Хоць гэта можа быць добрай ідэяй знайсці час, каб па-сапраўднаму зразумець пэўны ўрок або навык, варта прызнаць, што час не з'яўляецца бясконцым рэсурсам.

Ён будзе працягваць цікаць. Набыццё новага навыку за кароткі прамежак часу дае больш часу, каб адтачыць яго або набыць іншы навык.

Гэта адкрывае шлях для майстэрства або гнуткасці — дзвюх характарыстык, якія важныя для поспеху.

І што выдатна?

Вам неабавязкова нарадзіцца з асаблівай разумовай здольнасцю для хуткага навучання. Як і любому навыку, кожны можа навучыцца гэтаму.

З дапамогай гэтых 12 рыс хуткага навучання вы можаце выпрацаваць новую звычку, каб паскорыць сваю хуткасць навучання.

1. Яны імкнуцца да прагрэсу, а не да дасканаласці

Быць перфекцыяністам мае свае плюсы і мінусы.

Хоць добра імкнуцца да высакаякаснай прадукцыі, гэта будзе немагчыма без папярэдняга вопыту.

Каб атрымаць вопыт, трэба сапраўды пачаць. Іх трэба пачынаць рабіць. Чалавек, які напісаў 10 кароткіх раманаў, даведаўся значна больш, чым той, хто марнаваў гады на стварэнне толькі аднаго.

Пасля пэўнага моманту вы павінны выйсці з класа і выйсці на поле.

Любы прагрэс - гэта добры прагрэс, калі пачынаеш з вывучэння чагосьці.

Паміж аматарам і прафесіяналам сотні памылак. Чым хутчэй аматар адчуе гэтыя памылкі, тым хутчэй ён станепрафесійны.

2. Яны прымяняюць тое, чаму навучыліся

Рабіць нататкі і ведаць нешта адрозніваецца ад таго, каб быць у стане зрабіць гэта на самой справе.

Мы можам марнаваць увесь свой час на абмеркаванне таго, што такое ровар і яго механіка і фізіка таго, як гэта працуе.

Але нічога не будзе зроблена, пакуль мы не сядзем на сам байк і не прыменім тое, чаму навучыліся.

Хуткія навучэнцы заўсёды ператвараюць урокі ў дзеянне. Часам гэта можа быць цяжка.

Заўсёды ёсць страх няўдачы, які напаўзае ў нас у галаве, адбіваючы ахвоту нават наступіць нагой на педаль ровара.

Але хутчэй не бывае спосаб даведацца, чым скакаць і падаць. У рэшце рэшт, сэнс заключаўся не ў тым, каб проста рабіць нататкі пра язду на веласіпедзе, а ў тым, каб на самой справе ездзіць на ім.

3. У іх ёсць чаму вучыцца

Большасці вучняў сярэдніх і старэйшых класаў можа быць цяжка прыстасавацца да сваіх прадметаў.

Яны губляюцца і бянтэжацца, задаючыся пытаннем, навошта ім наогул патрэбна для вывучэння квадратнай формулы ў першую чаргу. Навучанне можа здавацца пустым марнаваннем часу, калі мы не ведаем, для чаго яно карыснае.

Даследаванне паказала, што мець не толькі мэту, арыентаваную на сябе (атрымліваць задавальненне ад сваёй будучай працы), але і «паза- арыентацыя на сябе” (станоўчае ўздзеянне на свет вакол іх) павялічыла сярэдні бал студэнтаў у іх акадэмічнай кар’еры.выкарыстоўваць для таго, каб не толькі падтрымліваць матывацыю, але і рабіць больш ясным, якая інфармацыя карысная, а якая не, што значна паскарае працэс навучання.

4. Яны спрашчаюць інфармацыю

Калі мы спрабуем навучыцца новаму навыку, можа быць цяжка цалкам зразумець яго цалкам.

Ваджэнне аўтамабіля ў першы раз без разумення таго, як ногі , вочы і рукі, якія працуюць разам, могуць ператварыць кіроўцу ў кагнітыўны беспарадак.

