ਹਾਲਾਂਕਿ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਸਬਕ ਜਾਂ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸਮਝਣ ਲਈ ਸਮਾਂ ਕੱਢਣਾ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਵਿਚਾਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਂ ਇੱਕ ਅਨੰਤ ਸਰੋਤ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਇਹ ਜਾਰੀ ਰਹੇਗਾ। ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਤਾਂ ਇਸਨੂੰ ਨਿਖਾਰਨ ਜਾਂ ਕੋਈ ਹੋਰ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਮਾਂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਮੁਹਾਰਤ ਜਾਂ ਲਚਕਤਾ ਲਈ ਰਾਹ ਪੱਧਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ — ਦੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਜੋ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ।

ਅਤੇ ਵੱਡੀ ਗੱਲ?

ਤੁਹਾਨੂੰ ਜਲਦੀ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਮਾਨਸਿਕ ਸਮਰੱਥਾ ਨਾਲ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਕਿਸੇ ਵੀ ਹੁਨਰ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਕੋਈ ਵੀ ਸਿੱਖ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ।

ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਦੇ ਇਹਨਾਂ 12 ਗੁਣਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਖੁਦ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਗਤੀ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਆਦਤ ਅਪਣਾ ਸਕਦੇ ਹੋ।

1. ਉਹ ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਟੀਚਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਨਹੀਂ

ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨਤਾਵਾਦੀ ਹੋਣ ਦੇ ਆਪਣੇ ਫਾਇਦੇ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਹਨ।

ਹਾਲਾਂਕਿ ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਆਉਟਪੁੱਟ ਲਈ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਚੰਗਾ ਹੈ, ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਤਜਰਬੇ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ।

ਤਜਰਬਾ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਜਿਸ ਨੇ 10 ਛੋਟੇ ਨਾਵਲ ਲਿਖੇ ਹਨ, ਉਸ ਨੇ ਉਸ ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਵੱਧ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਜੋ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਾਲ ਬਿਤਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਬਿੰਦੂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਅਤੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਜਾਣਾ ਪਵੇਗਾ।

ਕੋਈ ਵੀ ਤਰੱਕੀ ਚੰਗੀ ਤਰੱਕੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕੁਝ ਸਿੱਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਕਿੱਥੇ ਸ਼ੁਕੀਨ ਹੈ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੈਂਕੜੇ ਗਲਤੀਆਂ ਹਨ। ਜਿੰਨੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸ਼ੁਕੀਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਗਲਤੀਆਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਓਨੀ ਹੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਉਹ ਇੱਕ ਬਣ ਜਾਣਗੇਪੇਸ਼ੇਵਰ।

2. ਉਹ ਜੋ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਉਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਨੋਟ ਲੈਣਾ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਬਾਰੇ ਜਾਣਨਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਨਾਲੋਂ ਵੱਖਰਾ ਹੈ।

ਅਸੀਂ ਆਪਣਾ ਸਾਰਾ ਸਮਾਂ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਈਕਲ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮਕੈਨਿਕ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਬਾਰੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ।

ਪਰ ਕੁਝ ਵੀ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਅਸੀਂ ਖੁਦ ਸਾਈਕਲ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਚੜ੍ਹਦੇ ਅਤੇ ਜੋ ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਉਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ।

ਤੇਜ਼ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਅਮਲ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਕਦੇ-ਕਦਾਈਂ ਔਖਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਅਸਫਲਤਾ ਦਾ ਡਰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਾਡੇ ਸਿਰ ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਪਾਸੇ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਸਾਨੂੰ ਸਾਈਕਲ ਪੈਡਲ 'ਤੇ ਪੈਰ ਰੱਖਣ ਤੋਂ ਵੀ ਨਿਰਾਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਪਰ ਕੋਈ ਤੇਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਅਤੇ ਡਿੱਗਣ ਨਾਲੋਂ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਤਰੀਕਾ। ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਬਿੰਦੂ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਬਾਈਕ ਦੀ ਸਵਾਰੀ 'ਤੇ ਨੋਟ ਲੈਣ ਦਾ ਨਹੀਂ ਸੀ - ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣਾ ਹੈ।

3. ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਇੱਕ ਕਾਰਨ ਹੈ

ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਉਹ ਗੁਆਚ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਲਝਣ ਵਿੱਚ ਪੈ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਸੋਚਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਲੋੜ ਕਿਉਂ ਹੈ ਪਹਿਲੀ ਥਾਂ 'ਤੇ ਚਤੁਰਭੁਜ ਫਾਰਮੂਲੇ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ। ਸਿੱਖਣਾ ਸਮੇਂ ਦੀ ਬਰਬਾਦੀ ਵਾਂਗ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਇਹ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਕਿ ਇਹ ਕਿਸ ਲਈ ਚੰਗਾ ਹੈ।

ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸਵੈ-ਮੁਖੀ ਟੀਚਾ (ਕਿਸੇ ਦੀ ਭਵਿੱਖੀ ਨੌਕਰੀ ਦਾ ਆਨੰਦ ਲੈਣਾ) ਸਗੋਂ ਇੱਕ "ਪਰੇ- "ਸਵੈ-ਮੁਖੀ" ਟੀਚਾ (ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਦੁਨੀਆ 'ਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਣਾ) ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਰੀਅਰ ਵਿੱਚ GPA ਨੂੰ ਵਧਾਇਆ।

ਇਹ ਜਾਣਨਾ ਕਿ ਹੁਨਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਣਾ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖੇਗਾ ਬਲਕਿ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰੇਗਾ ਕਿ ਕਿਹੜੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਨਹੀਂ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਤੇਜ਼ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

4. ਉਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਰਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ

ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਕੋਈ ਨਵਾਂ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹੁੰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਇਸਦੀ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਪੈਰ ਦੀ ਸਮਝ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਕਾਰ ਚਲਾਉਣਾ , ਅੱਖਾਂ ਅਤੇ ਹੱਥ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਡਰਾਈਵਰ ਨੂੰ ਬੋਧਾਤਮਕ ਗੜਬੜ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਇਸੇ ਲਈ ਤੇਜ਼ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ "ਚੰਕਿੰਗ" ਨਾਮਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਢੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਟੁੱਟਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਪ੍ਰਬੰਧਨਯੋਗ ਅਤੇ ਅਰਥਪੂਰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਵੱਡੇ ਟੁਕੜੇ, ਜਿਸਨੂੰ "ਚੰਕਸ" ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਛੋਟੇ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੋਰ, ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਬਕ ਵਿੱਚ ਵੰਡਣਾ ਉਲਟ ਜਾਪਦਾ ਹੈ।

ਪਰ ਇਹ ਇਸਨੂੰ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਤੁਹਾਡੇ ਦਿਮਾਗ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਏਨਕੋਡ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਹੈ।

ਇਸ ਲਈ ਸਾਵਧਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਹਰੇਕ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਲੈਂਦਾ ਹੈ — ਹੱਥਾਂ ਅਤੇ ਪੈਰਾਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ, ਅਤੇ ਕਿੱਥੇ ਦੇਖਣਾ ਹੈ — ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ। ਇਸ ਅਰਥ ਵਿੱਚ, ਹੌਲੀ ਕਰਨਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ।

ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ੀ ਰੀਡਿੰਗ: 13 ਜਾਪਾਨੀ ਅਧਿਐਨ ਦੀਆਂ ਆਦਤਾਂ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਵਧੇਰੇ ਲਾਭਕਾਰੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹੋ

5। ਉਹ ਤੁਰੰਤ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੇ ਸਬਕ ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰਾਂ ਅਤੇ ਰੀਡਿੰਗ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟਾਂ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੇ; ਉਹ ਕਾਰਵਾਈ ਤੋਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ।

ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇਹ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਫੀਡਬੈਕ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈਕੁਝ ਸਿੱਖੋ।

ਇੱਥੇ ਮੁੱਖ ਸ਼ਬਦ "ਤੁਰੰਤ" ਹੈ।

ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਉਹ ਫੀਡਬੈਕ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦਾ ਜਿਸਦੀ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਜਿੰਨੀ ਜਲਦੀ ਹੋ ਸਕੇ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦਾ ਜੋਖਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਜਾਣਦੇ ਹੋਏ ਜੇਕਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ।

