ සෑම ප්‍රයෝජනයක්ම ඔවුන් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට අවශ්‍ය ඕනෑම ඉලක්කයකට ඔවුන්ව ළං කරයි.
සෑම පුහුණු සැසියක්ම ඔවුන්ගේ ශරීරයට සහ මනසට පාඩම තව දුරටත් ඇණ ගසයි. ඔවුන්ගේ දක්ෂතාවය අවශ්‍ය වන කාලය පැමිණි විට, එය ස්වභාවික යැයි හැඟෙන තරම් වාර ගණනක් ඔවුන් දැනටමත් සමත් වී ඇත.
ඔබ වැඩි වැඩියෙන් යමක් කරන තරමට, ඔබට එය වඩා හොඳ වේ.
2>9. ඔවුන්ට මතක තබා ගැනීමක් තිබේතාක්ෂණයයමක් ඉගෙන ගන්නා විට, එය හොඳින් ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා බොහෝ විට මතක තබා ගත යුතු පියවර මාලාවක් තිබේ.
ඉගෙන ගන්නා දේ අනුව එම ක්‍රියා පටිපාටි වෙනස් විය හැක. නර්තන ශිල්පියෙකු රංගනයේ පියවර මතක තබා ගත යුතුය. හෙද ශිෂ්‍යයා සංකීර්ණ ඖෂධීය නාමයන් කටපාඩම් කළ යුතුය.
මිනිස් මනසට අසමාන තොරතුරු මත රඳවා තබා ගැනීමට අපහසු වේ. නාඳුනන කෙනෙකුගේ අංකය මතක තබා ගැනීම උපක්‍රමශීලී විය හැක්කේ එබැවිනි.
මතක උපාංගයක් භාවිතා කරන අය සිටින්නේ එබැවිනි.
පියවර මතක තබා ගැනීමට පහසු කෙටි යෙදුමක් බවට පත් කිරීමෙන්, a අධ්‍යයනයෙන් සොයාගෙන ඇති පරිදි, ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නන්ට ඔවුන්ගේ මතක තබා ගැනීමේ හැකියාව සහ කටපාඩම් කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සිහිවටන වල බලය භාවිතා කිරීමට හැකි වේ.
10. ඔවුන් ක්‍රියාශීලී සවන්දෙන්නන් ය
ඔබට මඟ පෙන්වන උපදේශකයෙකුට, ගුරුවරයෙකුට, මහාචාර්යවරයෙකුට - ප්‍රථමයෙන් සවන් නොදී ඔබට ඉගෙන ගත නොහැක. ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නන් ඔවුන්ගේ උපදේශකයින්ට සවන් දෙන විට, ඔවුන් ඔවුන්ගේ උපදෙස් වලට හොඳින් සවන් දෙයි.
ක්‍රියාකාරී සවන්දීම හරහා, අවශ්‍ය සියලු තොරතුරු අල්ලා ගැනීමට ඔවුන්ට හැකි වන අතර එමඟින් ඔවුන්ට එය අවශෝෂණය කර ඔවුන්ගේ කාර්යයේ ක්‍රියාත්මක කළ හැකිය.
11. සියල්ල නොදන්නා බව ඔවුහු පිළිගනිති
ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නෙකු වීම යනු සියල්ල ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍ය නොවේ.
ඔබට පිළිගත හැකි දෙයක් වීමට මුද්‍රණාලයේ ඉතිහාසය සහ සාහිත්‍යය අධ්‍යයනය කිරීමට අවශ්‍ය නැත. ලේඛකයා.
යමෙකු යමක් ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගන්නා විට, ඔවුන් දැනගත යුත්තේ අත්‍යවශ්‍ය දේ පමණිකුසලතාවයේ කොටස් - ඔවුන් සැබවින්ම භාවිතා කිරීමට යන කොටස්.
එකල විවිධ සාහිත්‍ය ප්‍රතිභාවන් ගැන ඉගෙන ගැනීම අවසානයේ ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත, එය අවසානයේ වැඩි කාලයක් ගත වනු ඇත - සම්පතක් ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නන් අරපිරිමැස්මෙන් කටයුතු කරයි.
12. ඔවුන් ගැටලුව සහ විසඳුම දෘශ්‍යමාන කරයි
නිපුණතා සාමාන්‍යයෙන් රික්තකයක් තුළ නොපවතී.
කුසලතාවක් ඇති තැන, එය යෙදිය යුතු තැනක් තිබේ. අධ්‍යයනයකින් හෙළි වූයේ විසඳුම දෘශ්‍යමාන කිරීමෙන් ඉගෙනීම වේගවත් කළ හැකි බවයි. එය ඔවුන්ට වැඩ කිරීමට පැහැදිලි අවසාන ප්‍රතිඵලයක් ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි.
ඔවුන් නිපුණතාවය භාවිතා කිරීමට අදහස් කරන ආකාරය දෘශ්‍යමාන කිරීමෙන් විසඳුමට දායක වන කුසලතා මොනවාද සහ නොවන්නේ කුමක්ද යන්න ඉක්මනින් ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ සලසයි.
එමගින්, ඔවුන් ප්‍රමුඛත්වය දිය යුතු දේ දනී, සහ ඔවුන්ගේ ඉගෙනීමේදී උපාය මාර්ගික විය යුතුය.
මන්දගාමී ඉගෙන ගන්නෙකු වීමේ වරදක් නැත.
සෑම කෙනෙකුම තමන්ගේ වේගයට යයි. කෙසේ වෙතත්, නිපුණතා ලබා ගැනීම සහ යම් යම් දේවල් කිරීමට දැන ගැනීම පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවේ.
ඉක්මන් ඉගෙන ගන්නන් සහ මන්දගාමී ඉගෙන ගන්නන් බෙදා ගන්නා ප්‍රධාන සමානකම නම්, ඔවුන් ඉගෙන ගන්නා දේ ඔවුන් දෙදෙනාම අවබෝධ කර ගැනීමට වග බලා ගැනීමයි. .
ඔවුන්ගේ දැනුම පුළුල් කරනවා වෙනුවට, ඔවුන් සෑම විටම තම අවබෝධය ගැඹුරු කර ගැනීමට වග බලා ගනී.