فہرست کا خانہ
اگرچہ کسی خاص سبق یا مہارت کو صحیح معنوں میں سمجھنے کے لیے وقت نکالنا اچھا خیال ہو سکتا ہے، لیکن یہ تسلیم کرنا چاہیے کہ وقت ایک لامحدود وسیلہ نہیں ہے۔
یہ چلتا رہے گا۔ کم وقت میں نئی مہارت حاصل کرنے سے یا تو اسے بہتر بنانے یا کوئی اور مہارت حاصل کرنے کے لیے زیادہ وقت مل جاتا ہے۔
یہ مہارت یا لچک کی راہ ہموار کرتا ہے — دو خصوصیات جو کامیابی کے لیے ضروری ہیں۔
اور بڑی بات؟
آپ کو فوری سیکھنے کے لیے خاص ذہنی صلاحیت کے ساتھ پیدا ہونے کی ضرورت نہیں ہے۔ کسی بھی مہارت کی طرح، کوئی بھی اسے کرنا سیکھ سکتا ہے۔
ایک تیز سیکھنے والے کی ان 12 خصوصیات کے ساتھ، آپ اپنی سیکھنے کی رفتار کو تیز کرنے کے لیے ایک نئی عادت اپنا سکتے ہیں۔
1۔ ان کا مقصد ترقی کے لیے ہے، کمال نہیں
پرفیکشنسٹ ہونے کے اپنے فائدے اور نقصانات ہیں۔
اگرچہ اعلیٰ معیار کی پیداوار کے لیے کوشش کرنا اچھا ہے، لیکن یہ پہلے تجربے کے بغیر ممکن نہیں ہوگا۔
تجربہ حاصل کرنے کے لیے، کسی کو اصل میں شروع کرنا ہوگا۔ انہیں کرنا شروع کرنے کی ضرورت ہے۔ ایک شخص جس نے 10 مختصر ناول لکھے ہیں اس نے اس شخص سے کہیں زیادہ سیکھا ہے جو صرف ایک کو تیار کرنے میں سال گزارتا ہے۔
ایک خاص نقطہ کے بعد، آپ کو کلاس روم سے باہر نکل کر میدان میں آنا پڑے گا۔
کوئی بھی پیش رفت اچھی پیش رفت ہوتی ہے جب کچھ سیکھنا شروع کیا جائے۔
شوقیہ اور پیشہ ور کے درمیان سینکڑوں غلطیاں ہوتی ہیں۔ شوقیہ ان غلطیوں کا جتنی تیزی سے تجربہ کرے گا، اتنی ہی تیزی سے وہ ایک ہو جائیں گے۔پیشہ ورانہ۔
2۔ انہوں نے جو کچھ سیکھا ہے اس کا اطلاق کرتے ہیں
کسی چیز کے بارے میں نوٹ لینا اور جاننا درحقیقت ایسا کرنے کے قابل ہونے سے مختلف ہے۔
ہم اپنا سارا وقت اس بات پر بحث کرنے میں صرف کر سکتے ہیں کہ سائیکل بالکل کیا ہے اور میکانکس اور یہ کہ یہ کیسے کام کرتا ہے اس کی طبیعیات۔
لیکن اس وقت تک کچھ بھی حاصل نہیں ہوگا جب تک کہ ہم خود بائیک پر سوار نہ ہوں اور جو کچھ ہم نے سیکھا ہے اسے لاگو نہ کریں۔
فوری سیکھنے والے ہمیشہ اسباق کو عملی شکل دیتے ہیں۔ یہ بعض اوقات مشکل ہو سکتا ہے۔
ہمیشہ ناکامی کا خوف ہمارے سروں کے پیچھے رہتا ہے، جو ہمیں موٹر سائیکل کے پیڈل پر قدم رکھنے سے بھی حوصلہ شکنی کرتا ہے۔
لیکن اس سے تیز رفتار کوئی نہیں ہے۔ کودنے اور گرنے سے سیکھنے کا طریقہ۔ آخر میں، بات صرف موٹر سائیکل کی سواری پر نوٹ لینے کا نہیں تھا - اصل میں اس پر سوار ہونا ہے۔
3۔ ان کے پاس سیکھنے کی ایک وجہ ہے
مڈل اسکول اور ہائی اسکول کے زیادہ تر طلباء کے لیے، اپنے مضامین میں خود کو لاگو کرنا مشکل ہو سکتا ہے۔