ਇਸੇ ਲਈ ਐਥਲੀਟਾਂ ਕੋਲ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਟ੍ਰੇਨਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਐਥਲੀਟਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਜੋ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਉਹ ਸਹੀ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰ ਸਕਣ ਅਤੇ ਜਿੰਨੀ ਜਲਦੀ ਹੋ ਸਕੇ ਮੋਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰੋ।

6. ਉਹ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਤ ਹੋ।

ਹਕੀਕਤ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਨਾ ਕਿਸੇ ਸਮੇਂ ਕੁਝ ਕਰਨ ਲਈ ਪਾਬੰਦ ਹੋ।

Hackspirit ਤੋਂ ਸੰਬੰਧਿਤ ਕਹਾਣੀਆਂ:

ਇਸਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਕੋਈ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਜਿੰਨੇ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਉਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖੇ ਗਏ ਸਬਕ ਹਨ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਥਾਈ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਇਸ ਤੋਂ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰਨ ਦੀ ਵੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮਾਸਟਰਾਂ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਦਬਾਅ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ।

ਤੇਜ਼ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਦਿਲ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜਿੰਨੀਆਂ ਵੀ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਜਾਣ ਬੁੱਝ ਕੇ ਨਹੀਂ। ਪਰ ਉਹ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਕੀਮਤੀ ਸਬਕ ਵਜੋਂ ਹਰ ਇੱਕ ਦਾ ਸਵਾਗਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

7. ਉਹ ਦੂਜਿਆਂ ਤੋਂ ਮਦਦ ਮੰਗਦੇ ਹਨ

ਕੁਝ ਲੋਕ ਅਜਿਹੇ ਹਨ ਜੋ ਮਦਦ ਮੰਗਣ ਵਿੱਚ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਹਉਮੈ ਜਾਂ ਹੰਕਾਰ ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ ਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਉਹ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਇਹ ਪੁੱਛ ਕੇ ਮਰਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਕਿ ਕਿਵੇਂਕੁਝ ਕਰੋ।

ਪਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਮਦਦ ਮੰਗਣ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੀ ਗਲਤ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਕਦੇ-ਕਦੇ, ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਆਪਣੇ ਆਪ ਕੁਝ ਖੋਜਦੇ ਹੋਏ ਵਧੇਰੇ ਫਲਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕਿਸੇ ਮਾਹਰ ਤੋਂ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਮੰਗਣਾ ਅਜੇ ਵੀ ਤੇਜ਼ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਲਾਹੇਵੰਦ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਉਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਹੀ ਮਾਰਗ 'ਤੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ 'ਤੇ ਆਪਣਾ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣ ਤੋਂ ਬਚ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਬੇਕਾਰ ਪਾਇਆ।

8. ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਇੱਕ ਨਿਰੰਤਰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਰੁਟੀਨ ਹੈ

ਸਬਕ ਇੱਕ ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ ਅਸੀਂ ਅਜਿਹੇ ਰੋਬੋਟ ਨਹੀਂ ਹਾਂ ਜੋ ਅਜਿਹੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕੰਪਿਊਟਰ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਿਤ ਹੋਣ ਤੋਂ ਤੁਰੰਤ ਬਾਅਦ ਵਰਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਾਡੇ ਦਿਮਾਗ।

ਜਿੰਨੀ ਜਲਦੀ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਤੇਜ਼ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਅਕਸਰ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਨਿਪੁੰਨਤਾ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ।

ਇਹ ਐਥਲੀਟ ਰੈਗੂਲਰ ਟਰੇਨਿੰਗ 'ਤੇ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਰਿਹਰਸਲ ਲਈ ਜਾ ਰਹੇ ਸੰਗੀਤਕਾਰ। ਲੇਖਕ ਲਿਖਣ ਦੀ ਆਦਤ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।

ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਹਰ ਵਰਤੋਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਸ ਟੀਚੇ ਦੇ ਨੇੜੇ ਲੈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਉਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਹਰੇਕ ਅਭਿਆਸ ਸੈਸ਼ਨ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਰੀਰਾਂ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਸਬਕ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਕਿ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਮਾਂ ਆਉਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕਾਫ਼ੀ ਵਾਰ ਗਤੀ ਨਾਲ ਲੰਘ ਚੁੱਕੇ ਹੋਣਗੇ ਕਿ ਇਹ ਕੁਦਰਤੀ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਜਿੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤੁਸੀਂ ਕੁਝ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਓਨਾ ਹੀ ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹੋ।

9। ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਇੱਕ ਯਾਦ ਹੈਤਕਨੀਕ

ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਚੀਜ਼ ਸਿੱਖ ਰਹੀ ਹੈ, ਅਕਸਰ ਕੁਝ ਕਦਮਾਂ ਦਾ ਸੈੱਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਲਈ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਸਿੱਖੀਆਂ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਡਾਂਸਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਕਦਮਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਨਰਸਿੰਗ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਚਿਕਿਤਸਕ ਨਾਮਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਮਨੁੱਖੀ ਮਨ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹਿੱਸਿਆਂ ਨੂੰ ਫੜਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਕਿਸੇ ਅਜਨਬੀ ਦੇ ਨੰਬਰ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਣਾ ਔਖਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਇਸੇ ਲਈ ਅਜਿਹੇ ਲੋਕ ਹਨ ਜੋ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਯੰਤਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਕਦਮਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਲਈ ਆਸਾਨ ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਕੇ, ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਤੇਜ਼ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਆਪਣੀ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਯਾਦ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

10. ਉਹ ਸਰਗਰਮ ਸੁਣਨ ਵਾਲੇ ਹਨ

ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿਸੇ ਸਲਾਹਕਾਰ, ਅਧਿਆਪਕ, ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਨੂੰ ਸੁਣੇ ਬਿਨਾਂ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ - ਕੋਈ ਵੀ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਤੇਜ਼ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਆਪਣੇ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰਾਂ ਨੂੰ ਸੁਣਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਹਦਾਇਤਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਸੁਣਦੇ ਹਨ।

ਸਰਗਰਮ ਸੁਣਨ ਦੁਆਰਾ, ਉਹ ਸਾਰੀ ਲੋੜੀਂਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਜਜ਼ਬ ਕਰ ਸਕਣ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਣ।

11। ਉਹ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਸਭ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹਨ

ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਹੋਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਸਭ ਕੁਝ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ।

ਪ੍ਰਵਾਨਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ ਪ੍ਰੈਸ ਅਤੇ ਸਾਹਿਤ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ ਲੇਖਕ।

ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਕੁਝ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਜ਼ਰੂਰੀ ਜਾਣਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।ਹੁਨਰ ਦੇ ਹਿੱਸੇ — ਉਹ ਹਿੱਸੇ ਜੋ ਉਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ।

ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਾਹਿਤਕ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣਾ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਆਵੇਗਾ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਂ ਲੱਗੇਗਾ — ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਸਰੋਤ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਵਿਅਸਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

12. ਉਹ ਸਮੱਸਿਆ ਅਤੇ ਹੱਲ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਮੁਹਾਰਤ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੈਕਿਊਮ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਜਿੱਥੇ ਕੋਈ ਹੁਨਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਉੱਥੇ ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਜਗ੍ਹਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਹੱਲ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਲਿਆ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਪਸ਼ਟ ਅੰਤਮ ਨਤੀਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਕਰਨਾ ਕਿ ਉਹ ਹੁਨਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਤੇਜ਼ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਹੁਨਰ ਹੱਲ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣਗੇ ਅਤੇ ਕੀ ਨਹੀਂ।

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿਸ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਰਣਨੀਤਕ ਹੋਣਾ ਹੈ।

ਹੌਲੀ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੀ ਗਲਤ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਹਰ ਕੋਈ ਆਪਣੀ ਰਫ਼ਤਾਰ ਨਾਲ ਚੱਲਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕੁਝ ਖਾਸ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਜਾਣਨਾ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਤੇਜ਼ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਹੌਲੀ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਮੁੱਖ ਸਮਾਨਤਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਦੋਵੇਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹਨ। .

ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹ ਹਮੇਸ਼ਾ ਆਪਣੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ।