Hoewol't it in goed idee kin wêze om de tiid te nimmen om in bepaalde les of feardigens wirklik te begripen, moat it erkend wurde dat tiid gjin ûneinige boarne is.

It sil trochgean. It oannimmen fan in nije feardigens yn in koarte tiid jout mear tiid om it oan te lûken of in oare feardigens te krijen.

It makket it paad foar behearsking of fleksibiliteit - twa skaaimerken dy't essensjeel binne foar sukses.

En it geweldige ding?

Jo moatte net berne wurde mei in spesjale mentale kapasiteit foar fluch learen. Lykas elke feardigens kin elkenien leare hoe't it moat.

Mei dizze 12 eigenskippen fan in flugge learder kinne jo in nije gewoante ophelje om jo eigen learsnelheid te fersnellen.

1. Se rjochtsje op foarútgong, net perfeksje

It wêzen fan in perfeksjonist hat syn foar- en neidielen.

Hoewol't it goed is om te stribjen nei heechweardige útfier, sil dat net mooglik wêze sûnder earst ûnderfining te hawwen.

Om ûnderfining op te dwaan, moat men eins begjinne. Se moatte begjinne te dwaan. In persoan dy't 10 koarte romans skreaun hat, hat folle mear leard as dejinge dy't jierren besteget oan it meitsjen fan mar ien.

Nei in bepaald momint moatte jo de klas út en it fjild yn.

Elke foarútgong is goede foarútgong as jo begjinne mei it learen fan wat.

Tusken wêr't de amateur is en de profesjonele binne hûnderten flaters. Hoe flugger de amateur dizze flaters ûnderfynt, hoe flugger se in wurdeprofesjoneel.

2. Se tapasse wat se leard hawwe

Notysjes meitsje en wat witte is oars as it feitlik dwaan kinne.

Wy kinne al ús tiid besteegje oan it besprekken fan wat in fyts krekt is en de meganika en natuerkunde fan hoe't it wurket.

Mar neat wurdt berikt oant wy op 'e fyts sels stappe en tapassen wat wy leard hawwe.

Snelle learlingen fertale lessen altyd yn aksje. It kin soms lestich wêze.

D'r is altyd de eangst foar mislearring dy't ús op 'e efterholle bekrûpt, dy't ús ûntmoediget om sels op it fytspedaal te stappen.

Mar der is gjin flugger manier om te learen dan op te springen en del te fallen. Uteinlik wie it punt net om gewoan oantekeningen te meitsjen oer it fytsen - it is om it eins te riden.

3. Se hawwe in reden om te learen

Foar de measte learlingen op middelbere skoalle en middelbere skoalle kin it lestich wêze om harsels oan te passen op har fakken.

Se reitsje ferlern en yn 'e war, freegje har ôf wêrom't se sels nedich binne om de kwadratyske formule yn it foarste plak te bestudearjen. Learje kin fiele as in fergriemerij fan tiid as wy net witte wêr't it goed foar is.

In stúdzje hat fûn dat net allinich in selsrjochte doel hawwe (genieten fan syn takomstige baan), mar ek in "beyond- it-sels-oriïntearre" doel (in positive ynfloed hawwe op 'e wrâld om har hinne) fergrutte de GPA fan 'e studinten yn har akademyske karriêre.

Wisten wat krekt de feardigens gietom foar te brûken sil net allinnich motivaasje ûnderhâlde, mar dúdliker meitsje hokker ynformaasje nuttich is en wat net, wêrtroch it learproses folle flugger wurdt.

4. Se ferienfâldigje ynformaasje

As wy besykje in nije feardigens te learen, kin it lestich wêze om syn gehiel folslein te begripen.

It riden fan in auto foar de earste kear sûnder in begryp fan hoe't de fuotten , de eagen en de hannen wurkje gear, kinne de bestjoerder in kognitive puinhoop meitsje.

Dêrom brûke fluch-learders gewoanwei de learmetoade neamd "Chunking".

Yn essinsje giet it om ôfbrekken grutte stikken ynformaasje yn beheare en betsjuttingsfolle groepen, neamd "chunks".

It kin tsjinproduktyf lykje om ynformaasje op te brekken yn lytse, en dus mear, lessen om te learen.

Mar it makket it makliker foar jo geast om de ynformaasje te kodearjen, wylst jo ek resultaten fan hege kwaliteit garandearje.

Sa nimt de foarsichtige studint elk stikje ynformaasje - de posysje fan 'e hannen en fuotten, en wêr't te sjen - ien foar ien. Yn dizze sin makket fertraging eins dat immen flugger leart.

Aanbevolen lêzing: 13 Japanske stúdzjegewoanten dy't jo brûke kinne om produktiver te wêzen

5. Se sykje nei direkte feedback

De grutste lessen komme net fan heechleararen en lêsopdrachten; se komme út aksje.

Spesifyk is it de feedback dy't krigen wurdt troch aksje te nimmen wêr't immen echt oankomtwat leare.

De kaaiwurd hjir is "daliks".

As immen net sa betiid mooglik de feedback krijt dy't se nedich binne, riskearje se troch te gean mei it wurk, net wittend as har proses wurket of net.

Dêrom hawwe atleten trainers om har te begelieden.

De sporters moatte witte oft wat se dogge goed is of net, sadat se harsels korrigearje kinne en de moasjes sa gau mooglik korrekt útfiere.

6. Se meitsje flaters

Begjinne mei it learen fan in nije feardigens kin in útdaging wêze as jo soargen meitsje oer it meitsjen fan flaters.

