Иако можеби е добра идеја да одвоите време за вистинско разбирање одредена лекција или вештина, треба да се признае дека времето не е бесконечен ресурс.

Ќе продолжи да отчукува. Стекнувањето нова вештина за кратко време овозможува повеќе време за да ја усовршите или стекнете друга вештина.

Тоа го отвора патот за мајсторство или флексибилност - две карактеристики кои се од суштинско значење за успехот.

0>А одличната работа?

Не мора да се родите со посебен ментален капацитет за брзо учење. Како и секоја вештина, секој може да научи како да го прави тоа.

Со овие 12 особини на брзиот ученик, можете да стекнете нова навика за да ја забрзате сопствената брзина на учење.

1. Тие имаат за цел напредок, а не совршенство

Да се ​​биде перфекционист има свои добрите и лошите страни.

Иако е добро да се стремиме кон висококвалитетен резултат, тоа нема да биде возможно без претходно искуство.

За да стекнете искуство, треба да започнете. Треба да почнат да прават. Човек кој напишал 10 кратки романи научил многу повеќе од оној кој троши години изработувајќи само еден.

По одреден момент, мора да излезете од училницата и да влезете на теренот.

Секој напредок е добар напредок кога почнувате да учите нешто.

Помеѓу местото каде што е аматерот и професионалецот има стотици грешки. Колку побрзо аматерот ги доживее тие грешки, толку побрзо ќе станатпрофесионални.

2. Тие го применуваат она што го научиле

Да земате белешки и да знаете за нешто е различно од тоа да можеме да го направиме тоа.

Можеме да го поминеме целото наше време дискутирајќи што точно е велосипед и механиката и физика за тоа како функционира.

Но, ништо нема да се постигне додека не се качиме на самиот велосипед и не го примениме она што сме го научиле.

Брзите ученици секогаш ги претвораат лекциите во акција. Понекогаш може да биде тешко.

Секогаш постои страв од неуспех што ни се навлекува на задниот дел од главата, обесхрабрувајќи нè дури и да стапнеме на педалата на велосипедот.

Но, нема побрз начин за учење отколку да скокате и да паднете. На крајот, поентата не беше едноставно да се запишуваат белешки за возење велосипед - туку всушност да се вози.

3. Тие имаат причина за учење

За повеќето ученици во средно и средно училиште, може да биде тешко да се применат на нивните предмети.

Тие се губат и се збунуваат, прашувајќи се зошто воопшто им треба да се проучи на прво место квадратната формула. Учењето може да се чувствува како губење време ако не знаеме за што е добро.

Една студија покажа дека не само да се има само ориентирана цел (уживање во идната работа), туку и „надвор од целта ориентирана кон себе (да има позитивно влијание врз светот околу нив) го зголеми Успехот на студентите во нивната академска кариера.

Знаејќи што точно оди вештинатада се користи не само што ќе ја одржи мотивацијата, туку ќе направи појасно кои информации се корисни, а што не, со што процесот на учење ќе биде многу побрз.

4. Тие ги поедноставуваат информациите

Кога се обидуваме да научиме нова вештина, може да биде тешко целосно да ја сфатиме нејзината целост.

Возење автомобил за прв пат без разбирање како стапалата , очите и рацете да работат заедно може да го претворат возачот во когнитивен хаос.

Тоа е причината зошто брзите ученици најчесто го користат методот на учење наречен „Chunking“.

Во суштина, тој вклучува распаѓање големи делови од информации во податливи и значајни групи, наречени „парчиња“.

Можеби изгледа контрапродуктивно да се разделат информациите на мали, а со тоа и повеќе, лекции што треба да се научат.

Но, тоа го прави полесно за вашиот ум да ги шифрира информациите, истовремено обезбедувајќи резултати со висок квалитет.

Значи, внимателниот ученик ја зема секоја информација - положбата на рацете и нозете и каде да гледа - едно по едно. Во оваа смисла, забавувањето всушност прави некој да учи побрзо.

Препорачана литература: 13 јапонски навики за учење што можете да ги користите за да бидете попродуктивни

5. Тие бараат непосредна повратна информација

Најголемите лекции не доаѓаат од професорите и задачите за читање; тие доаѓаат од акција.

Поточно, тоа е повратна информација добиена од преземање акција каде што некој навистина стигнува донаучи нешто.

Клучниот термин овде е „веднаш“.

Ако некој не ја добие повратната информација што му треба што е можно порано, ризикува да продолжи со работата, не знаејќи дали нивниот процес работи или не.

Затоа спортистите имаат тренери кои ќе ги водат.

Спортистите треба да знаат дали тоа што го прават е правилно или не за да можат да се поправат и да се поправат себеси и извршете ги движењата правилно што е можно поскоро.

6. Тие прават грешки

Започнувањето со учење нова вештина може да биде предизвик ако сте загрижени дека ќе направите грешки.