Вось чаму людзі, якія хутка вучацца, звычайна выкарыстоўваюць метад навучання пад назвай "чанкінг".

Па сутнасці, гэта ўключае ў сябе разбурэнне вялікія кавалкі інфармацыі на кіраваныя і значныя групы, якія называюцца «кавалачкамі».

Можа здацца контрпрадуктыўным разбіваць інфармацыю на невялікія і, такім чынам, больш урокаў для вывучэння.

Але гэта робіць вашаму розуму прасцей кадзіраваць інфармацыю, адначасова забяспечваючы высакаякасныя вынікі.

Такім чынам, уважлівы вучань прымае кожную частку інфармацыі — становішча рук і ног і тое, куды глядзець — адну за адной. У гэтым сэнсе запаволенне на самай справе прымушае кагосьці вучыцца хутчэй.

Рэкамендуемая літаратура: 13 японскіх звычак да вучобы, якія можна выкарыстоўваць, каб быць больш прадуктыўнымі

5. Яны шукаюць імгненнай зваротнай сувязі

Найвялікшыя ўрокі прыходзяць не ад прафесараў і не ад чытацкіх заданняў; яны зыходзяць ад дзеянняў.

У прыватнасці, гэта зваротная сувязь, атрыманая ад прыняцця дзеянняў, куды хтосьці сапраўды трапляенавучыцца нечаму.

Ключавы тэрмін тут - «неадкладны».

Калі хтосьці не атрымлівае неабходнай зваротнай сувязі як мага раней, ён рызыкуе працягнуць працу, не ведаючы працуе іх працэс ці не.

Вось чаму ў спартсменаў ёсць трэнеры, якія кіруюць імі.

Спартсмены павінны ведаць, правільна ці не тое, што яны робяць, каб яны маглі выправіць сябе і правільна выконваць рухі як мага хутчэй.

6. Яны памыляюцца

Пачатак навучання новым навыкам можа быць складаным, калі вы баіцеся рабіць памылкі.

Справа ў тым, што вы абавязкова зробіце некаторыя з іх у той ці іншы момант.

Звязаныя гісторыі ад Hackspirit:

Нічым не абысціся.

Як бы ні адчайвалі яны, але ўрокі, атрыманыя з гэтых няўдач з'яўляюцца самымі трывалымі.

Як пачатковец, ён таксама павінен рабіць памылкі.

Тым, каго ўсхваляюць як майстроў, можа быць цяжэй трымацца разам і рабіць памылкі, калі ёсць дадатковы ціск чакаецца, што гэтага не будзе.

Хутка вучацца давяраць сваёй інтуіцыі і робяць як мага больш памылак.

Вядома, не наўмысна. Але яны вітаюць кожны з іх як каштоўны ўрок для навучання.

7. Яны просяць дапамогі ў іншых

Некаторым людзям цяжка звяртацца па дапамогу. Іх эга ці гонар перашкаджаюць.

Яны не жадаюць быць злоўленымі мёртвымі, пытаючыся ў кагосьці, якзрабі што-небудзь.

Але на самой справе няма нічога дрэннага ў тым, каб звярнуцца па дапамогу.

Часам гэта менавіта тое, што неабходна, каб павысіць навучанне.

Пакуль вы нешта высвятляеце самастойна можа быць больш карысным, прасіць парады ў эксперта ўсё яшчэ можа быць карысным для тых, хто хутка вучыцца.

Такім чынам, яны могуць накіраваць вас на правільны шлях, дапамагаючы не марнаваць свой час на заняткі, якія яны займаюць паспрабаваў і прызнаў бескарысным.

8. У іх паслядоўная руціна навучання

Урокі не засвойваюцца за адзін дзень.

На жаль, мы не робаты, якія могуць спампоўваць навыкі, якія можна выкарыстоўваць адразу пасля ўстаноўкі ў камп'ютарную сістэму наш мозг.

Каб вучыцца як мага хутчэй, тыя, хто хутка вучыцца, часта займаюцца.

Даследаванне паказала, што паслядоўнасць у навучанні адыгрывае значную ролю ў разуменні і навыках чалавека.

