Белгілі бір сабақты немесе дағдыны шынымен түсінуге уақыт бөлу жақсы идея болғанымен, уақыттың шексіз ресурс емес екенін мойындау керек.

Ол үздіксіз жалғаса береді. Қысқа уақыт ішінде жаңа дағдыны меңгеру оны жетілдіруге немесе басқа дағдыны игеруге көбірек уақыт береді.

Ол шеберлікке немесе икемділікке жол ашады — табысқа жету үшін маңызды екі қасиет.

Ал керемет нәрсе?

Жылдам білім алу үшін ерекше ақыл-ой қабілетімен туудың қажеті жоқ. Кез келген дағды сияқты, кез келген адам мұны қалай жасау керектігін үйрене алады.

Жылдам үйренушінің осы 12 қасиеті арқылы сіз өзіңіздің оқу жылдамдығыңызды жеделдету үшін жаңа әдетке ие бола аласыз.

1. Олар кемелдікке емес, прогресске ұмтылады

Пефессионист болудың жақсы және жаман жақтары бар.

Жоғары сапалы нәтижеге ұмтылу жақсы болғанымен, тәжірибесіз бұл мүмкін емес.

Тәжірибе алу үшін іс жүзінде бастау керек. Олар жасауға кірісу керек. 10 қысқа роман жазған адам бір ғана роман жасауға жылдар жұмсаған адамға қарағанда әлдеқайда көп нәрсені үйренді.

Белгілі бір уақыттан кейін сіз сыныптан шығып, далаға шығуыңыз керек.

Кез келген ілгерілеу бірдеңені үйренуді бастағанда жақсы прогресс болып табылады.

Әуесқой мен кәсіпқой арасында жүздеген қателер бар. Әуесқой бұл қателіктерді неғұрлым тез бастан кешірсе, соғұрлым олар тезірек боладыкәсіби.

2. Олар алған білімдерін қолданады

Бір нәрсені жазып алу және білу оны істей алудан басқа.

Біз барлық уақытымызды велосипедтің не екенін және оның механикасын талқылауға жұмсай аламыз. және оның қалай жұмыс істейтіні туралы физика.

Бірақ біз велосипедке мініп, білгенімізді қолданбайынша, ештеңе орындалмайды.

Тез үйренушілер әрқашан сабақтарды әрекетке айналдырады. Кейде бұл қиын болуы мүмкін.

Әрқашан сәтсіздікке ұшырау қорқынышы басымыздың артында жүреді, ол бізді тіпті велосипед педальына аяқ басудан тайдырады.

Бірақ бұдан жылдамырақ жоқ. секіру мен құлаудан гөрі үйренудің жолы. Сайып келгенде, мәселе велосипедпен жүру туралы жай ғана жазбалар алу емес, оны шын мәнінде міну болды.

3. Олардың оқуға себебі бар

Орта және орта мектеп оқушыларының көпшілігі үшін өз пәндерінде өзін-өзі қолдану қиын болуы мүмкін.

Олар адасып, не үшін қажет екенін білмей, абдырап қалады. бірінші кезекте квадрат формуланы оқып үйрену. Егер біз оның не үшін пайдалы екенін білмесек, білім алу уақытты босқа кетіру сияқты сезінуі мүмкін.

Зерттеудің нәтижесінде адамның өзіне бағытталған мақсаты (болашақ жұмысынан ләззат алу) ғана емес, сонымен бірге «алғашқы жұмыстан ләззат алу» мүмкіндігі бар екені анықталды. өзін-өзі бағдарлау» мақсаты (айналадағы әлемге оң әсер ету) студенттердің академиялық мансабындағы GPA деңгейін жоғарылатты.

Дабетті нақты немен айналысатынын білу.үшін пайдалану мотивацияны қолдап қана қоймайды, сонымен қатар қандай ақпарат пайдалы және ненің тиімсіз екенін түсіндіреді, бұл оқу процесін әлдеқайда жылдам етеді.

4. Олар ақпаратты жеңілдетеді

Жаңа дағдыны үйренуге тырысқанда, оны толық меңгеру қиын болуы мүмкін.

Аяқтардың қалай жүретінін түсінбестен көлікті бірінші рет жүргізу , көздер мен қолдардың бірге жұмыс істеуі жүргізушіні когнитивтік тәртіпсіздікке айналдыруы мүмкін.

Сондықтан жылдам үйренушілер әдетте «Чанкинг» деп аталатын оқыту әдісін пайдаланады.

Негізі, ол бөлшектеуді қамтиды. ақпараттың үлкен бөліктерін басқарылатын және мағыналы топтарға бөлуге болады, олар «бөліктер» деп аталады.

Ақпаратты кішігірім және осылайша көбірек үйренуге болатын сабақтарға бөлу тиімді емес болып көрінуі мүмкін.

Бірақ бұл оны жасайды. жоғары сапалы нәтижелерді қамтамасыз ете отырып, сіздің санаңызға ақпаратты кодтау оңайырақ.

Сондықтан мұқият оқушы ақпараттың әрбір бөлігін — қолдар мен аяқтардың орналасуын және қайда қарау керектігін — бір-бірден алады. Осы тұрғыдан алғанда, баяулау біреуді жылдамырақ үйренуге мәжбүр етеді.

Ұсынылатын оқу: Өнімді болу үшін қолдануға болатын 13 жапондық оқу әдеті

5. Олар дереу кері байланыс іздейді

Ең үлкен сабақтар профессорлар мен оқу тапсырмаларынан келмейді; олар әрекеттен туындайды.

Атап айтқанда, бұл біреу шынымен қол жеткізе алатын әрекеттен алынған кері байланыс.бірдеңені үйреніңіз.

Мұндағы негізгі термин «жедел» болып табылады.

Егер біреу мүмкіндігінше тезірек қажет пікір алмаса, ол білмей, жұмысын жалғастыру қаупі бар. егер олардың процесі жұмыс істей ме, жоқ па.

Сол себепті спортшылардың оларға жетекшілік ететін жаттықтырушылары болады.

Спортшылар өздерін түзете алуы үшін не істеп жатқанын білуі керек. қимылдарды тезірек дұрыс орындау.

6. Олар қателеседі

Егер сіз қателесуден қорқатын болсаңыз, жаңа дағдыны үйрену қиынға соғуы мүмкін.

Мәселе мынада, сіз бір сәтте немесе басқада кейбір нәрселерді жасауыңыз мүмкін.

Hackspirit-тен ұқсас әңгімелер:

Оны айналып өту мүмкін емес.

Олар қаншалықты көңіл көншітсе де, бұл сәтсіздіктерден алған сабақтары. ең ұзаққа созылатындар.

Жаңадан бастаушы болғандықтан қателіктер де болады деп күтілуде.

Мастер ретінде мақталғандар оны біріктіру және қосымша қысым болған кезде қателесу қиынырақ болуы мүмкін. күтілмейді.

Тез үйренушілер өз іштеріне сенеді және мүмкіндігінше көп қателіктер жібереді.

Әрине, әдейі емес. Бірақ олар әрқайсысын құнды сабақ ретінде қабылдайды.

7. Олар басқалардан көмек сұрайды

Кейбір адамдар көмек сұрауға қиналады. Олардың эгосы немесе менмендігі кедергі келтіреді.

Олар біреуден қалай істеу керектігін сұраған кезде ұсталғысы келмейді.бірдеңе жасаңыз.

Бірақ іс жүзінде көмек сұраудың еш жамандығы жоқ.

Кейде бұл оқуды арттыру үшін қажет.

Бірдеңені өз бетіңізше ойлап тапқан кезде. тиімдірек болуы мүмкін, сарапшыдан нұсқау сұрау тез үйренушілер үшін әлі де пайдалы болуы мүмкін.

Осылайша, олар сізді дұрыс жолға бағыттап, уақытыңызды олар жасаған әрекеттерге жұмсамауға көмектеседі. тырысты және пайдасыз деп тапты.

8. Олардың тұрақты оқу жоспары бар

Сабақтар бір күнде үйренілмейді.

Өкінішке орай, біз компьютерлік жүйеге орнатылғаннан кейін бірден пайдалануға болатын дағдыларды жүктеп ала алатын роботтар емеспіз. біздің миымыз.

Мүмкіндігінше тез үйрену үшін, жылдам үйренушілер жиі жаттығады.

Зерттеудің нәтижесінде оқудағы жүйелілік адамның түсінуі мен біліктілігінде маңызды рөл атқаратынын көрсетті.

Бұл спортшы тұрақты жаттығуларға барады. Музыканттар дайындыққа барады. Жазушылардың жазу әдеті қалыптасады.

Олардың шеберлігін әр қолдану оларды қол жеткізгісі келетін мақсатқа жақындатады.

Әр жаттығу сабағы олардың денелері мен саналарында сабақты тереңдетеді, осылайша олардың шеберлігі қажет болған кезде, олар бірнеше рет қозғалыстардан өтіп үлгереді, бұл табиғи болып көрінеді.

Бірдеңені неғұрлым көп жасасаңыз, соғұрлым жақсырақ боласыз.

9. Олардың жаттауы барТехника

Бір нәрсені үйренгенде, оны жақсы орындау үшін жиі есте сақтау қажет қадамдар жинағы болады.

Бұл процедуралар үйреніп жатқан нәрсеге байланысты өзгеруі мүмкін. Биші қойылымның қадамдарын жатқа білуі керек. Мейірбике ісі студенті күрделі дәрілік атауларды жатқа білуі керек.

Адамның санасы әртүрлі ақпараттарды ұстау қиынға соғады. Сондықтан бейтаныс адамның нөмірін есте сақтау қиынға соғуы мүмкін.

Сондықтан мнемоникалық құрылғыны пайдаланатын адамдар бар.

Қадамдарды есте сақтау оңайырақ аббревиатураға айналдыру арқылы, Зерттеу көрсеткендей, тез үйренушілер есте сақтау және есте сақтау қабілетін жақсарту үшін мнемотехниканың күшін пайдалана алады.

10. Олар белсенді тыңдаушылар

Алғашында тәлімгерді, мұғалімді, профессорды – сізге басшылық жасайтын кез келген адамды тыңдамай-ақ үйрене алмайсыз. Жылдам оқушылар нұсқаушыны тыңдағанда, олардың нұсқауларын мұқият тыңдайды.

Белсенді тыңдау арқылы олар барлық қажетті ақпаратты қабылдай алады, осылайша олар оны қабылдап, өз жұмыстарында қолдана алады.

11. Олар бәрін білмейтінін мойындайды

Тез үйренуші болу бәрін үйрену керек дегенді білдірмейді.

Сізге қолайлы болу үшін баспа станогының тарихын және әдебиетті зерттеудің қажеті жоқ. жазушы.

Біреу бір нәрсені үйренуді бастағанда, ол тек маңызды нәрсені білуі керек.шеберліктің бөліктері — олар шын мәнінде қолданатын бөліктер.

Уақыттың әртүрлі әдеби данышпандары туралы білу, сайып келгенде, пайдалы болғанымен, бұл тым көп уақытты алады — жылдам ресурс. оқушылар үнемшіл.

12. Олар проблема мен шешімін елестетеді

Дағдылар әдетте вакуумда болмайды.

Дағды бар жерде оны қолдану үшін орын бар. Зерттеу шешімді визуализациялау оқуды тездететінін көрсетті. Бұл оларға жұмыс істеу үшін нақты түпкі нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік береді.

Олардың бұл дағдыны қалай пайдаланғысы келетінін визуализациялау жылдам үйренушілерге шешімге қандай дағдылар ықпал ететінін және нені көмектеспейтінін тексеруге мүмкіндік береді.

Осылайша, олар нені бірінші орынға қою керектігін біледі және оқуда стратегиялық болады.

Баяу оқушы болудың жаман жері жоқ.

Әркім өз қарқынымен жүреді. Дегенмен, белгілі бір нәрселерді жасау дағдылары мен ноу-хауларын жинақтау жеткіліксіз.

Тез үйренушілер мен баяу оқитындардың ортақ ұқсастығы - екеуі де не үйреніп жатқанын түсінетініне көз жеткізеді. .

Олар өз білімдерін кеңейтудің орнына, әрқашан өз түсінігін тереңдете беруге тырысады.