Факт е дека сигурно ќе направите некои во еден или друг момент.

Поврзани приказни од Hackspirit:

Нема заобиколување.

Колку и да се обесхрабрувачки, лекциите научени од тие неуспеси се се најтрајните.

Да се ​​биде почетник, се очекува и да прави грешки.

Оние кои се пофалени како мајстори можеби ќе имаат потешко време да го одржат заедно и да прават грешки кога има дополнителен притисок од се очекува да не.

Брзите ученици им веруваат на своите духови и прават што повеќе грешки.

Се разбира, не намерно. Но, тие го поздравуваат секој како вредна лекција за учење.

7. Тие бараат помош од другите

Има некои луѓе кои се борат со барањето помош. Нивното его или гордост се на патот.

Тие не би сакале да бидат фатени мртви прашувајќи некого како данаправете нешто.

Но, во реалноста, нема ништо лошо во тоа да побарате помош.

Понекогаш, тоа е токму она што е потребно за да се поттикне учењето.

Додека сами ќе сфатите нешто може да биде поисплатливо, барањето насоки од експерт сепак може да биде корисно за оние кои брзо учат.

На тој начин, тие можат да ве водат на вистинскиот пат, помагајќи ви да избегнете да го трошите вашето време на активности што ги имаат пробано и најдено е бескорисно.

8. Тие имаат постојана рутина за учење

Лукциите не се учат во еден ден.

Ние, за жал, не сме роботи кои можат да преземаат вештини кои можат да се користат веднаш откако ќе се инсталираат во компјутерскиот систем на нашиот мозок.

За да научат што побрзо можат, брзите ученици често практикуваат.

Студијата покажа дека постојаноста во учењето игра значајна улога во нечие разбирање и умешност.

Ова е спортистот што оди на редовен тренинг. Музичарите одат на проби. Писателите развиваат навика за пишување.

Секоја употреба на нивната вештина ги придвижува поблиску до целта што сакаат да ја постигнат.

Секоја вежба дополнително ја закова лекцијата во нивните тела и умови, така што дека кога ќе дојде време кога нивната вештина е потребна, тие веќе ќе поминале низ движењата доволно пати за да се чувствува природно.

Колку повеќе правите нешто, толку подобро ќе го постигнете тоа.

2>9. Имаат меморирањеТехника

Кога се учи нешто, често има збир на чекори што треба да се запомнат за да се изведе добро.

Тие постапки може да варираат во зависност од она што се учи. Танчерот мора да ги запамети чекорите на изведбата. Студентот за медицински сестри мора да запамти сложени лековити имиња.

Човечкиот ум има потешкотии да држи до различни делови од информации. Затоа запомнувањето на бројот на странец може да биде незгодно.

Затоа има луѓе кои користат мнемонички уред.

Со претворање на чекорите во акроним што полесно се памети, Студијата покажа дека брзите ученици можат да ја користат моќта на мнемониката за да ја подобрат нивната способност за потсетување и меморирање.

10. Тие се активни слушатели

Не можете да научите без претходно да слушате ментор, наставник, професор - секој кој ве води. Кога брзите ученици ги слушаат своите инструктори, тие внимателно ги слушаат нивните инструкции.

Преку активно слушање, тие се способни да ги фатат сите потребни информации за да можат да ги апсорбираат и да ги применат во својата работа.

11. Тие признаваат дека не знаат сè

Да се ​​биде брз ученик не значи дека треба да научите сè.

Не треба да ја проучувате историјата на печатницата и литературата за да бидете прифатливи писател.

Кога некој почнува да учи нешто, треба само навистина да го знае суштинскотоделови од вештината - деловите што тие всушност ќе ги користат.

Иако учењето за различните книжевни генијалци од тоа време ќе ви помогне на крајот, тоа на крајот ќе одземе премногу време - брз извор учениците се штедливи со.

12. Тие го визуелизираат проблемот и решението

Вештините обично не постојат во вакуум.

Каде што има вештина, има и место за примена. Една студија покажа дека визуелизирањето на решението може да го забрза учењето. Тоа им овозможува да имаат јасен краен резултат кон кој треба да работат.

Визуелизирањето на тоа како имаат намера да ја користат вештината им овозможува на брзите ученици да проверат кои вештини ќе придонесат за решението, а што не.

0>На тој начин, тие знаат што да дадат приоритет и да бидат стратешки во учењето.

Нема ништо лошо во тоа да се биде побавен ученик.

Секој оди со своето темпо. Меѓутоа, не е доволно да се здобијат со вештини и знаење за да се направат одредени работи.

Клучната сличност што ја споделуваат брзите и побавните ученици е тоа што и двајцата се грижат да го разберат она што го учат .

Наместо да го прошират своето знаење, тие се грижат секогаш да го продлабочуваат своето разбирање.