Гэта спартсмен, які ходзіць на звычайныя трэніроўкі. Музыкі збіраюцца на рэпетыцыі. Пісьменнікі развіваюць звычку пісаць.

Кожнае выкарыстанне іх навыкаў набліжае іх да той мэты, якой яны жадаюць дасягнуць.

Кожны занятак практыкі яшчэ больш замацоўвае ўрок у іх целе і розуме, каб што, калі прыйдзе час, калі спатрэбіцца іх майстэрства, яны ўжо выканалі рухі дастаткова разоў, каб гэта адчувалася натуральным.

Чым больш вы нешта робіце, тым лепш у вас гэта атрымліваецца.

9. У іх ёсць запамінаннеТэхніка

Калі нешта вывучаецца, часта існуе набор крокаў, якія трэба запомніць, каб выканаць гэта добра.

Гэтыя працэдуры могуць адрознівацца ў залежнасці ад таго, што вывучаецца. Танцор павінен запомніць крокі выступу. Студэнт медсясцёр павінен запомніць складаныя назвы лекаў.

Чалавечаму розуму цяжка ўтрымліваць разрозненыя фрагменты інфармацыі. Вось чаму запомніць нумар незнаёмага чалавека можа быць складана.

Вось чаму ёсць людзі, якія выкарыстоўваюць мнеманічныя сродкі.

Ператварыўшы крокі ў абрэвіятуру, якую лягчэй запомніць, Даследаванне паказала, што людзі, якія хутка вучацца, могуць выкарыстоўваць моц мнемотэхнікі, каб палепшыць сваю здольнасць успамінаць і запамінаць.

10. Яны актыўныя слухачы

Вы не можаце вучыцца, не выслухаўшы спачатку настаўніка, настаўніка, прафесара - любога, хто вас накіроўвае. Калі хутка навучэнцы слухаюць сваіх выкладчыкаў, яны ўважліва слухаюць іх інструкцыі.

Праз актыўнае слуханне яны здольныя ўлавіць усю неабходную інфармацыю, каб засвоіць яе і выкарыстоўваць у сваёй працы.

11. Яны прызнаюцца, што ведаюць не ўсё

Хутка вучыцца не значыць вывучыць усё.

Вам не трэба вывучаць гісторыю друкарскага станка і літаратуры, каб быць прымальным пісьменнік.

Калі нехта пачынае нешта вывучаць, яму трэба ведаць толькі галоўнаечасткі майстэрства — тыя часткі, якія яны насамрэч збіраюцца выкарыстоўваць.

Хоць вывучэнне розных літаратурных геніяў таго часу ў рэшце рэшт спатрэбіцца, у канчатковым выніку гэта зойме занадта шмат часу — рэсурс хуткі навучэнцы ашчадныя.

12. Яны візуалізуюць праблему і рашэнне

Навыкі звычайна не існуюць у вакууме.

Там, дзе ёсць навык, ёсць месца для яго прымянення. Даследаванне паказала, што візуалізацыя рашэння можа паскорыць навучанне. Гэта дазваляе ім мець ясны канчатковы вынік, да якога трэба працаваць.

Візуалізацыя таго, як яны збіраюцца выкарыстоўваць навык, дазваляе навучэнцам хутка прасачыць, якія навыкі паспрыяюць вырашэнню, а якія не.

Такім чынам, яны ведаюць, што расставіць па прыярытэтах, і стратэгічна падыходзяць да навучання.

Няма нічога дрэннага ў тым, што яны павольней вучацца.

Кожны ідзе ў сваім уласным тэмпе. Аднак недастаткова авалодаць навыкамі і ноу-хау, каб рабіць пэўныя рэчы.

Асноўнае падабенства, якое аб'ядноўвае тых, хто хутка вучыцца, і тых, хто павольней вучыцца, заключаецца ў тым, што яны абодва ўпэўніваюцца, што разумеюць, чаму вучацца. .

Замест таго, каб пашыраць свае веды, яны заўсёды працягваюць паглыбляць сваё разуменне.