Ideia ona izan daitekeen arren, denbora hartzea ikasgai edo trebetasun jakin bat benetan ulertzeko, aitortu behar da denbora ez dela baliabide infinitu bat.

Aurretik jarraituko du. Trebetasun berri bat denbora laburrean eskuratzeak denbora gehiago ematen du hura hobetzeko edo beste trebetasun bat eskuratzeko.

Menderatzeko edo malgutasunerako bidea zabaltzen du, arrakasta izateko ezinbestekoak diren bi ezaugarri.

Eta gauza bikaina?

Ez duzu zertan ikasteko gaitasun mental berezi batekin jaio behar. Edozein trebetasun bezala, edonork ikas dezake nola egin.

Ikasle azkar baten 12 ezaugarri hauekin, ohitura berri bat har dezakezu zure ikaskuntza-abiadura azkartzeko.

1. Aurrerapena dute helburu, ez perfekzioa

Perfekzionista izateak bere alde onak eta txarrak ditu.

Kalitate handiko irteera lortzeko ahalegina egitea ona den arren, hori ez da posible izango esperientziarik izan gabe.

Esperientzia lortzeko, hasi egin behar da. Egiten hasi behar dute. 10 eleberri labur idatzi dituen pertsona batek askoz gehiago ikasi du urteak bakarrik lantzen daramanak baino.

Une jakin baten ondoren, ikasgelatik atera eta eremura sartu behar duzu.

Edozein aurrerapen ona da zerbait ikasten hastean.

Afizionatua dagoen eta profesionalaren artean ehunka akats daude. Afizionatuak zenbat eta azkarrago bizi akats horiek, orduan eta azkarrago bihurtuko diraprofesionala.

2. Ikasitakoa aplikatzen dute

Apunteak hartzea eta zerbaiten berri jakitea, benetan egin ahal izatea baino desberdina da.

Gure denbora guztia bizikleta bat zer den eta mekanikari buruz eztabaidatzen eman dezakegu. eta funtzionamenduari buruzko fisika.

Baina ez da ezer lortuko bizikletara igo eta ikasitakoa aplikatzen ez garen arte.

Ikasle azkarrek beti ikasgaiak ekintza bihurtzen dituzte. Batzuetan zaila izan daiteke.

Beti dago gure buruaren atzealdean porrotaren beldurra sortzen zaiguna, bizikletaren pedala zapaltzeko ere gomendatzen gaituena.

Baina ez dago azkarragorik. saltoka eta erortzea baino ikasteko modua. Azkenean, kontua ez zen bizikletan ibiltzeari buruzko oharrak hartzea, benetan ibiltzea baizik.

3. Arrazoi bat dute ikasteko

Erdi Hezkuntzako eta Batxilergoko ikasle gehienentzat, zaila izan daiteke beren ikasgaietan aplikatzea.

Galdu eta nahastu egiten dira, zergatik behar duten galdetzen dutelarik. lehenik eta behin formula koadratikoa aztertzeko. Ikastea denbora galtzea dela senti daiteke, zertarako balio duen ez badakigu.

Ikerketa baten arabera, norberaren helburu bat izateaz gain (etorkizuneko lanaz gozatzea) baizik eta “haratago- autooriented” helburuak (inguruko munduan eragin positiboa izateak) ikasleen BPA handitu zuen bere karrera akademikoan.

Trebezia zertan ari den jakiteak.erabiltzeko, motibazioari eusteaz gain, zer informazio erabilgarria den eta zer ez argiago utziko du, ikaskuntza prozesua askoz azkarrago eginez.

4. Informazioa sinplifikatzen dute

Trebetasun berri bat ikasten saiatzen ari garenean, zaila izan daiteke bere osotasuna guztiz jabetzea.

Auto bat gidatzea oinak nola dauden ulertu gabe. , begiek eta eskuek elkarrekin lan egiten dute gidaria nahasmendu kognitibo batean bihur daiteke.

Horregatik, ikasle bizkorrek "Chunking" izeneko ikaskuntza-metodoa erabiltzen dute normalean.

Funtsean, haustea dakar. informazio zati handiak talde kudeagarri eta esanguratsuetan, "zatiak" deitzen direnak.

Kontrako eman liteke informazioa ikasgai txikitan banatzea, eta, beraz, ikasgai gehiagotan banatzea.

Baina egiten du. Zure adimenarentzat errazagoa da informazioa kodetzea, kalitate handiko emaitzak ere bermatuz.

Beraz, ikasle arretatsuak informazio bakoitza hartzen du —eskuen eta oinen posizioa eta non begiratu— banan-banan. Zentzu honetan, moteltzeak bizkorrago ikasten du norbaitek.

Irakurketa gomendatua: 13 Japoniako ikasketa-ohitura produktiboagoa izateko erabil ditzakezun

5. Berehalako iritzia bilatzen dute

Ikasgairik handienak ez dira irakasleetatik eta irakurketa lanetatik ateratzen; ekintzatik datoz.

Zehazki, norbaitek benetan iristen den neurriak hartzean lortutako iritzia da.zerbait ikasi.

Hemen gakoa "berehala" da.

Norbaitek behar duen iritzia lehenbailehen jasotzen ez badu, lanarekin jarraitzeko arriskua du, jakin gabe. beren prozesuak funtzionatzen badu edo ez.

Horregatik, kirolariek gidatzeko entrenatzaileak dituzte.

Kirolariek jakin behar dute egiten ari direna zuzena den ala ez, beraiek zuzendu ahal izateko eta exekutatu mugimenduak ahalik eta azkarren.

6. Akatsak egiten dituzte

Trebetasun berri bat ikasten hastea erronka izan daiteke akatsak egiteak kezkatzen bazaitu.

Kontua da momentu batean edo bestean egin behar duzula.

Hackspirit-en erlazionatutako istorioak:

Ez dago inondik inora.

Ahal duten bezain etsigarriak, porrot horietan ikasitakoak dira. dira iraunkorrenak.

Hasiberria izanik, akatsak egitea ere espero da.

Maisu gisa goraipatutakoek zailagoa izan dezakete elkarrekin mantentzea eta akatsak egitearen presioa gehitzen denean. espero ez izatea.

Ikasle azkarrak beren erraietan konfiantza dute eta ahal duten akats gehien egiten dituzte.

Ez nahita, noski. Baina bakoitzari ongi etorria ematen diote ikasgai baliotsu gisa.

7. Besteei laguntza eskatzen diete

Badira laguntza eskatzearekin borrokatzen duten pertsona batzuk. Haien egoa edo harrotasuna oztopatzen dute.

Ez lukete nahi norbaiti nola egin galdezka hilda harrapatzea.zerbait egin.

Baina, egia esan, ez dago gaizki laguntza eskatzeak.

Batzuetan, ikaskuntza bultzatzeko behar dena da.

Zeure kabuz zerbait asmatzen duzun bitartean. aberasgarriagoa izan daiteke, aditu bati orientazioa eskatzea onuragarria izan daiteke oraindik ikasle azkarrentzat.

Horrela, bide onetik gidatuko zaituzte, haiek egindako jardueretan denbora ez gastatzen lagunduko dizute. saiatu eta alferrikakoa aurkitu.

8. Ikaskuntza-errutina koherentea dute

Ikasgaiak ez dira egun bakar batean ikasten.

Tamalez, ez gara ordenagailu-sisteman instalatu eta berehala erabil daitezkeen trebetasunak deskarga ditzaketen robotak. gure garunak.

Ahalik eta azkarren ikasteko, ikasten ari direnek maiz praktikatzen dute.

Ikerketa baten arabera, ikaskuntzan koherentziak garrantzi handia du norberaren ulermenean eta gaitasunean.

Hau da ohiko entrenamenduetara doan kirolaria. Musikariak entseguetara doaz. Idazleek idazteko ohitura garatzen dute.

Bere trebetasunaren erabilera bakoitzak lortu nahi duten helburura hurbiltzen ditu.

Praktika saio bakoitzak bere gorputz eta adimenean ikasgaia sakontzen du, beraz. euren trebetasuna behar den unea iristen denean, nahikoa aldiz egin dutela jada naturala dela sentitzen duten mugimenduak.

Zerbat gehiago egin, orduan eta hobeto lortzen duzu.

9. Memoria Bat DuteTeknika

Zerbait ikastean, sarritan gogoratu beharreko pauso batzuk egon ohi dira ondo egiteko.

Prozedura horiek alda daitezke ikasten denaren arabera. Dantzari batek emanaldiaren pausoak memorizatu behar ditu. Erizaintzako ikasleak sendagai-izen konplexuak buruz ikasi behar ditu.

Giza adimenak zailtasunak ditu hainbat informaziori eusteko. Horregatik, ezezagun baten zenbakia gogoratzea zaila izan daiteke.

Horregatik bada gailu mnemoteknikoa erabiltzen duten pertsonak.

Urratsak errazago gogoratzeko akronimo bihurtuz, a Azterketak aurkitu duenez, azkar ikasten dutenek mnemoteknikoaren ahalmena erabiltzeko gai dira gogoratzeko eta memorizatzeko gaitasuna hobetzeko.

10. Entzule aktiboak dira

Ezin duzu ikasi lehen tutoreari, irakasleari, irakasleari, gidatzen zaituen edonori, entzun gabe. Ikasle bizkorrak beren irakasleak entzuten dituztenean, arreta handiz entzuten dituzte haien argibideak.

Entzute aktiboaren bidez, beharrezko informazio guztia harrapatzeko gai dira, bereganatu eta beren lanean inplementatu ahal izateko.

11. Dena ez jakitea onartzen dute

Ikasle azkarra izateak ez du esan nahi dena ikasi beharrik.

Ez duzu inprenta eta literaturaren historia aztertu behar onargarria izateko. idazlea.

Norbait zerbait ikasten hasten denean, ezinbestekoa besterik ez du ezagutu behar.trebetasunaren zatiak — benetan erabiliko dituzten zatiak.

Garai hartako literatur jenio desberdinak ezagutzea ondo etorriko zaien arren, azkenean denbora gehiegi beharko du horrek — baliabide azkarra. ikasleak xumeak dira.

12. Arazoa eta konponbidea bistaratzen dituzte

Trebetasunak ez dira normalean hutsean existitzen.

Trebetasun bat dagoen tokian, badago aplikatzeko tokia. Ikerketa batek aurkitu du irtenbidea bistaratzeak ikaskuntza bizkortu dezakeela. Lan egiteko azken emaitza argia izatea ahalbidetzen die.

Trebezia nola erabili asmo duten ikustarazteak aukera ematen die ikasten azkar ikasleek konponbideari zer lagunduko dioten eta zer ez.

Horrela, badakite zeri eman lehentasuna, eta estrategikoak izango dira beren ikaskuntzan.

Ez dago gaizki ikasten motelagoa izateak.

Bakoitzak bere erritmoan doa. Hala ere, ez da nahikoa gauza batzuk egiteko trebetasunak eta ezagutzak jasotzea.

Ikasle azkarrak eta motelagoek partekatzen duten antzekotasun nagusia da biek ziurtatzen dutela ikasten ari direna ulertzen dutela. .

Ezagutzak zabaldu beharrean, ulermena beti sakontzen jarraitzen dutela ziurtatzen dute.