وہ گم ہو جاتے ہیں اور الجھن میں پڑ جاتے ہیں، یہ سوچتے ہوئے کہ انہیں اس کی ضرورت کیوں ہے؟ پہلی جگہ چوکور فارمولے کا مطالعہ کرنے کے لیے۔ سیکھنا وقت کے ضیاع کی طرح محسوس کر سکتا ہے اگر ہم یہ نہیں جانتے کہ یہ کس چیز کے لیے اچھا ہے۔
ایک تحقیق سے پتا چلا ہے کہ نہ صرف خود پر مبنی مقصد (اپنی مستقبل کی ملازمت سے لطف اندوز ہونا) بلکہ ایک "پرے" "خود پر مبنی" مقصد (اپنے ارد گرد کی دنیا پر مثبت اثر ڈالنا) نے طلباء کے تعلیمی کیریئر میں GPA میں اضافہ کیا۔کے لیے استعمال کرنا نہ صرف محرک کو برقرار رکھے گا بلکہ یہ واضح کرے گا کہ کون سی معلومات مفید ہے اور کون سی نہیں، سیکھنے کے عمل کو تیز تر بناتی ہے۔
4۔ وہ معلومات کو آسان بناتے ہیں
جب ہم کوئی نیا ہنر سیکھنے کی کوشش کر رہے ہوتے ہیں، تو اس کی پوری طرح سمجھنا مشکل ہو جاتا ہے۔
پہلی بار گاڑی چلانا یہ سمجھے بغیر کہ پاؤں کیسے ، آنکھیں اور ہاتھ مل کر کام کرنے سے ڈرائیور کو علمی گڑبڑ میں تبدیل کر سکتے ہیں۔
اسی لیے تیز سیکھنے والے عام طور پر سیکھنے کا طریقہ استعمال کرتے ہیں جسے "چنکنگ" کہا جاتا ہے۔
بنیادی طور پر، اس میں ٹوٹنا شامل ہوتا ہے۔ قابل انتظام اور بامعنی گروپوں میں معلومات کے بڑے ٹکڑوں کو، جسے "ٹکڑے" کہا جاتا ہے۔
معلومات کو چھوٹے، اور اس طرح مزید، سیکھنے کے لیے اسباق میں تقسیم کرنا نقصان دہ معلوم ہو سکتا ہے۔
لیکن یہ اسے بناتا ہے آپ کے دماغ کے لیے معلومات کو انکوڈ کرنا آسان ہے جبکہ اعلیٰ معیار کے نتائج کو بھی یقینی بناتا ہے۔
لہٰذا محتاط طالب علم معلومات کے ہر ٹکڑے کو لے لیتا ہے — ہاتھ اور پاؤں کی پوزیشن، اور کہاں دیکھنا ہے — ایک وقت میں ایک۔ اس لحاظ سے، سست ہونا درحقیقت کسی کو تیزی سے سیکھتا ہے۔
تجویز کردہ پڑھنا: 13 جاپانی مطالعہ کی عادات جو آپ زیادہ نتیجہ خیز ہونے کے لیے استعمال کر سکتے ہیں
5۔ وہ فوری تاثرات تلاش کرتے ہیں
سب سے بڑے اسباق پروفیسروں اور پڑھنے کے اسائنمنٹس سے نہیں آتے۔ وہ عمل سے آتے ہیں۔
خاص طور پر، یہ وہ تاثرات ہیں جو کارروائی کرنے سے حاصل ہوتے ہیں جہاں کسی کو واقعیسیکھیں اگر ان کا عمل کام کرتا ہے یا نہیں۔
بھی دیکھو: فرشتہ نمبر 9 کا روحانی مفہوماسی لیے کھلاڑیوں کے پاس ان کی رہنمائی کے لیے ٹرینرز ہوتے ہیں۔
کھلاڑیوں کو یہ جاننے کی ضرورت ہوتی ہے کہ وہ جو کر رہے ہیں وہ صحیح ہے یا نہیں تاکہ وہ خود کو درست کر سکیں اور تحریکوں کو جلد از جلد درست طریقے سے انجام دیں۔
6. وہ غلطیاں کرتے ہیں
اگر آپ غلطیاں کرنے کے بارے میں فکر مند ہیں تو نیا ہنر سیکھنا شروع کرنا مشکل ہوسکتا ہے۔
حقیقت یہ ہے کہ آپ کسی نہ کسی موقع پر کچھ کرنے کے پابند ہیں۔
Hackspirit سے متعلقہ کہانیاں:
اس کے ارد گرد کوئی حاصل نہیں ہے۔
جتنا حوصلہ شکنی وہ حاصل کرسکتے ہیں، یہ ان ناکامیوں میں سیکھا گیا سبق ہے سب سے زیادہ دیرپا ہوتے ہیں۔
ابتدائی ہونے کے ناطے، اس سے غلطیاں ہونے کی بھی توقع کی جاتی ہے۔
ماسٹر کے طور پر سراہنے والوں کے لیے اس کو ایک ساتھ رکھنے اور غلطیاں کرنے میں زیادہ مشکل ہو سکتی ہے جب اس پر اضافی دباؤ ہو اس کی توقع نہیں کی جا رہی ہے۔
تیز سیکھنے والے اپنے آنتوں پر بھروسہ کرتے ہیں اور جتنی غلطیاں کر سکتے ہیں کرتے ہیں۔
جان بوجھ کر نہیں، یقیناً۔ لیکن وہ ہر ایک کو سیکھنے کے لیے ایک قیمتی سبق کے طور پر خوش آمدید کہتے ہیں۔
7۔ وہ دوسروں سے مدد مانگتے ہیں
کچھ لوگ ایسے ہیں جو مدد مانگنے میں جدوجہد کرتے ہیں۔ ان کی انا یا غرور راستے میں آ جاتا ہے۔
وہ کسی سے یہ پوچھ کر مرنا نہیں چاہیں گے کہ کیسےکچھ کریں زیادہ فائدہ مند ثابت ہو سکتا ہے، کسی ماہر سے رہنمائی مانگنا اب بھی فوری سیکھنے والوں کے لیے فائدہ مند ثابت ہو سکتا ہے۔
اس طرح، وہ آپ کو صحیح راستے پر گامزن کر سکتے ہیں، اور آپ کو ان سرگرمیوں میں اپنا وقت ضائع کرنے سے بچنے میں مدد فراہم کر سکتے ہیں۔ کوشش کی اور بیکار پایا۔
8۔ ان کا سیکھنے کا ایک مستقل معمول ہے
اسباق ایک دن میں نہیں سیکھے جاتے ہیں۔
ہم بدقسمتی سے ایسے روبوٹ نہیں ہیں جو ایسی مہارتیں ڈاؤن لوڈ کر سکیں جو کہ کمپیوٹر سسٹم میں انسٹال ہونے کے فوراً بعد استعمال ہو سکیں۔ ہمارے دماغ۔
جتنا تیز سیکھ سکتے ہیں، تیز رفتار سیکھنے والے اکثر مشق کرتے ہیں۔
ایک تحقیق سے معلوم ہوا ہے کہ سیکھنے میں مستقل مزاجی کسی کی سمجھ اور مہارت میں اہم کردار ادا کرتی ہے۔
یہ وہ ایتھلیٹ ہے جو باقاعدہ ٹریننگ پر جا رہا ہے۔ موسیقار ریہرسل کے لیے جا رہے ہیں۔ لکھنے والے لکھنے کی عادت پیدا کر رہے ہیں۔
ان کی مہارت کا ہر استعمال انھیں اس مقصد کے قریب لے جاتا ہے جسے وہ حاصل کرنا چاہتے ہیں۔
ہر مشق سیشن ان کے جسموں اور دماغوں میں سبق کو آگے بڑھاتا ہے۔ کہ جب وہ وقت آتا ہے جب ان کی مہارت کی ضرورت ہوتی ہے، وہ پہلے ہی کافی بار حرکات سے گزر چکے ہوں گے کہ یہ فطری محسوس ہوتا ہے۔
جتنا زیادہ آپ کچھ کرتے ہیں، اتنا ہی بہتر ہوتا ہے۔
9۔ ان کے پاس ایک یادداشت ہے۔تکنیک
کچھ سیکھتے وقت، اکثر ایسے مراحل کا ایک مجموعہ ہوتا ہے جنہیں اسے اچھی طرح انجام دینے کے لیے یاد رکھنے کی ضرورت ہوتی ہے۔
جو سیکھا جا رہا ہے اس کے لحاظ سے وہ طریقہ کار مختلف ہو سکتے ہیں۔ ایک رقاصہ کو کارکردگی کے مراحل کو یاد رکھنا چاہیے۔ نرسنگ کے طالب علم کو دواؤں کے پیچیدہ نام یاد کرنے چاہئیں۔
انسانی ذہن کو معلومات کے مختلف ٹکڑوں کو تھامے رکھنے میں دشواری ہوتی ہے۔ اسی لیے کسی اجنبی کا نمبر یاد رکھنا مشکل ہو سکتا ہے۔
اسی لیے ایسے لوگ ہیں جو یادداشت کے آلے کا استعمال کرتے ہیں۔
اقدامات کو یاد رکھنے میں آسان مخفف میں تبدیل کرکے، a مطالعے سے معلوم ہوا ہے کہ فوری سیکھنے والے اپنی یاد کرنے کی صلاحیت اور یادداشت کو بہتر بنانے کے لیے یادداشت کی طاقت کو استعمال کرنے کے قابل ہوتے ہیں۔
10. وہ فعال سننے والے ہیں
آپ سب سے پہلے کسی استاد، استاد، پروفیسر کو سنے بغیر نہیں سیکھ سکتے — جو بھی آپ کی رہنمائی کر رہا ہو۔ جب جلدی سیکھنے والے اپنے اساتذہ کی بات سنتے ہیں، تو وہ ان کی ہدایات کو غور سے سنتے ہیں۔
فعال سننے کے ذریعے، وہ تمام ضروری معلومات حاصل کرنے کے قابل ہوتے ہیں تاکہ وہ اسے جذب کر سکیں اور اسے اپنے کام میں لاگو کر سکیں۔
11۔ وہ سب کچھ نہ جاننے کا اعتراف کرتے ہیں
ایک تیز سیکھنے والے ہونے کا مطلب ہر چیز کو سیکھنا نہیں ہے۔
بھی دیکھو: 13 آپ کو استعمال کرنے والے دوست کو کیسے ہینڈل کرنے کے بارے میں کوئی مشورے نہیں (مکمل گائیڈ)آپ کو پرنٹنگ پریس اور ادب کی تاریخ کا مطالعہ کرنے کی ضرورت نہیں ہے کہ وہ قابل قبول ہو مصنف۔
جب کوئی کچھ سیکھنا شروع کرتا ہے، تو اسے صرف ضروری جاننا ہوتا ہےہنر کے حصے — وہ حصے جو وہ درحقیقت استعمال کرنے جا رہے ہیں۔
جبکہ اس وقت کے مختلف ادبی ذہین کے بارے میں سیکھنا آخر کار کام آئے گا، اس میں بالآخر بہت زیادہ وقت لگے گا — ایک تیز وسیلہ سیکھنے والے کم خرچ ہوتے ہیں۔
12۔ وہ مسئلہ اور حل کا تصور کرتے ہیں
ہنر عام طور پر خلا میں موجود نہیں ہوتے ہیں۔
جہاں کوئی ہنر ہوتا ہے، وہاں اسے لاگو کرنے کی جگہ ہوتی ہے۔ ایک تحقیق سے پتا چلا ہے کہ حل کو دیکھنے سے سیکھنے میں تیزی آتی ہے۔ یہ انہیں اس طرف کام کرنے کے لیے ایک واضح حتمی نتیجہ حاصل کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
یہ تصور کرنا کہ وہ کس طرح مہارت کو استعمال کرنے کا ارادہ رکھتے ہیں، فوری سیکھنے والوں کو یہ جاننے کی اجازت دیتا ہے کہ کون سی مہارتیں اس حل میں حصہ ڈالیں گی اور کون سی نہیں۔
اس طرح، وہ جانتے ہیں کہ کس چیز کو ترجیح دینی ہے، اور اپنے سیکھنے میں حکمت عملی اختیار کرنا ہے۔
سست سیکھنے والے ہونے میں کوئی حرج نہیں ہے۔
ہر کوئی اپنی رفتار سے چلتا ہے۔ تاہم، کچھ چیزوں کو کرنے کے لیے مہارت حاصل کرنا اور جاننا کافی نہیں ہے۔
اہم مماثلت جو تیز سیکھنے والے اور آہستہ سیکھنے والے شیئر کرتے ہیں وہ یہ ہے کہ وہ دونوں اس بات کو یقینی بناتے ہیں کہ وہ جو کچھ سیکھ رہے ہیں اسے سمجھتے ہیں۔ .
اپنے علم کو وسیع کرنے کے بجائے، وہ ہمیشہ اپنی سمجھ کو گہرا کرتے رہنا یقینی بناتے ہیں۔