It feit is dat jo op ien of oare punt wat moatte meitsje.

Besibbe ferhalen fan Hackspirit:

D'r is gjin omhinne.

Sa ûntmoedigjend as se kinne wurde, it binne de lessen dy't leard binne yn dy mislearrings dy't binne de meast duorsume.

As in begjinner is, wurdt der ek ferwachte dat se flaters meitsje.

Dy's dy't wurde priizge as masters kinne it makliker hawwe om it byinoar te hâlden en flaters te meitsjen as der de ekstra druk is fan wurdt ferwachte dat se net dogge.

Fluchlearders fertrouwe har gut en meitsje safolle mooglik flaters.

Net mei opsetsin, fansels. Mar se wolkom elk as in weardefolle les om te learen.

7. Se freegje oaren om help

Der binne guon minsken dy't muoite hawwe mei it freegjen fan help. Har ego of grutskens stean yn 'e wei.

Se soene net wolle dat se dea betrape wurde troch immen te freegjen hoe'twat dwaan.

Mar yn werklikheid is der neat mis mei it freegjen fan help.

Soms is it krekt wat nedich is om it learen te stimulearjen.

Wylst sels wat útfine kin mear beleanjend wêze, it freegjen fan begelieding fan in ekspert kin noch altyd foardielich wêze foar flugge learers.

Op dy manier kinne se jo op it goede paad liede, en helpe jo om te foarkommen dat jo tiid besteegje oan aktiviteiten dy't se hawwe besocht en fûn nutteloos.

8. Se hawwe in konsekwinte learroutine

Lessen wurde net yn ien dei leard.

Wy binne spitigernôch gjin robots dy't feardichheden kinne downloade dy't direkt kinne brûkt wurde nei't se ynstalleare binne yn it kompjûtersysteem fan ús harsens.

Om sa fluch te learen as se kinne, oefenje snellearders faak.

In stúdzje fûn dat konsistinsje yn learen in wichtige rol spilet yn jins begryp en feardigens.

Dit is de atleet dy't nei reguliere training giet. De muzikanten geane nei repetysjes. De skriuwers ûntwikkelje in skriuwwize.

Elk gebrûk fan har feardigens bringt se tichter by hokker doel dat se wolle berikke.

Elke oefensesje spikert de les fierder yn har lichems en geasten sa dat as de tiid komt dat harren feardigens nedich is, se al genôch kearen troch de bewegingen gien binne dat it natuerlik fielt.

Hoe mear je wat dogge, hoe better je deroan wurde.

9. Se hawwe in memorisaasjeTechnyk

By it learen fan wat binne d'r faak in set fan stappen dy't ûnthâlden wurde moatte om it goed út te fieren.

Dy prosedueres kinne ferskille ôfhinklik fan wat leard wurdt. In dûnser moat de stappen fan 'e foarstelling ûnthâlde. De learling ferpleechkundige moat komplekse medyske nammen ûnthâlde.

De minsklike geast hat muoite fêst te hâlden oan ferskate stikken ynformaasje. It is wêrom it ûnthâlden fan it nûmer fan in frjemdling kin lestich wêze.

Dêrom binne der minsken dy't it gebrûk fan in mnemonysk apparaat brûke.

Troch de stappen te feroarjen yn in makliker te ûnthâlden akronym, in stúdzje fûn, fluch learers binne by steat om te brûken de krêft fan mnemonics te ferbetterjen harren weromlûken fermogen en memorization.

10. Se binne aktive harkers

Jo kinne net leare sûnder earst te harkjen nei in mentor, learaar, heechlearaar - elkenien dy't jo begeliedt. As flugge learers harkje nei harren ynstrukteurs, harkje se goed nei harren ynstruksjes.

Troch aktyf harkjen kinne se alle nedige ynformaasje fange, sadat se it opnimme en yn har wurk implementearje.

11. Se jouwe ta dat se net alles witte

In fluch learder wêze betsjut net dat jo alles moatte leare.

Jo hoege net de skiednis fan 'e printinge en literatuer te bestudearjen om in akseptabel te wêzen skriuwer.

As immen begjint mei it learen fan wat, dan hoege se allinnich echt it essensjele te wittendielen fan 'e feardigens - de dielen dy't se eins sille brûke.

Hoewol't learen oer de ferskate literêre sjenyen fan 'e tiid úteinlik goed fan pas komt, sil dat úteinlik te folle tiid nimme - in boarne fluch learlingen binne sober mei.

12. Se fisualisearje it probleem en de oplossing

Feardichheden besteane meastentiids net yn in fakuüm.

Wêr't in feardigens is, is d'r in plak dêr't se tapast wurde. In stúdzje fûn dat it visualisearjen fan de oplossing it learen kin fersnelle. It makket it mooglik dat se in dúdlik einresultaat hawwe om nei te wurkjen.

Visualisearjen fan hoe't se fan doel binne de feardigens te brûken kinne fluch learers trochsykje hokker feardichheden sille bydrage oan de oplossing en wat net.

Op dy manier witte se wat se prioriteit moatte jaan, en binne strategysk yn har learen.

Der is neat mis mei in stadiger learder te wêzen.

Elkenien giet yn har eigen tempo. It is lykwols net genôch om feardigens en know-how op te nimmen om bepaalde dingen te dwaan.

De wichtichste oerienkomst dy't fluch learers en stadiger learers diele is dat se beide soargje dat se begripe wat se leare .

Yn plak fan har kennis te ferbreedzjen, soargje se derfoar dat se har begryp altyd ferdjipje.