Kuigi võib olla hea mõte võtta aega, et teatud õppetundidest või oskustest tõeliselt aru saada, tuleks tunnistada, et aeg ei ole lõpmatu ressurss.

See tiksub edasi. Uue oskuse omandamine lühikese aja jooksul võimaldab rohkem aega kas selle lihvimiseks või teise oskuse omandamiseks.

See sillutab teed meisterlikkusele või paindlikkusele - kahele omadusele, mis on edu saavutamiseks hädavajalikud.

Ja mis on kõige toredam?

Kiireks õppimiseks ei pea olema sündinud erilise vaimse võimekusega. Nagu iga oskust, võib igaüks seda õppida.

Nende 12 kiire õppija iseloomujoonega saate endale uue harjumuse, et kiirendada oma õppimise kiirust.

1. Nad püüavad saavutada edu, mitte täiuslikkust.

Perfektsionistil on omad plussid ja miinused.

Kuigi on hea püüelda kvaliteetse toodangu poole, ei ole see võimalik ilma kogemusteta.

Kogemuste saamiseks tuleb tegelikult alustada. Nad peavad hakkama tegema. Inimene, kes on kirjutanud 10 lühiromaani, on õppinud palju rohkem kui see, kes kulutab aastaid vaid ühe romaani kirjutamisele.

Pärast teatavat punkti tuleb klassiruumist välja ja põllule minna.

Igasugune edasiminek on hea edasiminek, kui alustad millegi õppimist.

Amatööri ja professionaali vahel on sadu vigu. Mida kiiremini amatöör neid vigu kogeb, seda kiiremini saab temast professionaal.

2. Nad rakendavad õpitut

Märkmete tegemine ja teadmine on midagi muud kui tegelik suutlikkus seda teha.

Me võime kogu aeg arutada, mis täpselt on jalgratas ning selle toimimise mehaanika ja füüsika üle.

Kuid midagi ei saavutata enne, kui me ei istu ise jalgratta selga ja ei rakenda õpitut.

Kiired õppijad viivad õppetunnid alati ellu. See võib mõnikord olla raske.

Alati on hirm ebaõnnestumise ees, mis hiilib meie tagumises peas, heidutades meid isegi jalga jalgratta pedaalile astumast.

Kuid pole kiiremat õppimisviisi, kui peale hüpata ja maha kukkuda. Lõppude lõpuks ei olnud mõte mitte lihtsalt märkmete tegemine jalgrattaga sõitmise kohta, vaid tegelik sõitmine.

3. Neil on õppimise põhjus

Enamiku keskkooli ja gümnaasiumi õpilaste jaoks võib olla raske oma ainetega tegelemine.

Nad eksivad ja satuvad segadusse, imestades, miks nad üldse peavad kvadraatvalemit õppima. Õppimine võib tunduda ajaraiskamisena, kui me ei tea, milleks see hea on.

Ühes uuringus leiti, et mitte ainult enesele suunatud eesmärk (nautida oma tulevast tööd), vaid ka "endast väljapoole suunatud" eesmärk (avaldada positiivset mõju ümbritsevale maailmale) suurendas üliõpilaste GPA-d akadeemilisel karjääril.

Teadmine, milleks täpselt seda oskust kasutatakse, mitte ainult ei toeta motivatsiooni, vaid teeb ka selgemaks, milline teave on kasulik ja milline mitte, mis muudab õppeprotsessi palju kiiremaks.

4. Nad lihtsustavad teavet

Kui me püüame õppida uut oskust, võib olla raske mõista selle terviklikkust.

Esmakordne autojuhtimine ilma arusaamata sellest, kuidas jalad, silmad ja käed koos töötavad, võib juhi kognitiivseks segaduseks muuta.

Seepärast kasutavad kiire õppija tavaliselt õppemeetodit, mida nimetatakse "tükeldamiseks".

Põhimõtteliselt hõlmab see suurte teabetükkide jaotamist hallatavateks ja mõttekateks rühmadeks, mida nimetatakse "tükkideks".

Võib tunduda, et teabe lahutamine väikesteks ja seega rohkemaks õppetundideks on vastupidine.

Kuid see muudab teabe kodeerimise teie meelele lihtsamaks, tagades samal ajal ka kvaliteetsed tulemused.

Seega võtab ettevaatlik õpilane iga teabeosa - käte ja jalgade asend ja see, kuhu vaadata - ükshaaval. Selles mõttes muudab aeglustamine inimese tegelikult kiiremini õppima.

Soovitatav lugemine: 13 Jaapani õppimisharjumust, mida saad kasutada, et olla produktiivsem

5. Nad otsivad kohest tagasisidet

Suurimad õppetunnid ei tule professoritelt ja lugemisülesannetest; need tulevad tegevusest.

Konkreetselt on see tagasiside, mis saadakse tegutsemisest, kus keegi saab tõesti midagi õppida.

Võtmetermin on siinkohal "kohene".

Kui keegi ei saa vajalikku tagasisidet nii varakult kui võimalik, riskib ta töö jätkamisega, teadmata, kas tema protsess toimib või mitte.

Sellepärast ongi sportlastel treenerid, kes neid juhendavad.

Sportlased peavad teadma, kas see, mida nad teevad, on õige või mitte, et nad saaksid end parandada ja sooritada liigutusi võimalikult kiiresti õigesti.

6. Nad teevad vigu

Uue oskuse õppimise alustamine võib olla keeruline, kui olete mures vigade tegemise pärast.

Tõsiasi on see, et te peate ühel või teisel hetkel tegema mõned.

