Hoewel het een goed idee kan zijn de tijd te nemen om een bepaalde les of vaardigheid echt te begrijpen, moet worden erkend dat tijd geen oneindige bron is.

Een nieuwe vaardigheid in korte tijd verwerven geeft meer tijd om die aan te scherpen of een andere vaardigheid te verwerven.

Het maakt de weg vrij voor beheersing of flexibiliteit - twee eigenschappen die essentieel zijn voor succes.

En het mooie is?

Je hoeft niet geboren te zijn met een speciale mentale capaciteit om snel te leren. Zoals elke vaardigheid kan iedereen het leren.

Met deze 12 eigenschappen van een snelle leerling kun je een nieuwe gewoonte aanleren om je eigen leersnelheid te versnellen.

1. Ze streven naar vooruitgang, niet naar perfectie.

Een perfectionist zijn heeft zijn voor- en nadelen.

Hoewel het goed is te streven naar output van hoge kwaliteit, is dat niet mogelijk zonder eerst ervaring op te doen.

Iemand die 10 korte romans heeft geschreven, heeft veel meer geleerd dan iemand die er jaren aan heeft gewerkt.

Op een gegeven moment moet je het klaslokaal verlaten en het veld in.

Elke vooruitgang is een goede vooruitgang als je begint met iets te leren.

Tussen de amateur en de professional zitten honderden fouten. Hoe sneller de amateur die fouten ervaart, hoe sneller hij een professional wordt.

2. Ze passen toe wat ze hebben geleerd.

Notities maken en iets weten is iets anders dan het daadwerkelijk kunnen doen.

We kunnen al onze tijd besteden aan het bespreken van wat een fiets precies is en hoe het werkt.

Maar niets wordt bereikt totdat we op de motor zelf stappen en toepassen wat we hebben geleerd.

Snelle leerlingen zetten lessen altijd om in actie. Het kan soms moeilijk zijn.

Er is altijd de angst voor mislukking die in ons achterhoofd kruipt en ons ontmoedigt om zelfs maar een voet op het fietspedaal te zetten.

Maar er is geen snellere manier om het te leren dan erop te springen en te vallen. Uiteindelijk was het niet de bedoeling om notities te maken over fietsen, maar om er echt op te rijden.

3. Ze hebben een reden om te leren

Voor de meeste leerlingen op de middelbare school kan het moeilijk zijn zich toe te leggen op hun vakken.

Ze raken in de war en vragen zich af waarom ze überhaupt de kwadratische formule moeten bestuderen. Leren kan voelen als tijdverspilling als we niet weten waar het goed voor is.

Uit een studie is gebleken dat niet alleen een op zichzelf gericht doel (plezier in de toekomstige baan), maar ook een doel dat verder gaat dan het zelf (een positieve invloed hebben op de wereld om hen heen) de GPA van de studenten in hun academische loopbaan verhoogde.

Weten waarvoor de vaardigheid precies zal worden gebruikt, houdt niet alleen de motivatie in stand, maar maakt ook duidelijker welke informatie nuttig is en welke niet, waardoor het leerproces veel sneller verloopt.

4. Ze vereenvoudigen informatie

Als we een nieuwe vaardigheid proberen te leren, kan het moeilijk zijn om die volledig te begrijpen.

Voor het eerst een auto besturen zonder te begrijpen hoe de voeten, de ogen en de handen samenwerken, kan van de bestuurder een cognitieve puinhoop maken.

Daarom gebruiken snelle leerlingen vaak de leermethode "chunking".

In wezen gaat het erom grote stukken informatie op te splitsen in hanteerbare en zinvolle groepen, "chunks" genoemd.

Het lijkt misschien contraproductief om informatie op te splitsen in kleine, en dus meer, te leren lessen.

Maar het maakt het makkelijker voor je geest om de informatie te coderen en zorgt tegelijkertijd voor hoogwaardige resultaten.

Dus de voorzichtige leerling neemt elk stukje informatie - de positie van de handen en voeten, en waar te kijken - een voor een. In die zin maakt vertragen iemand eigenlijk sneller leren.

Aanbevolen lectuur: 13 Japanse studiegewoonten die je kunt gebruiken om productiever te zijn

5. Ze zoeken onmiddellijke feedback

De grootste lessen komen niet van professoren en leesopdrachten, maar van actie.

Het is met name de feedback die iemand krijgt door actie te ondernemen waar hij echt iets van leert.

De sleutelterm hier is "onmiddellijk".

Als iemand niet zo vroeg mogelijk de feedback krijgt die hij nodig heeft, loopt hij het risico door te gaan met het werk en niet te weten of zijn proces werkt of niet.

Daarom hebben atleten trainers die hen begeleiden.

De atleten moeten weten of wat ze doen goed is of niet, zodat ze zichzelf kunnen corrigeren en de bewegingen zo snel mogelijk correct kunnen uitvoeren.

6. Ze maken fouten

Beginnen met het leren van een nieuwe vaardigheid kan een uitdaging zijn als je bang bent om fouten te maken.

Feit is dat je er op een gegeven moment wel een paar zult maken.

Gerelateerde verhalen van Hackspirit:

Je kunt er niet omheen.

Hoe ontmoedigend ze ook kunnen zijn, het zijn de lessen die uit die mislukkingen worden getrokken die het meest blijvend zijn.

Als beginner wordt ook verwacht dat je fouten maakt.

Degenen die als meesters worden geprezen, kunnen het moeilijker hebben om het hoofd boven water te houden en fouten te maken als de extra druk van hen wordt verwacht dat ze dat niet doen.

Snelle leerlingen vertrouwen op hun gevoel en maken zoveel mogelijk fouten.

Niet met opzet, natuurlijk. Maar ze verwelkomen elk als een waardevolle les om te leren.

7. Ze vragen anderen om hulp

Er zijn mensen die moeite hebben met hulp vragen. Hun ego of trots staan in de weg.

Ze willen niet dood gevonden worden als ze iemand vragen hoe ze iets moeten doen.

Maar in werkelijkheid is er niets mis met hulp vragen.

Soms is dat precies wat nodig is om het leren te stimuleren.

Iets zelf uitzoeken kan weliswaar meer voldoening geven, maar voor snelle leerlingen kan het toch nuttig zijn een deskundige om raad te vragen.

Zo kunnen zij u op het juiste pad brengen en voorkomen dat u uw tijd besteedt aan activiteiten die zij hebben geprobeerd en nutteloos vonden.

8. Ze hebben een consistente leerroutine

Lessen worden niet in één dag geleerd.

Wij zijn helaas geen robots die vaardigheden kunnen downloaden die onmiddellijk na installatie in het computersysteem van onze hersenen kunnen worden gebruikt.

Om zo snel mogelijk te leren, oefenen snelle leerlingen vaak.

Uit een studie is gebleken dat consistentie bij het leren een belangrijke rol speelt bij iemands begrip en vaardigheid.

Dit is de atleet die regelmatig gaat trainen. De muzikanten die naar repetities gaan. De schrijvers die een schrijfgewoonte ontwikkelen.

Elk gebruik van hun vaardigheid brengt hen dichter bij het doel dat zij willen bereiken.

Elke oefensessie verankert de les verder in hun lichaam en geest, zodat wanneer de tijd komt dat hun vaardigheid nodig is, ze de bewegingen al zo vaak hebben doorlopen dat het natuurlijk aanvoelt.

Hoe vaker je iets doet, hoe beter je erin wordt.

9. Ze hebben een onthoudingstechniek

Als je iets leert, zijn er vaak een aantal stappen die je moet onthouden om het goed uit te voeren.

Die procedures kunnen variëren, afhankelijk van wat er wordt geleerd. Een danser moet de passen van de voorstelling uit het hoofd leren. Een student verpleegkunde moet ingewikkelde medicijnnamen uit het hoofd leren.

De menselijke geest heeft moeite met het vasthouden van verschillende stukjes informatie. Daarom kan het onthouden van het nummer van een vreemde lastig zijn.

Daarom zijn er mensen die een geheugensteun gebruiken.

Uit een studie blijkt dat snelle leerlingen, door de stappen om te zetten in een gemakkelijk te onthouden acroniem, de kracht van geheugensteuntjes kunnen gebruiken om hun herinneringsvermogen en memorisatie te verbeteren.

10. Ze zijn actieve luisteraars

Je kunt niet leren zonder eerst te luisteren naar een mentor, leraar, professor - iedereen die je begeleidt. Als snelle leerlingen naar hun instructeurs luisteren, luisteren ze aandachtig naar hun instructies.

Door actief te luisteren kunnen zij alle noodzakelijke informatie opvangen, zodat zij die in hun werk kunnen opnemen en toepassen.

11. Ze geven toe dat ze niet alles weten.

Een snelle leerling zijn betekent niet dat je alles moet leren.

Je hoeft de geschiedenis van de drukpers en literatuur niet te bestuderen om een acceptabele schrijver te zijn.

Als iemand begint met iets te leren, hoeft hij alleen de essentiële onderdelen van de vaardigheid te kennen - de onderdelen die hij daadwerkelijk gaat gebruiken.

Hoewel het leren over de verschillende literaire genieën van die tijd uiteindelijk van pas zal komen, kost dat uiteindelijk te veel tijd - een middel waar snelle leerlingen zuinig op zijn.

12. Ze visualiseren het probleem en de oplossing.

Vaardigheden bestaan meestal niet in een vacuüm.

Waar een vaardigheid is, is een plaats om die toe te passen. Uit een studie is gebleken dat het visualiseren van de oplossing het leren kan versnellen. Het stelt hen in staat een duidelijk eindresultaat te hebben om naartoe te werken.

Door te visualiseren hoe zij de vaardigheid willen gebruiken, kunnen snelle leerlingen nagaan welke vaardigheden zullen bijdragen tot de oplossing en welke niet.

Zo weten ze wat ze prioriteit moeten geven en kunnen ze strategisch leren.

Er is niets mis met een tragere leerling.

Iedereen gaat in zijn eigen tempo. Het is echter niet genoeg om vaardigheden en kennis op te doen om bepaalde dingen te doen.

De belangrijkste overeenkomst tussen snelle leerlingen en tragere leerlingen is dat ze er allebei voor zorgen dat ze begrijpen wat ze leren.

In plaats van hun kennis te verbreden, zorgen ze ervoor dat ze zich steeds blijven verdiepen.