Seotud lood Hackspiritist:

Sellest ei saa kuidagi mööda.

Nii masendav kui need ka ei ole, on nende ebaõnnestumiste käigus saadud õppetunnid kõige püsivamad.

Kuna oled algaja, siis on ka oodata, et teed vigu.

Neil, keda kiidetakse meistriteks, võib olla raskem end kokku hoida ja vigu teha, kui neile lisandub surve, et neilt seda ei oodata.

Kiired õppijad usaldavad oma kõhutunnet ja teevad nii palju vigu kui võimalik.

Loomulikult mitte tahtlikult. Aga nad tervitavad igaüht kui väärtuslikku õppetundi, mida õppida.

7. Nad paluvad teistelt abi

On inimesi, kellele on raske abi paluda. Nende ego või uhkus on takistuseks.

Nad ei tahaks, et neid tabataks surnuks, kui nad küsiksid kelleltki, kuidas midagi teha.

Kuid tegelikult ei ole abi palumises midagi halba.

Mõnikord on see just see, mida on vaja õppimise edendamiseks.

Ehkki ise midagi välja mõelda võib olla rahuldust pakkuvam, võib eksperdilt juhiste küsimine olla kiire õppija jaoks siiski kasulik.

Nii saavad nad teid õigele teele suunata, aidates teil vältida oma aja kulutamist tegevustele, mida nad on proovinud ja mille nad on leidnud kasutuks.

8. Neil on järjepidev õpirutiin

Õppetunde ei õpitaks ühe päevaga.

Me ei ole kahjuks robotid, kes saavad alla laadida oskusi, mida saab kasutada kohe pärast nende paigaldamist meie aju arvutisüsteemi.

Et õppida võimalikult kiiresti, harjutavad kiireid õppijaid sageli.

Uuringus leiti, et õppimise järjepidevus mängib olulist rolli inimese arusaamise ja oskuse juures.

See on sportlane, kes käib regulaarselt trennis. Muusikud, kes käivad proovides. Kirjanikud, kes arendavad kirjutamisharjumust.

Iga nende oskuste kasutamine viib neid lähemale eesmärgile, mida nad tahavad saavutada.

Iga harjutussessioon kinnitab õppetundi veelgi enam nende kehas ja meeles, nii et kui tuleb aeg, mil nende oskusi vajatakse, on nad juba piisavalt palju kordi läbi teinud, et see tunduks loomulikuna.

Mida rohkem sa midagi teed, seda paremaks saad selles.

9. Neil on meeldejätmise tehnika

Millegi õppimisel on sageli hulk samme, mida tuleb meeles pidada, et seda hästi sooritada.

Need protseduurid võivad varieeruda sõltuvalt sellest, mida õpitakse. Tantsija peab meelde jätma etenduse sammud. Õendusõpilane peab meelde jätma keerulised raviminimetused.

Inimese meelel on raske hoida meeles erinevaid teabetükke. Seepärast võib võõraste inimeste numbri meelespidamine olla keeruline.

Sellepärast on inimesi, kes kasutavad mnemotehnikat.

Muutes sammud kergemini meeldejäävaks akronüümiks, leiti uuringus, et kiired õppijad suudavad kasutada mnemoonika jõudu, et parandada oma mäletamisvõimet ja meeldejätmist.

10. Nad on aktiivsed kuulajad

Sa ei saa õppida, kui sa ei kuula esmalt mentorit, õpetajat, professorit - kedagi, kes sind juhendab. Kui kiire õppija kuulab oma juhendajat, siis kuulab ta hoolikalt tema juhiseid.

Aktiivse kuulamise kaudu on nad võimelised tabama kogu vajaliku teabe, et nad saaksid selle omaks võtta ja oma töös rakendada.

11. Nad tunnistavad, et ei tea kõike

Kiire õppimine ei tähenda, et peab kõike ära õppima.

Selleks, et olla vastuvõetav kirjanik, ei ole vaja õppida trükipressi ja kirjanduse ajalugu.

Kui keegi alustab millegi õppimist, peab ta tegelikult teadma ainult selle oskuse olulisi osi - neid osi, mida ta tegelikult kasutama hakkab.

Kuigi erinevate kirjandusgeeniuste tundmaõppimine tuleb lõpuks kasuks, võtab see lõpuks liiga palju aega - ressurss, millega kiire õppija on kokkuhoidlik.

12. Nad visualiseerivad probleemi ja lahenduse

Oskused ei eksisteeri tavaliselt vaakumis.

Kui on olemas mingi oskus, siis on ka koht, kus seda rakendada. Uuringus leiti, et lahenduse visualiseerimine võib kiirendada õppimist. See võimaldab neil olla selge lõpptulemus, mille nimel töötada.

Visualiseerimine, kuidas nad kavatsevad oskust kasutada, võimaldab kiiretel õppijatel läbi sõeluda, millised oskused aitavad lahendusele kaasa ja millised mitte.

Nii teavad nad, mida prioriteete seada, ja on oma õppimises strateegilised.

Ei ole midagi halba selles, et oled aeglasem õppija.

Igaüks läheb oma tempoga. Siiski ei piisa sellest, et omandada oskusi ja teadmisi teatud asjade tegemiseks.

Kiiremate ja aeglasemate õppijate peamine sarnasus on see, et nad mõlemad veenduvad, et nad mõistavad, mida nad õpivad.

Selle asemel, et laiendada oma teadmisi, hoolitsevad nad selle eest, et alati süvendada oma arusaamu.